窗前的氣球語文教學設計
教學目標:
1、會認“科、亞”等7個生字,會寫“戶、亞”等8個生字。會用“可愛的”、“高興的”寫句字。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文,體會同學之間的真摯情意。
3、懂得珍惜友情。
教學重難點:
1、會用“可愛的”“高興的”寫句字。
2、有感情地朗讀課文,體會同學之間的友情。
教學準備:
生字卡片、小黑板。
設計思路:
借用遊戲的形式來組織實施教學,使學生在輕鬆愉快、興趣盎然的狀態下學習,學生能夠積極主動地參與到學習活動中,不僅注意力集中,而且學得有趣。
教學過程:
一、遊戲激趣,匯入課題。
1、拿出各種各樣的氣球,組織學生做遊戲(如踩氣球、吹氣球------)。
2、提問:氣球除了可以用來做遊戲之外,還能用來做什麼?
3、今天我們就來學習一篇課文,看看文中的氣球還有什麼作用?
4、板題、讀題。
二、範讀課文,初步感悟。
1、範讀課文,學生邊聽邊思考:窗前的氣球代表了什麼?
2、學生交流。(代表大家對科利亞的問侯,以及同學們真誠的情意。)
三、初讀課文、自主識字。
1、自讀課文,畫出不認識或容易讀錯的'字。
2、借拼音,同桌互認。
3、出示生字卡片,檢查認字情況。(會認)
4、交流識字方法。(會寫)
5、朗讀兒歌,鞏固漢字。(見小黑板)
四、自主學習,精讀感悟。
1、自由朗讀,將課文讀正確,讀通順。(自讀、互讀、指名讀)
2、同桌朗讀體會,說一說。
a、同學們透過這個氣球想對科利亞說些什麼?
b、科利亞看到這個氣球肢、會想什麼?
3、展示朗讀。
把自已爲讀得好的段落讀給大家聽。
五、課外延伸
科利亞的同學延用是、利用氣球去看望了孤獨、無奈的科利亞,你還有什麼辦法去看望科利亞嗎?
如果你是科利亞的朋友,允許你給他打電話,你會對他說些什麼?
六、指導寫字。
七、讀讀寫寫
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