How do you feel英語說課稿

一、說教材

我針對三年級學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律而設計本課教學內容。透過這節課的教學，學生掌握身體部位單詞並能熟練的說出來；掌握相應的反義詞如：cold—hot happy-sad long—short;另外學生還能用How do you feel?Do you feel happy? What's the matter? What is this? Are you happy?來進行相應的回答。本節課的教學重點和難點是掌握身體部位及用問句問問題並做出回答。學生透過本節課的學習，能夠在現實生活中自如運用所學。完成這一教學任務，所需時間爲一課時，所需教具爲玩偶Danny ,需要五張臉部圖畫用簡單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節課相關課件。確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定，透過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和爲交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，爲進一步學習打好基礎。此外，根據我國國情，現階段英語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

二、說教法

以學生的生活經驗和興趣爲出發點，採用任務型教學途徑（任務型教學法是英語新課標中大力倡導的一種教學途徑），讓學生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學習任務。

三、說學法

結合三年級學生的心理特點，我主要採用遊戲的方式來進行教學。透過猜一猜，說一說，選一選，採訪等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，練習與競爭相融合的活動中學習語言，訓練了語言，應用了語言。學生不但習得了語言，還形成了積極的學習態度。

四、說教程

在具體的教學過程中，我採取了這樣的方法：首先透過歌曲來創造英語氛圍，從而爲進行英語教學做下鋪墊；然後用Danny張貼畫來複習身體部位，從而激發學生的興趣引出爲小動物們找身體部位，並透過猜測遊戲活動，進一步鞏固了身體部位。利用表情的張貼畫來演示覆習How do you feel?Do you feel happy?What's the matter?等句型，接着透過看口形猜單詞，利用學生的好奇心急於求解讓學生在完成任務的過程中聯繫這一難點句型，效果遠勝於教師一味地領讀。遊戲聽音畫畫更是讓本節課的`學習達到一個高潮，透過自己的話來描述聽到的內容這樣既鍛鍊了聽的能力又鍛鍊了說得能力。但這個活動不是譁衆取寵，爲活動而活動，仍然還是與實際的教學有關的。卡片組合讓本節課的學習達到又一個高潮，五花八門的組合，讓學生心中充滿了懸念，我還讓學生在小組之間透過合作邊學習邊使用語言。家庭作業我採用了作業超市的形式，分層次性進而讓不同層次的學生都能得到相應的鍛鍊，讓他們感到成功的喜悅。分頁標題#e#

五、說板書

板書分爲兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，圖文並茂；一部分是本節課重點操練的句型問答，讓學生一目瞭然地看清所學習的內容。整個板書重點突出，簡潔易記。