德育滲透語文教學論文

一、培養勤儉節約和艱苦奮鬥的精神

勤儉節約和艱苦奮鬥精神是我們中華民族的傳統美德。隨着社會的發展和人們生活水平的不斷提高，許多的小學生、中學生都將這一傳統美德遺忘了。特別是今天獨生子女較多，我們的家長對子女越來越溺愛。如何讓我們的學生養成勤儉節約和艱苦奮鬥這一優良作風，我們的小學語文課堂教學具有重要的任務。同時，小學語文教材中在這方面的教育較多。如在《柳葉兒》我們就要讓我們的學生了解過去人們生活水平的困難，讓他們知道現在的幸福生活是我們經過艱苦奮鬥帶來的，來之不易。在《生於憂患，死於安樂》這篇課文當中，我們就可以批判那些貪圖享樂的人生態度，倡導憂患意識。還比如在《儉以養德》這篇課文中我們要培養學生的節儉意識。

二、透過課外活動，對學生進行德育滲透

透過我們的語文課外活動對小學生進行德育教育是小學語文教育中滲透德育教育的一個重要方面，我們的語文課外活動不但可以豐富我們學生的語文知識，還能夠提高學生進行語文學習的興趣，促進學生語文能力的提高和思想品德的薰陶。語文課外活動的德育活動要緊密結合學生的實際情況以及思想情況進行設計，並且注重德育活動設計的層次感。比如我們的小學低年級大多數還處於幼稚、獨立性、依賴性的複雜時期，他們的模仿行爲很高。因此我們在進行小學語文德育教育的課外活動的時候，要堅持以正面的引導爲主，培養他們的優良品質和積極進取的精神，讓他們形成良好的社會道德和愛國主義情操。對於高年級的學生他們的人生觀、世界觀還處於形成時期，他們的想象力和思維都逐漸處於成熟的階段，具有一定的獨立判斷的能力。我們的小學語文教師就可以根據這些特點在我們的學生當中透過舉辦演講比賽、辯論賽、故事會等來提高他們的學習興趣，培養他們良好的道德情操和人生觀、價值觀。將這些語文能力的訓練與德育的培養進行有機的結合，既提高了語文教學的效率，又提高了學生的道德水平。

三、培養良好道德情操和人生修養

人是社會中的一員，每個人的行爲對社會都有一定的影響。如果我們一個人的行爲方式和做事的方式方法對社會的益處較多或者對多數人有益，這就是道德，這種道德上升到心靈的角度就是道德修養。

小學語文課程標準明確要求我們的教師在教學的過程中，要注重培養學生的社會主義道德情操。我國2000多年的歷史告訴我們道德是我們中國最爲寶貴的財產。古代的孟子就說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；范仲淹的`“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等。可見在我們的語文教材中這些有關道德的名言警句對我們學生的影響是顯而易見的。因此，我們的小學語文教學要緊扣這些文字，分析他們高尚的品質，講解他們的英雄業績，培養學生們的高尚情操。

四、分析關鍵語段，啓迪奉獻精神

教一篇課文，必須要抓關鍵語段，從分析語言文字入手，觸動文章的主題內涵，將文章的思想精華播灑給學生，使他們自然而然地得到營養，受到啓迪。如教《古井》第四段，那口井“不僅爲鄉親們提供着生命的泉水，還陶冶着鄉親們的品格，使他們懂得了應該怎樣做人。”“不僅……還……”這個關聯詞強調了“應該怎樣做人”，而古井“只佔了巴掌大的一塊地方”，卻“發揮着難以估量的作用”，使人們懂得了做人就應當像古井那樣，“對人們無所求，卻無私地向人們貢獻自己的全部力量。”最後，作者感慨古井“它時時在啓迪着我怎樣生活、怎樣做人……”我馬上問學生：“你們受到什麼啓迪？”大家紛紛發言：“我們做了好事，不應該自我吹噓。”“我們做人就要有奉獻精神。”一朝學古井、我們學到了什麼的討論給學生們的啓迪是深刻的。我趁熱打鐵，要求學生寫一篇“古井的啓發”的作文。

綜上所述，在語文教學過程中要進行德育教育，並沒有一個固定的方法和模式，這就需要我們的小學語文教師在進行語文教學的過程中積極的探索既教書又育人的方式方法，只要我們進行了積極的探索，小學語文教學中滲透德育教育將會得到極大的發展，使得語文素質教育取得更大的成功。