英語三年級Let’s Paint說課稿

篇一：小學三年級英語說課稿

Let’s Paint說課稿

一、教材簡析

今天我說課的內容是PEP小學英語三年級上冊，Unit 3,part B Read and write 。本課的教學內容是顏色單詞red , yellow, blue , green, purple, 本課屬於詞彙教學，在教學設計中，我力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，鼓勵學生透過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，爲他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間。

二、教學目標

基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略、和文化意識等素養整體發展的基礎上，因此在教學中，要把英語教學與情感教育有機地聯繫起來。結合本課的教學內容，我把本課的三維目標確定爲：

1、知識目標

Ａ、能聽說認讀寫單詞red , yellow , blue , green , purple五個顏色單詞；

B、會說I like。

2、能力目標

A、會用red , yellow , blue , green , purple 這幾種顏色給圖畫進行上色。

B、會用I like 表達自己喜歡的顏色。

C、會用簡單的英語描述周圍的顏色。

3、情感目標

A、培養學生欣賞大自然美的情操，養成愛護花草樹木的好習慣。

B、透過小組活動和競賽培養學生合作意識，增強集體觀念。

三、教學重難點

1、教學重點

Ａ、單詞red , yellow , blue , green , purple的書寫及聽說認讀；

2、教學難點

Ａ、單詞green,red的正確發音

Ｂ、熟練運用本節課所學的單詞，會用簡單的英語描述周圍的顏色。

四、說教法和學法

1、任務型教學法

新英語課程標準以學生 "能做某事"的描述方式設定各級目標要求。我避免了單純傳授語言知識的教學方法，在本課教學中採用了"任務型"的教學途徑，創造性地設計了貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與，學習和使用英語，完成學習任務。

2、TPR （全身反應）教學法

學生在一個比較放鬆的環境中學習英語效果最佳,而緊張、急躁的情緒對於學習英語來說是不利的。全身反應教學法注重的是語言學習中的互動模式。在本課的學習過程中，我用目標語shwo me your red crayon,show me your green crayon……等發出指令，先自己做，等學生能理解後，讓學生完成動作，邊說邊做。然後，學生兩人一組，先由一名學生模仿教師發佈指令，另一名學生根據他的指令做出相應的動作。

3、遊戲、競賽教學法

外語教學理論特別強調把激發學生的學習興趣放在重要位置，興趣是學好語言的關鍵，小學生的特點之一就是喜歡玩遊戲、比賽，在遊戲、競賽中學習，小學生會倍感興趣。激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要

任務。本課教學中，我設定了“砸金蛋”遊戲，猜猜金蛋裏是什麼顏色？然後猛然砸開。學生滿懷期待，都想砸出自己心中所想、所喜歡的顏色。這樣激發了學生的競爭意識，提高學生學習英語的興趣。

4、多媒體輔助教學

多媒體技術以直觀的圖文並茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，創造了有利於教學的學習情境，使學生充分領略視聽作用，積極主動地學習，加深了對教學內容的理解，極大地提高了教學效率,從而將課堂教學引入全新的境界。在新單詞引入和呈現環節，我製作了多媒體課件：一幅草地河流圖，並伴有水流聲，鳥叫聲。創設了真實情景，讓學生從視覺和聽覺上融入到郊外的自然情景中，爲教學顏色單詞埋下了伏筆。

5、小組合作學習法

小組合作學習有利於促進學生的社會性發展和健康個性的養成，提供了成員之間合作的`機會，增加了課堂上學生之間合作、互助的頻度和強度。三年級的學生已經掌握了簡單的日常用語，能聽懂簡單常用的課堂用語。我把學生分成五個小組，用舊知引出新知，透過小組合作學習，讓學生在小組合作學習中形成語言綜合運用能力和形成合作意識。

五、教具準備

1、學生準備英語書寫本。

2、教師準備字母卡片，課件，小帖畫，顏色表冊。

六、教學過程

(課前向每位同學發放顏色表冊；在黑板上畫出五個組的標誌，對課堂上表現突出的小組畫一顆五角星。) Step I Warm-up & Revision

1、Greeting

2、Listen and do actions (本冊書第一單元，Part A , Let’s do)

T : Now , listen frist . (教師播放CAI )

T : Now , listen and do , OK ?

Ss: OK !

3、Review the words : pen , pencil , eraser , crayon , ruler , shapenner , book , pencil-case .

