小學三年級英語《How many》說課稿

作爲一位傑出的老師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的小學三年級英語《How many》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級英語《How many》說課稿1

一、說教材

我說的內容是人教版PEP小學小學義務教育標準實驗教科書供三年級起使用的第二冊Unit3 《How many?》第一課時。全課緊緊圍繞“詢問物體多少”這一日常用語展開。學生透過本課學習，應會用“How many?”來詢問物體的多少和用英語表達數字來回答物體多少這個問題。可見本課是功能型的交際型的交際訓練課。而且所學這些知識點都是學生非常熟悉而且和日常生活息息相關的，所以教師教起來會比較順手，學生也會樂於學習，並易於在生活中進行運用。因此，我以“任務型”教學爲綱領，透過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐並及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。

根據教材及英語課程標準的要求，特定本課教學目標如下：

1、掌握How many句型的含義和使用；

2、能用英語表達1——15的數字。

3、透過小組合作交流，達到綜合運用語言的能力，培養學生學習英語的興趣。

本課的重、難點爲：句型How many ?及11-----15數字的認讀。

二、說教法：

本課我藉助“任務型”教學方式，採用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶於一體，激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的主動性，爲此，本課我採用如下教學法：

1、全部動作反應法（TPR），讓學生在有節奏說唱中體驗語言，在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學、在玩中學，從而爲培養他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎。

2、遊戲法：透過多種遊戲使學生保持高昂的學習興趣。

3、情景教學：利用電腦課件、圖片、實物，使學生在特定的語境中領悟到該課的重點。

三、說學法

1、“遷移方法”的指導：由於學生學習之前對1——10爲幾個數字的讀法已經認識，因此在本課教學時，把舊知遷移過來，啓發學生思維。

2、會話技巧的指導：在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚，並配以表情、手勢，有感情、有條理的說，培養學生的口語表達能力。

四、說教學過程：

（整體教學設計：依照英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用頭飾、錄音、電腦課件、圖片等媒體設計教學。

整個教學程序採用聽、說、玩、演等一系列的教學活動，具體設計爲熱身——新知——趣味操練——拓展——課後活動。）

（一）熱身

英語較好的帶領：

1、齊唱歌曲：Ten little candles dance

2、老師與學生熱情問好。

3、 1．Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do）

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

(透過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也爲本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)

（二）新知

T：今天，老師要跟大家表演一個魔術，大家看好了！

1、老師出示空盒子，然後逐一變出八張蘋果卡片。

2、老師將所有的蘋果卡片拿起來，向學生提問：How many ? 請理解問題的學生猜測（可以使用中文）。當絕大多數學生都理解這個句型的意思後，老師把所有蘋果圖（可用作獎品）貼在黑板上，對學生說：“How many ? Let’s count!”帶領學生一起數數。在數數的過程中，老師將各個數字貼在黑板上。（數字與英文單詞對應）

（良好的開端是成功的一半，根據小學生愛看魔術這一年齡特徵，創設了變魔術的情景，引入新句型、新單詞的學習。）

（2）、課文學習

1、老師帶領學生操練。（由會的學生摘下蘋果，顯示卡片後面的數字，然後教讀）

2、用拍手的方式練習。如：你拍一，我拍一，英語ONE，就是一，ONE，ONE，ONE

3、遊戲：Listen and show

老師隨意說出數字，請全班學生伸出相應數目的手指。學生在伸出手指的同時，要重複老師所說的數字。

學生小組練習。

4、遊戲：Look and say

老師伸出手指，請學生迅速說出數字，比一比誰說得最快。

同桌練習。

(用TPR、遊戲、競賽這些教學方式，既能活躍課堂氛圍，使學生在輕鬆愉快的氛圍中進入英語王國，又能夠很好的幫助學生學習新知識，爲下面教學作好鋪墊。)

5、T：Panpan今天也爲我們準備了魔術表演。我們來看一看，今天他爲我們表表演什麼。

學生聽錄音，指課本，學生說。

6、再放錄音，請學生跟讀。

7、請學生表演課文內容。一人當Panpan，八人當兔子。

8、同桌練習句型“How many ?”

(在聽讀的過程中培養學生良好的學習習慣，透過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。)

9、趣味練習：

貼圖練習：課件放錄音，由學生將手中相應的圖片貼上黑板。

電話號碼練習：學生說出自己的號碼，其它學生說出中文。

（三）拓展學習：（機動）

1、看VCD的學數字部分。

2、拓展學習9和10的讀法。

3、報數練習。

4、課件演示火箭發射，學生倒唸十個數字。

（四）課後活動：

1、用英語數出教室窗戶的塊數。

2、準備一些卡片，在上面畫出不同數目的各種物品或動物，與好友進行遊戲：猜猜看。

（將課內的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）

五、小結：

本課教學我首先給學生交流的空間。根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因而，我在設計這堂課時，一直注意儘可能的把課堂還給學生，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。

其次，我採用遊戲，提高學生興趣。小學生學英語最重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。只有激發了學生的興趣，調動了學生的熱情，那麼這樣的知識就是學生善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了幾個比較簡短的遊戲，比如猜數字，變魔術等遊戲。

再次，我聯繫實際，貼近生活。“How many ?”本身就是一個與生活有着緊密聯繫的話題。我從這一點出發，緊緊圍繞生活來開展教學。如數手指、記電話號碼等。

總而言之，我在設計這堂課時，儘可能地採用聽、說、遊戲的方式，透過各個有趣、實用、輕鬆、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動學生的積極性和主動性。當然，由於自己水平有限，各個環節之間還不夠連貫，還存在着很多很多的缺點和不足，願各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。

蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English， I can”.

