初探資訊技術與體育教學的融合的論文

摘 要：在體育教學中，傳統的教學方式、方法遠遠無法滿足學生對體育知識的需求，藉助現代資訊技術，利用網絡的功能，整合、共享體育教學資源，是我們的當務之急，特別是在教育教學中的應用，更加體現了教學手段的現代化，運用現代資訊技術進行教學，構建起了新型教學模式，有利於提高教學質量，而體育教學作爲教育的一個重要組成部分，資訊技術的運用，將對體育教學的發展起着巨大的推動作用，體育教學的改革與創新需要資訊技術的配合。

關鍵詞：資訊技術 體育教學 融合

21世紀，人類進入資訊社會、學習化社會，爲適應知識經濟，科技的迅猛發展，體育教育的價值取向、功能定位、內容和發展時空都發生了很大的變化，體育教育也呈現以學生爲主體發展的`趨勢，體育教育與藝術、人文和資訊技術相整合的趨勢，注重能力培養的趨勢，與多學科綜合的趨勢。隨着新課程改革的深入，以“學科整合”爲抓手，爲加快資訊技術與課程融合的步伐，使資訊技術更好的融入體育教學，那麼，如何在實際教學中有效地融合，就成爲了體育教學改革的關鍵。

一、資訊技術與體育課程融合的意義

資訊技術與體育課程融合是教師在課程教學中超越不同知識體系，把資訊技術、資訊資源、資訊方法、人力資源和體育課程內容有機結合的一種新興教學方法。資訊技術與體育課程融合強調資訊技術服務於體育課程，應用於教學，它有利於突破體育傳統教育觀念，促進素質教育的開展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利於突破體育教學重難點，提高教學效率，激發教與學主體的創造性，促使師生資訊化水平提高，有利於資訊技術與體育課程融合，有利於突破傳統體育教學模式，使得教師對教材的選擇，不再侷限於自己喜歡的、擅長的內容，這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發展、鍛鍊學生。

二、資訊技術與體育教學融合的作用

1.激發學生學習興趣，調動學生積極性，提高課堂教學質量。

現代化技術下的教育方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示範、邊講解的體育教學模式；影視、錄像、VCD等視聽媒體載有活動的帶感情色彩的教學資訊，能夠直接以鮮明、直觀生動的畫面和明快簡練的語言傳送給學生。籃球戰術教學中，爲了達到預期的教學效果，可以組織學生看錄像，引導學生將注意力集中到戰術配合上，分析籃球進攻防守戰術、隊員跑動路線、傳球時機等，使得學生對籃球戰術有個大致印象。進行理論講解時候，我們可以採用“NBA”籃球遊戲軟件，在競賽規則允許的條件下隨意設定比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。伴隨着有聲有色的動畫場面和軟件強大的“3D”比賽錄像功能，學生能表現出極高的興致。

2.學生建立正確的動作觀念，統一規範技術動作，突出技術動作的重點和難點

體育教學的任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，並能在此基礎之上，靈活的運用和創造新的運動技能。教師要上好體育課，必須做好正確標準的示範，使學生建立正確的技術動作概念。利用資訊技術可以運用現代網絡視聽媒體，把世界優秀運動員的先進規範技術，介紹給學生，有助於學生建立正確、完整的技術動作概念，較好地掌握技術動作。我們可以採用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內容，增強教學效果；這樣就能夠幫助學生來看清楚每一瞬間動作的技術細節，更快、更全的建立動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，提高了教學效果，縮短了教學過程。例如在技術動作講解示範過程中利用圖形的移動、旋轉、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。例如，“倒掛金鉤”的空中動作，教師如果動作示範，一般在瞬間就完成，而且動作異常複雜，應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖象，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程中，就是一種新型的教學輔助手段。

3.分析正誤動作對比，提高分析解決問題能力，提高動作質量

使用資訊技術分析和研究動作技術，將運動員和優秀運動員標準化動作進行對照分析，發掘運動員動作技術不足之處，幫助教練員、運動員改進和提高技術動作。

在教學中，我們可以把學生的運動技術錄像或圖片和優秀運動員的技術錄像或圖片透過多媒體技術處理和加工放在一起進行對照分析，找出學生動作的差異與不足，幫助學生改進動作。這一技術以往運動隊應用較多，應用於體育教學對身體本體感覺較差、不能很好感覺自身動作的學生尤爲有效。例如，在操場教學中，我們先用攝像機，攝下運動員或學生體操動作，再把這些動作錄像輸入計算機裏就能夠知道運動員或學生運動軌跡，與同樣條件下優秀運動技術進行比較，爲運動員訓練中改進動作提供依據。

4.改變學習方式

透過多媒體技術的處理，體育教材變得形象、直觀、易懂，加上多媒體自身操作簡單易行和廣泛普及，特別是多媒體計算機技術，可以按照學習者的要求，在學習內容、學習方式、學習程序、重現次數等各方面都可提供自由選擇、自主控制的條件，它大大的提高了教學內容的重現力和自主性，有利於學生或者教師自學，無師自通，有利於因材施教和個別化教學。

5.動作創新

我們可以運用計算機研究運動員的基本動作，設計出該運動員高、難、新的創新動作。例如，在體操教學中，我們先把運動員基本動作用攝像機攝下來輸入計算機相應的軟件中進行研究，得出該運動員動作速度、加速度、角速度、絕對速度等數據，再根據這些數據科學地、合理地設計出運動員高、難、新的創新動作。由於多媒體計算機可以提供大量文字和圖象資訊、處理資訊能力既快又準，在健美操、武術、藝術體操等體育項目的動作創編中有着廣泛的應用。利用多媒體技術把大量有關的圖文資料以不同檔案形式輸入計算機內存儲起來，在備課中可隨時查詢和篩選，以利於套路不斷更新以及動作分解、組合、修改等。

總之，“資訊技術與體育課程融合”是當前體育課程改革的一個重要方面，它是一種以工具的形式與體育課程融合，使學生能夠以現代科學技術進行自主的學習，而且只有當學生能夠利用工具幫助自己及時地從外界收集資訊、處理資訊並應用這些資訊的時候，才能適應當前提出的終身教育，適應當前飛速發展、競爭激烈的社會環境，纔可以說資訊技術融合於體育課程是有效的。