教師一手拿實物（鋼筆等），一手拿單詞卡片。

T : Look , this one is ……

S1: pencil

T : This one is ……

S2: ruler

……

[設計思路]

學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。上課伊始，我用了greeting（互相問候）提醒學生已經進入英語課堂；再透過複習Unit 1的Let’s do放鬆學生心情，爲他們營造一個寬鬆、民主、和諧的教學氛圍,讓學生帶着積極地心態進入本節課的學習；在複習環節設計了看實物說單詞的活動，充分調動學生思維，集中學生的注意力，從而達到複習的目的，併爲情景的設定埋下伏筆。

Step II: Presentation

T: Boys and girls , now take your pencils and crayons, let’s go to a beautiful place , and draw a picture , OK?

Ss : OK .

1、教學單詞： red

教師呈現CAI(一幅草地河流圖，課件中有鳥叫聲、流水聲等)

T : Look at here , how beautiful ! Look at this flower , what color is it ? Ss : red

教師將red卡片帖在黑板上並教讀.

T : Can you show me something red ?

The students take out something which one’s color is red .

2、用同樣的方法教學關於顏色的單詞：yellow , blue , green and purple . 圖畫中實物與顏色的對應：

yellow－檸檬、花; blue－天空、溪水; green－草、樹; purple－葡萄

注：在教學中注意單詞green、red的正確發音，強調/ r /的發音方法，並單獨抽學生朗讀，反覆糾正發音。

3、用卡片教讀單詞，並適時加上句型.

4、小組長帶領本組學生熟悉五個單詞。

[設計思路]

此環節設定了一個帶領學生到郊外去繪畫的情景，緊密聯繫學生生活實際。由於語言、圖片、文字很難表達這種效果，所以此處我採用多媒體輔助，透過聲音（鳥叫聲、水流聲等）、圖像、動畫結合的方式，充分調動學生的聽覺和視覺，集中學生注意力，讓他們身臨其境，達到理想的學習狀態。繼而透過郊外各種迷人的風景，花、草、樹、天空、溪流、葡萄、檸檬學習新單詞，加上句型I lkie ，做到句不離詞，詞不離句，避免枯燥的操練單詞，並讓學生聯繫身邊已有的顏色進行鞏固，最後透過多種方式讓學生加深對顏色單詞的印象。

Step III、Practice

1 、教師指着CAI 的畫面，學生比賽，看誰先說出相關的顏色；然後交換，教師說顏色，學生指出正確的圖片。（對錶現突出的小組進行獎勵）

2 、遊戲：砸金蛋

多媒體課件展示十個金蛋，每個金蛋裏有一種顏色，學生猜猜金蛋裏是什麼顏色？小組透過討論決定選擇哪種顏色並重復地大聲讀出來。教師砸開金蛋，對猜正確的小組予以鼓勵。

3、Practice the sentence stucture : I like ……

T : I like blue . (在單詞blue 的後面畫一個笑臉) How about you ?

S1: I like red .

S2: I like yellow .

學生在教師發的顏色的表冊中，在自己喜歡的顏色後面畫上笑臉，然後透過投影儀展示出來。

4、靜習兩分鐘，回憶本課所學的新知識。

[設計思路]

本節課最主要的任務是讓學生學會聽說認讀這五個單詞，這個教學目標對小學三年級的學生來說有一定的難度。所以在本節課的教學過程中，我設計了三個活動來做練習。透過競賽激發學生學習英語的興趣，達到掌握新知識的目的。學生經過激烈的比賽後，會感到疲倦，這時候，我要求學生靜習，讓他們平靜下來，並在此過程中回味本節課所學的新知識。

Step IV Consolidation & Extention

塗顏色

教師拿出事先準備好的未塗色的圖片，給學生做示範。

1、T : I like blue , I color it blue .邊說邊給已經畫好的圖塗上顏色。並教學I color it ……

S1 : I like yellow , I color it yellow .

S2: I like purple , I color it purple .

學生給已經畫好的圖塗上自己喜歡的顏色，邊塗邊說 ： I like green , I color it green .將每一小組塗好的畫粘貼到一幅大的背景圖上，組成一幅漂亮的風景圖。並引導學生要團結合作。

2、教師總結本課所學新知，並對五角星最多的小組進行獎勵。

[設計思路]

學習的最終目的就是要學以致用，在最後一個環節，我讓學生在準備的圖片上塗上自己喜歡的顏色，在邊塗的時候邊說I like.不知不覺中，學生已經會用學過的英語來表達自己喜歡的顏色。最後，將自己的成果展示給大家，全班同學共同完成了一幅美麗的風景圖。

七、板書設計

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附件：本課課件