小學三年級英語《How many》說課稿2

一、說教材內容與教學目標

我今天說課的內容是PEP小學三年級英語Unit6 How many? Part B Let’s learn，主要學習數字16到20。數字在學生的日常生活中是很經常用到的。國家《英語課程標準》一級目標要求學生能交流簡單的個人資訊，表達簡單的`情感和感覺.二級目標要求學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人，家庭和朋友的簡單資訊.培養學生從初學英語開始就能學着用英語去做事情的能力.根據課標要求，教材特點，我確立本課的教學目標爲:

1、語言知識目標

學習數字sixteen， seventeen， eighteen， nineteen， twenty， 並且靈活應用於日常生活。

2、語言技能目標

創設情境，在情境中學語言，培養學生運用語言的能力.

3、情感態度目標

培養學生學習英語的興趣，提高他們學習的積極性，激發他們想說的慾望和樂於助人的良好品質。

4、學習策略目標

培養學生的注意力，觀察力，激發學生積極思維，透過遊戲活動，培養對英語學習的興趣，引導學生在任務中，積極運用所學英語進行表達與交流.

二、說教學重難點

1、本課重點爲學習數字16到20的聽說認讀，並且能靈活運用於日常生活。

2、難點之一是讓學生透過拼寫特點區分數字16到19這幾個數與20的發音不同；同時還能找出18與16、17、19的寫法異同。

3、難點之二是如何把握好學生一個吸收與擴充知識的度，讓他們能“跳跳摘到桃子”，從而樹立更強的學習英語的自信。

三、說教學準備

數字單詞卡片，自制翻動數字片，9格空表格，翻動加法算式，多媒體課件等。

四、說學生

三年級學生活潑，好動，好奇心強，形象思維爲主.由於剛接觸英語不久，幾乎每個同學對英語都有着深厚的興趣.課標中指出：學生只有對自己，對英語及其文化和對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，並取得好成績.因此我在教學中力爭至始至終關注學生情感，努力營造寬鬆和諧的氛圍.

五、說教法和學法

爲了突破這堂課的重、難點，根據小學三年級學生好奇、好勝、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要採取了透過小組自主探究，小組合作交流的學習方式來主動學習和使用語言，形成有效的學習策略，培養良好的學習習慣.讓學生在教師的指導下，透過感知、體驗、實踐、參與和合作、遊戲感悟等多法並用的方式組織教學。徹底改變傳統的“講授”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

六、說教學過程設計

根據教學目標，學生心理及生理特點，教學過程設計首先要以能引起小學生的興趣爲先，激勵和培養孩子們學習英語的興趣.因此我設計了三個環節:

第一、玩中學，透過遊戲複習舊知識，同時匯出新知。

1．透過Hangman遊戲，讓學生回憶數字6到9的拼寫，爲新內容做鋪墊。

2．透過PPT的精彩圖片複習句型How many…can you see? I can see….讓學生快速說出結果，並以此引出本節課新內容。

3．透過考眼力，讓學生自己發現數字的拼寫和發音規律。

第二、學中做（即鞏固操練）

大綱中指出保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵，注意不斷地激發並強化學生的學習興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化成穩定的學習動機.因此在這一環節我設計了以下活動.

1、Bingo遊戲。 個遊戲是檢測學生對數字的再認能力，遊戲刺激，激發了學生的學習熱情。

2、英數整合考反應。第一種是讓學生髮揮想象力，說出某數字的和的可能性組合，如：18可以是9＋9，10＋8， 11＋7等;第二種是利用檯曆翻片算式題練腦筋快速反應如:11+9=?，11+7=？

3、轉盤幸運有獎遊戲。這個遊戲主要是練習學生說數字並創設情景讓學生用上How many…do you have? I have….來交際。

第三、做中得（即實踐活動）

1、聽力練習，該環節是檢測學生今天學習結果的一種反饋。

2、完成調查表。本節課尾聲，我播放一組西部兒童讀書困難的圖片配上音樂，尤觸人心，該目的除了讓學生珍惜目前的幸福生活外，我希望能激發他們樂於助人的品德，趁機引導他們用上今天學過的How many…do you have? I have…. 贈送他們力所能及的文具、學具，以表達自己對貧困兒童的關懷。

總之，這節課不論是新舊知識的創編，還是遊戲的設計，都是儘可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。充分讓學生主體參與、體驗感悟、遊戲鞏固，儘量幫助學生樹立學習英語的興趣。謝謝大家。