滬教版四年級英語上冊《How do you feel》的教學反思

本節課主要是以鞏固操練句型：How do you feel? 並在此基礎上拓展了新句型： How does she/he feel? 能讓學生在日常生活中用這兩個句型詢問他人的感受。新授兩個單詞full ,tired。考慮到本課的主題是Feelings，在課開始環節的Warming Up中，學生們唱了Are you happy這首歌。接着以日常會話Daily Talk引入今天的句型How do you feel？並讓學生進行操練。隨後是新授兩個單詞full ,tired，透過讓學生觀看簡單的動畫，讓學生能形象的感知這兩個單詞的意義，並激發學生的興趣。在操練第二個單詞時，引入第三人稱How does she/he feel？句型，讓學生在小組裏進行操練並進行反饋。然後是Play a guess game。讓一個學生表演，其他學生猜。這個遊戲可以讓學生在表演中理會單詞的含義，並達到操練的目的，同時又活躍了氛圍。在聽課文錄音時，給學生布置了任務，讓學生帶着問題去聽，實現了所倡導的任務型學習。在操練課文時，創設模擬情境，讓學生分角色進行朗讀。

反思：在這堂課的教學過程中，存在不少問題。首先在教授單詞tired時，沒有充分考慮到這個單詞的發音難度比較大，讓學生的操練還不夠，因而形成了有些學生髮音不準確。此外，本節課學生的操練基本上都是機械操練，沒能實現創設情境，讓學生在特定的情境中進行有意義的情感交流。拓展不夠，延伸課外部分基本沒有，僅僅侷限在書本上的單詞和內容，這樣不利於學生的學習，一些學習能力，領悟能力較強的孩子無法得到進異步的學習與發展。另外，英語學習的目標是培養學生學習語言，應用語言的能力，在我的這堂課中，這也是欠缺的一點，僅僅是讓學生習的得，沒有實現讓學生進行運用語言，達到會說的目標。而且在課的進行中，明顯表現出來的學生表述生硬，不流暢，語速太慢，課文朗讀速度慢的.問題，這些都是要在日後的課中需要改進，加強的方面。

重建：如果我重新上這節課，在教授tired單詞時我要加強操練，並從這個單詞發音時的口型，到讀音都要示範到位，讓學生模仿，嘗試，發準音，強化操練，並和其他以學過的單詞，如fire,fireman聯繫起來。

要充分利用課堂資源，致力於關注每個孩子發言的內容。在複習教授感覺形容詞時，應拓展一些單詞，可以用肢體語言，或圖片來引入。如：surprised,shy等，因爲這些單詞在我們日常生活中比較多的運用到。最後在課文內容操練完後，應有所拓展，可以讓孩子準備一些實物，並詢問同學，在創設的情境中操練句型，培養真正運用語言的能。