《識字4》第一課時優秀教學設計

《識字4》第一課時優秀教學設計

教 學 目 的 ：

1.透過閱讀兒歌，引導學生認識本課生字。

2.激發學生觀察夏天景物的興趣。

教學重點難點：

1.引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。

2.閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物及氣候特點。

教 學 用 具 ：

詞語卡片，動物圖片，投影儀。

教 學 過 程 ：

一、激發興趣，匯入新課。

1.小朋友們，老師問你們：一年裏有幾個季節呀？（四個）它們都是？（春、夏、秋、冬） 現在是春天，那麼春天過後是什麼季節呢？（夏天）

2.小朋友們，夏天就要到了。在夏天，你們都喜歡幹什麼呢？（游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶……）喜不喜歡夏天呀？（喜歡）

3.你們這麼喜歡夏天，這一節課，讓我們一起走進昆蟲的世界，我們一起看一看這些小昆蟲它們夏天都幹些什麼 ？好不好？

4。老師這裏有幾種小昆蟲的圖片，看看你認不認識。（用投影儀出示昆蟲圖片）

二、藉助拼音讀兒歌，識讀生字。

1.老師先來讀一遍兒歌，小朋友們要仔細聽，聽準老師的讀音。

2.現在小朋友們自己讀，如果你在讀課文的時候遇到了不會的字怎麼辦？（藉助拼音，問老師，問同學）開始吧！

3.誰願意站起來讀給大家聽？（指名讀）在這個小朋友讀的過程我們仔細聽，聽準字音。

4.誰不願意讀兒歌，我們來一個小小的朗讀比賽，看誰讀得字音正確、語言流利、老師獎勵他一顆智慧星。

5.透過老師和幾位小朋友讀兒歌，你們發現兒歌中都有那些小昆蟲？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻）[老師出示詞卡]

6.它們都在幹什麼呢？老師找一組小朋友讀兒歌，其他小朋友邊聽邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、遊得歡、結網忙、運食糧）（老師出示詞卡）

7.我們開啟書再讀課文，看誰記得牢、記得快。一起讀好不好？

8.現在老師請幾位小朋友到黑板前來做一個遊戲。（對對碰）

9.合上書，看黑板上的詞語，說一說誰在哪兒？幹什麼呢？看着板書齊背一遍兒歌。

10.課間小活動。（聽兒歌、休息）

三、分析記憶字形。

1.同學們，請繼續開啟書，自己認讀以下本課的生字。同桌相互指字認讀，四人爲一組討論記憶生字的方法。

2.看黑板，你記住了哪些漢字？利用什麼方法記住的？

熟字相加：（蟲+青）蜻（蟲+廷）蜓 （蟲+胡）蝴（蟲+ ）蝶（蟲+丘）蚯（蟲+引）蚓 （蟲+馬）螞（蟲+義）蟻 （蟲+科）蝌（蟲+鬥）蚪（蟲+知）蜘（蟲+朱）蛛

熟字加偏旁：（雲+ ）運（青+蟲）蜻（科+蟲）蝌

數筆畫記憶：展、網

3.我們交流了半天，誰發現今天的認讀字有什麼規律嗎？（很多字都是蟲字旁的，蟲子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多）

4.你們大家知道這些帶有蟲字旁的生字都是什麼字嗎？（介紹形聲字）

四、課後延伸，激發探求慾望。

1.你還知道一些什麼小昆蟲呀？

2.你能學着書中的兒歌形式也來編一編，當一回小作者嗎？