Which one do you want?說課設計

一、教材分析

本課時是湘少版小學英語五年級上冊的第5單元第二課時。本單元的標題是Which one do you want?我在本堂課教學中要用多種教學策略，使學生掌握本單元本課時的單詞和句型進行交流。並在此基礎上培養學生自己獨立學習的習慣，運用所學語言去做事情的能力。本課內容是本單元的拓展，特別是反義詞的運用與生活息息相關，學習易於理解，學生透過鞏固操練，巧妙運用情景會話，並取得了良好的效果。

二、學生情況分析

五年級學生好模仿，好表現。記憶力強，處在語言學習最佳時期，同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學手段激發學生的興趣。調動積極性，這也是小學英語教學的目的之一，同時，由於本課內容與日常生活息息相關，教學時，結合教學內容靈活運用電腦軟件、學生將會產生深厚的興趣。

三、教學目標分析

1、知識與技能

（1）能認讀新單詞和短語：raincoat，cheap，thin，thick，a cheap T-shirt。

（2）熟練運用句型，對事物進行比較並做出選擇。

2、過程與方法

（1）在真實的語言環境中，透過教師與學生的交流，學生與學生的`交流後讓學生掌握本課重點句型；

（2）透過多媒體教學（幻燈片、動畫等）來激發學生學習英語的興趣。

四、教學重點難點：

本課時的重點是學生能熟練地運用句型：“Which one do you want ……?”我在教學中從新知呈現拓展運用，始終是圍繞這一重點句型來設計教學環節的。

本課時的難點是重點句型在真實生活中的運用以及one在句型中的含義。

五、教學策略分析

本課時運用認知策略、交際策略、資源策略等教育資源，提高教育效率。透過買T恤衫的開展，創設真實的語言環境，讓學生在參與體驗中鞏固所學句型。

六、教學程序分析

Step1、Warming up and Revision（熱身和複習）

（1）Greetings和Free talk熱身部分給學生營造輕鬆、愉悅的課堂氣氛。

（2）Revision複習部分，透過對對碰的練習，複習所學反義詞，便於引入新句型並予以選擇。

Step 2 Presentation（新課呈現）

（1）1.2小節中教師拿出一本厚書，一本薄書教學這組反義詞組。再拿T恤衫教師板書cheap新單詞，第3小節中呈現新句型，將句型“Which_____do you want ,the__one or the__ one ?”讓學生模仿該句型，以教室裏的實物爲對象提問，練習句型。實物教學直觀形象，給學生留下深刻印象，有助於記憶。

Step tice

教師將學生分成男、女兩大組，引導學生利用自己身邊的文具、書本進行提問。表演得好就加一面紅旗。透過小組競賽活動，既提高學生的學習興趣又培養學生的團隊合作精神。

Step didation（鞏固新知）

播放flash動畫，講故事：Lingling的生日快到了，他要求爸媽帶去商店挑選一樣最喜歡的禮物，經過一番挑選，Lingling買了一件便宜的紅色T恤衫。透過觀看這個小故事，不僅訓練了學生的分析能力，鞏固了新知識，還培養了她的審美能力，實現了課堂教與學多元化。

Step 5綜合拓展

看圖，填上合適的詞描述每幅畫，透過這個練習，讓學習進一步鞏固所學反義詞。

Step 6課堂小結

1、教師以引導及參與的方式，用動畫給學生呈現所學詞彙和句型。

2、課後作業

1）寫出下列各詞的反義詞。

2）聽錄音，大聲朗讀課文。

七、教學評價設計：

本課英語教學的評價主要透過課堂表現和語言技能兩個方面來進行的。課堂表現的評價主要包括學習態度、學習態度學習策略及合作精神。只要學生積極參與，多數學生都可以獲得自己組（男生組、女生組）加紅旗的獎勵，最後教師將評此結果公佈在黑板上。

八、教學總結與反思：

我藉助多種教學資源，採用多種教學策略，運用大組競賽方式，設計了嚴謹連貫的教學環節，使學生達到兩個教學目標。以便培養學生的集體精神及團隊合作精神。透過本課的教與學，學生基本上完成了本堂課的教學目標。學生的學習興趣也很濃，由於班額大，還有少部分的學生並不能熟練地運用本課堂的語言知識。這就要要求我們教師利用業餘時間幫助後進生。