《How many do you want?》 教案
教材分析
本模組教學內容,以超市購物爲情境,讓學生透過學習,用How many…?How much …? 進行對可數名詞與不可數名詞數量的提問;能夠用英語根據自己的需要製作購物單;能夠在真實情境中,用How many…do you want? How much … do you want? 對他人所需物品數量進行詢問。
學情分析
五年級學生已經掌握了大量的食物類單詞,而超市購物又是學生比較感興趣的一項活動。因此,讓學生模擬購物,既可當售貨員,又可當顧客,可極大提高學生的學習積極性。
教學目標
(1) 知識目標:掌握本單元新詞need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice;學會用How many…?How much…?來提問可數名詞與不可數名詞數量。
(2) 能力目標:能用英語寫購物單;能夠用英語進行購物;能夠幫助別人購買所需物品,即代購。
(3) 情感目標:培養學生的團隊協作能力;引導學生事前做好準備,方可事半功倍的情感體驗;透過模擬購物實踐活動,讓學生學會理財,積累生活經驗。
教學重點和難點
教學難點:能運用所學句型來提問可數名詞與不可數名詞數量。
教學過程
(一)課前熱身:
ting:goodmorning boys and girls.
the song of where did you go.
3. Ask the students “what did you do yesterday?”
(二)課文匯入:
1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Qinglong Street.教師板書課題“shopping”,接着說:“I went to the supermarket. I bought lots of things.”請學生說出所在城鎮一個比較有名的超市名稱,教師板書“supermarket”並領讀,然後讓學生用英語說說超市中一些常用物品的名稱。
2. Tell the children that Lingling and Ms Smart will go shopping. Today we are going to learn how to buy things in a supermarket in English.
(三)課文教學:
1.學生帶着問題觀看Uint1活動1插圖: Open your book then look at the pictures and ask them who they see and what they are doing?
2.教師播放課文錄音,學生初步理解課文。Then ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?請學生找出Ms Smart和Lingling需要買的食物,根據學生回答,教師板書“bananas,cheese,noodles”,教學新單詞cheese 。
3. 教師出示shopping list一張,問學生:“what’s this?”如果學生不會用英語表達,則教學新詞shopping list,指導學生的發音,採取多種方法練習:全班齊讀、小組讀、開火車讀、個別讀。
4.教師講解:“how many”和:“how much”都是用於詢問“多少”的,但在用法上有所區別。“how many”用來提問可數名詞的數量,而“how much” 用來提問不可數名詞的數量。請學生回憶學過的名詞,並個別回答。教師拿出各種文具、食品、服裝、玩具和水果等卡片,讓學生區別哪些是可數名詞,哪些是不可數名詞。教師用實例幫助學生理解這兩個詞組的'用法。例如:“hou many apples do you want?how much milk do you want?”等。
5.再次播放課文錄音,在每句話後停頓,請學生跟讀並模仿錄音中的語音、語調,然後學生齊讀課文。
6. 小表演:請學生一人扮演Ms Smart,一人扮演Lingling,練習朗讀課文。然後請幾組學生分角色將課文對話在全班面前表演,教師及時表揚,提高學生學習英語的興趣。
(四)課堂練習:
1.完成活動2: Ask the children to look at the shopping list and read the food and quantities correctly.
2.完成活動3: Learn to buy things.
3.出示課件:一段購物的視頻,提醒學生注意人物的表情、語言、動作。學生小組討論,合作學習。
4.模擬購物:Ask the students to go to different shops and buy different things. 把全班分成四個組,即四個“商店”, 每組由一名學生當售貨員,其它學生充當顧客。(購買完一次輪換角色)顧客可以到任何一家“商店”“購買”自己喜歡的物品。教師到各組去指導,同時教師也當顧客購買物品。
5.教師總結全課,表揚做得好的學生。
(五)家庭作業:
1. 抄寫課文的新單詞。
2.社會實踐: 週末與家人到超市購物。
3.小練筆:把購物過程用已學英語記錄下來,同學之間互相交流、學習。
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