窗前的氣球的教學設計範文
一、匯入新課:
師出示氣球:同學們,這是什麼?(氣球)我們知道在生活中,氣球能給我們帶來歡樂。可是今天,這個氣球卻有着特殊的作用,它呀,變成了一劑治病的良藥。這是怎麼回事呢?讓我們一起走進課本,學習第22課《窗前的氣球》。老師在寫字的時候,不能回頭,但我相信,我身後一定有61雙明亮的眼睛,在認真地看着我寫字。現在,請大家伸出小手,跟老師一起書寫課題。(22 窗前的氣球)注意:“氣”這個字最後一筆“橫折鉤”一定要鉤上去,“球”最後的一筆“點”雖然小,一定要寫上去。現在,齊讀課題兩遍。強調:“的”是輕聲。
二、學習目標:
師:這一課,有兩個學習目標。第一、就是要認會7個生字。第二、要正確、流利地朗讀課文。
三、自學指導:
師:接下來,我們要進行三場比賽,要想每場比賽都能順利過關,我們在學習讀書的時候,一定要做到三到:眼到、口到、心到。相信你一定會成功。
四、比讀課文:
1、師:第一場比賽是比讀課文。比一比誰能把課文字音讀得最準確。在讀文的時候,我們要注意:a遇到不認識的字,可以請教課文下面的大樹葉。b 邊讀邊標出自然段。c 藍色通道里的七個生字,在課文中輕輕用筆圈出來,多讀幾遍。聽清楚了嗎?好,現在,老師給你三分鐘的時間,按照要求,自由讀文。現在開始。
2、師:時間到。共有幾個自然段呢?誰來讀呢?老師叫到的同學,聲音一定要宏亮,聽的同學該怎麼樣呢?
4、解決板書。傳 多音字 嘰嘰喳喳
五、比讀生字:
1、第一場比賽我們順利過關了,豎起大拇指鼓勵一下自己。第二場比賽,就是比讀生字,看誰認得又快又準。(教師出示拼音詞語)
kē yà dāi shǐ cāi shuān du
科學 亞軍 呆住 開始 猜謎 拴着 逗人
2、師:現在,我要叫人起來讀了。其他同學要認真聽,如果他讀對了,我們就跟着他讀。如果他讀錯了,我們要教一教他,好嗎?學生讀。
3、師:現在,我把拼音去掉了,你會讀嗎?開火車讀。
4、教師出示生字卡片。現在,就剩下生字寶寶了,你還認得他們嗎?
另外兩個小組開火車讀。
5、這些生字你是怎樣記住的?科(加一加)亞(嚴字減一筆)呆(加一加)始(熟字加偏旁)猜(熟字加偏旁)拴(熟字加偏旁)逗(熟字加偏旁)
6、師:大家認會這些字了嗎?現在考一考你,下面大家開啟書107頁,給藍色通道的生字注音。看誰又對又快。給你30秒時間,開始。然後,教師指名學生起來讀。全對的同學給自己再次豎起大拇指,有錯的同學趕緊改過來,然後讀上三遍。
7、師:同學們,調皮的生字寶寶搬家了,跑到這五個句子裏了,你們趕快讀一讀,能讀出這五個句子嗎?學生讀。指名讀,讀對的其他學生跟着一起讀。
a 科里亞靜靜地躺在牀上,呆呆地望着窗外。
b 氣球停了一會兒,開始一上一下地動起來。
c 這下他想出來了,準是米沙想的`招兒。
d 他好像看見米沙拉動拴着氣球的繩子,幾個同學站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。
e 科里亞望着窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了。
六、比正確、流利地讀文:
1、這些生字我們認得都非常好,給我們自己鼓鼓掌。相信你們的課文一定會讀得更好。現在,我們進行第三場比賽,給你三分鐘的時間,自由讀文,要做到不多字,不落字,不顛倒,讀準輕聲。好,現在比賽開始。
2、指名讀。學生評價。小組賽讀。
七、總結:
師:這篇課文講述了科里亞得了傳染病,住進了醫院,孤獨、寂寞伴隨着他,他的同學們用氣球來問候他,讓他很受感動。那麼,透過學習,你有哪些收穫呢?
八、作業:
想一想,假如你的紅氣球也能飄到科里亞的窗前,你想在上面寫什麼呢?或者畫什麼呢?寫在或者畫在自己的課堂練習本上,下節課我們來交流。
板書設計:
22 窗前的氣球
chuán(傳染)嘰嘰喳喳
傳{
zhuàn(自傳)搖搖擺擺
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