中職語文教學中德育的滲透論文

一、引言

《中等專業學校語文教學大綱》明確指出:“要培養學生愛國主義精神”，“培養他們的職業道德”。語文學科在實施德育方面又具有得天獨厚的條件：它既包含豐富的人文思想，又富有鮮明的形象性，文道結合，易於感染學生，因而在中職德育開展的過程中一直髮揮着重要作用，而且教育的效果也最爲明顯。作爲中職語文教師，應當充分利用語文學科這一優勢，結合語文課程人文性、教育性、工具性的基本特點，在教學中多在“德育滲透”上下工夫，使學生在語文學習中得到潛移默化的道德教育，逐步形成良好的道德品質。

二、中職德育的基本目標解讀

談到德育它的概念非常廣泛，小到吃飯點滴，大到家國民族，每個方面人們都應該對學生展開教育和督促，從中職教育的特點出發，人們主要進行三方面的教育。第一，基本的愛國主義精神教育。勤勞智慧的中華民族多年來創造了許許多多舉世矚目的奇蹟，這其中有人民的血汗智慧，更是人們家國天下的民族意識促使人們不斷向前，在中職階段除了教給學生基本的文化知識之外，要滲透給學生愛國主義精神，在新時期新形勢下，繼續努力爲國爭光。第二，培養學生積極向上的健康人格。中職過後很多學生會逐步走入社會，成爲一名基礎崗位的工人，在平凡的崗位上繼續發光發熱，積極健康的人格不禁有利於學生更好更快地適應社會，同時也會帶動身邊更多的人團結協作，共同創新。中職語文教學要注意發展學生的創新性思維、合作意識和開放的視野，幫助學生形成良好的個性和健全的人格。第三，加強對學生職業道德的教育和培養。不管以後學生走入哪個行業，都是一枚小小螺絲釘，拉動着整個機器的運轉，在學生階段就需要滲透給學生基本的職業道德教育，培養他們踏實勤奮、愛崗敬業的工作作風，在科技不斷進步的今天，德藝雙馨越來越被看重，也只有在良好職業道德支配下的人生才更具魅力。

三、中職語文教學過程中多樣化滲透德育

語文學習的過程就是文化與心靈碰撞的過程，在這個過程中教師的作用就是引導着學生感悟文化的獨特魅力，徜徉在文學的世界中發現並感悟發生在人們身邊的德育。第一，在語文課堂實施過程中重視德育滲透，新課標下的語文教學明確規定了對學生要科學的實施態度、情感、價值觀的多重教育。課堂教學是教育的中心環節，教師要組織學生在接受語文學科知識的同時完成思想品德教育的任務，把德育滲透貫穿在整個課堂教學之中。教學環節包括組織備課、課前預習、教授新課、課堂反思等，教授新課又包括導語的設計、背景介紹、題目分析、文章解讀等多個環節，在教學的過程中，教師會運用多重方式與學生展開互動和交流，因此精心設計每一個環節都可以很好發揮語文德育效果。以《荷塘月色》的教學爲例，這篇文章本身的一篇寫景佳作，學生在閱讀的過程中就可以感受到作者對生命的.熱愛，對美好生活的嚮往，此外人們還可以透過作者介紹，背景分析等多個環節滲透給學生家國主義教育。朱自清教師的《背影》《春》等多篇文章也可以作爲延伸材料呈現給學生，讓學生多角度感受大家風範和暖暖文字中流淌的情感，讓學生們自由發揮談談自己的感受。第二，教師對學生的影響和教育，進入中職院校之後很多學生會更加註重技能的學習，對於文化課程的學習忽略或者重視程度不夠。在這一現象下很多文化課教師也會逐步放鬆對學生的管理和教育，這不僅影響了學生的知識學習，也使得中職語文的德育工作不能發揮應有的效力。作爲一名中職語文教師，人們要時刻以身作則，不管學生們對待語文課堂的態度如何，教師始終以學生的發展爲目標，多樣化設計語文教學的課堂，讓學生感受到教師對於學生的愛和教師愛崗敬業的姿態。注重從教師本身出發，嚴格要求自己，這既是對學生德育的基本態度，也有利於改變學生對於學習的態度，促進中職語文教學的良性開展。教育家葉聖陶說:“身教最爲貴，知行不可分。”教師自身的言行舉止、工作作風、生活態度就是最好的德育滲透的榜樣。教師上課從不遲到、早退、曠課，勢必影響學生也遵守課堂紀律；教師平等對待人和事，尊重學生的意見和建議，勢必影響學生的行爲方式和做人原則；教師自信地對待生活中的困難、工作中的不順，學生也會丟掉自卑，建立自信。第三，注意語文課與德育課的區別，在中職語文教學中滲透德育並不是要求語文課的開展全部追求德育，語文課有自身的教學內容、教學方法和教學目標。中職語文教師在要分析教材的同時，誘導學生去發現，去感悟文中所蘊含的人生哲理、道德規範，而不是滿堂課程的灌輸給學生德育的思想和理念，那樣會讓語文課程失去本身的價值和意義。語文字身並不能代替德育，語文只是滲透了德育：因其表達的藝術性豐滿了德育，增強了文章內容的“含金量”；也因爲表達的藝術性，語文堅持了自身的品格，養成獨立的學科性質，而不是德育的附庸。語文教學與德育滲透是相輔相成的整體，因着語文的澆灌，德育的大樹纔是充滿生機的；傍着德育的長河，語文教學的光芒綿延於每個角落，讓學生的心田綻放絢麗花朵。

四、結束語

中職語文的教學工作本身帶有一定的特殊性，它雖不直接關係學生以後的升學與就業，但是卻全面影響着學生的學習和以後，所以語文教師把自己的工作做好了，這在某種程度上就是成就了學生的未來和明天。

參考文獻：

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