《How many squares are there》說課稿

首先，讓我對這節課的教學內容進行分析。

本課的內容是以談論數學圖形以及數數爲主，主要要學習１~10的數詞、 How many 問答句句型。

本節課的內容比較多，難度也比較大，學生容易把they are和there are的用法混淆，一節常規課往往比較枯燥，難以調動學生學習的積極性，也很難高質量地完成教學任務。因此老師在處理這些內容時，將使用多媒體課件輔助教學，以增加課堂資訊量，使其題材豐富形象、形式活潑多樣，讓教學過程更具體化、細緻化和人性化，並活躍學生思維，提高學習效果。

因此，我把這節課的教學目標定爲：

１. 語言知識目標：

２. 語言技能目標：

３. 學習策略目標：

４. 情感態度目標：

三、重點和難點。

新句型的理解及運用。

四、教學策略。

在這節課的教學過程中，我將利用情景教學法，創設一個完整的故事情節，透過多媒體課件創設“貓捉老鼠”的故事情節，把一個生動有趣吸引的故事貫穿到整節課的學習中，讓同學們愉快輕鬆地學習、理解和運用對話中的語言。

具體流程如下圖：

首先介紹貓朋友，來學習數詞；

然後創設食物被偷的情景，透過審問老鼠的環節來呈現和操練句型；

接着透過救老鼠的環節感知課文內容；

最後，師生幫助老鼠改過自身，學習課文。

介紹貓朋友—食物被偷—捉、審老鼠—救老鼠—幫助老鼠

學習數詞—創設情景—呈現句型—感知課文—自學課文

下面，請讓我來對這節課的教學過程進行分析。

在第一步，Warming up and review.的階段

老師首先透過遊戲出示小貓Tom身體的某部位，讓學生說說看到的是什麼。如耳朵是由兩個三角形組成的，鼻子是黑色的三角形等，並介紹今天的新朋友Tom.

（該環節的多媒體作爲情景展示的工具，把資訊技術整合到教學之中去，滾動地複習了之前所學的知識，並吸引學生的注意力，充分激發學生的學習興趣和求知慾望，爲下面的學習打下堅實的基礎。）

第二步，在學習和操練完數詞以後，老師介紹可惡的小老鼠偷走了主人的很多食物，請同學們猜猜它到底偷了多少塊cake. 引導學生用新句型來問答。我們來幫助小貓審問老鼠們到底偷的哪些東西，數量又是多少？

再由同學們以兩人小組爲單位，進行“老鼠”和“小貓”的角色扮演，運用新句型來操練。（新句型的學習是本課中的重難點，在這一活動中，把常規課單純的說教和機械的操練方式變爲有趣的呈現，讓學生直接從資訊環境中獲取知識，從而激發學習熱情，達到有效的學習效果！

小貓的嚴厲和老鼠的驚惶、老實是表演活動的靈魂，而三年級的孩子們肯定會爲此表現得熱情投入，並能積極運用新語言，提高了語言運用的目的！）

請看，孩子們情緒高漲投入的表演！

在處理課文學習的問題上，老師將爲孩子們呈現較爲複雜的`圖形。引導Jerry的同伴想要把老鼠們解救出來，但必需回答三道問題才能透過。

（這時候，正是透過整合的資訊，把複雜的課文內容簡化，讓同學們感知課文內容，減輕學習的難度。

也因爲有了前面的學習和操練，孩子們能很輕鬆的自學課文，學習效果顯然而見！）

語言的學習只是一種手段，最終的目的還是看能否在實際生活中靈活運用，而資訊技術與課程整合，則是達到促進語言的綜合運用的目的。在這種特定的情景下，他們在語言的綜合運用過程中自然表現得非常熱情和投入，學習效果也顯易而見了！）

最後，讓我來說說本節課的特點：

在這節課上，（1）老師合理地把資訊技術與課程整合，活躍課堂，化繁爲簡，輕鬆解決常規課難以解決的問題。

（2）強調把其作爲促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，把學生的主動性、積極性充分調動起來。

（3）使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛鍊；爲語言的運用創設了良好的環境，充分地體會了孩子主動學習的地位！）