Let’s paint 說課稿件
一、說教學方法
小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位,三年級學生剛剛接觸英語,學習一般靠直覺和體驗,不善於把握語言規律,以直觀的形象思維爲主,對語言記憶以機械記憶佔大多數,這就要求教師採用多樣的教學手段,使課堂教學生動活潑,吸引學生,寓教於樂。1. 在小學英語課堂教學中要儘量多的採用實物情景進行直觀的教學,這樣做既符合小學生的.認知規律,又能吸引他們的有意注意。2. 按課堂教學實際的需要,用錄音幫助學生糾正發音,提高英語學習的效率。
二、說教學過程
1、新課的匯入:師生之間相互問候之後將學生分爲男女生兩組,讓男孩子和女孩子比一比,看看誰學得最認真,最守紀律,引入競爭機制,激發學生學習興趣透過猜一猜的遊戲,調動學生大腦中所有相關記憶,使學生回憶起所有知道的有關文具的單詞。
2、新課的講解。從學生熟悉的問句入手,引入新課。每學一個顏色單詞時,都用 TPR動作表示出來,讓學生也跟着動一動,說一說,還讓學生觀察教室和周圍的物體,來尋找該顏色,這樣一來,學生就把周圍的事物和生活中的事物拉進了課堂,變成了生活化的英語,讓學生學起來感到親切有趣,享受到學習的興趣。教學中以看、聽、說爲主,要求學生敢於開口說話,培養英語學習的興趣及聽說能力。
3、鞏固階段。爲了調動學生學習的積極性,我先以“猜”的遊戲讓學生主動參與,體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。再利用蠟筆做教具,結合Let’s chant,給學生提供一個有趣、輕鬆、活潑的氛圍去操練單詞。
4、歸納總結 根據板書的提示,師生共同回憶本節課學習的內容,再次出示教學目標,使學生明確是否達到學習的目標。
三、說教學效果
小學英語課是活動課,每一個教學步驟都是一個活動,整節課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。在設計本課的教學時,我圍繞實踐活動,結合孩子們好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點,注意了教學活動的多樣性、趣味性和競爭性,使活動面向全體,讓每個學生都動起來,融入教學實踐活動之中。這節課學生在說說、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以遊戲來熱身,既投學生所好,又起到了複習詞彙的作用。
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