六年級音樂教學設計

作爲一名人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編精心整理的六年級音樂教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級音樂教學設計1

一、教學目標

1.掌握【聲音】模組庫中 命令模組的功能和用法

2.學會搭建 腳本彈奏樂曲

3.學會利用變量實現自主變換角色執行速度的功能

4.學會利用變量實現自主變換樂器的功能

二、教學重點、難點

重點：搭建“音樂線”的腳本

難點：搭建“音樂線”的腳本

三、教學準備：

教學課件

四、課時安排：

1課時

五、教學過程

（一）創設情境，匯入新課

師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強……”，這首膾炙人口的兒歌你也會唱吧。可你能用SCRATCH軟件來設計製作一個小動畫來用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎？透過今天的學習，你就可以做到！讓我們一起進入音樂的殿堂吧！

師板書課題

(二)自主學習，任務驅動

1. 設定舞臺背景並創建角色

1）設定舞臺背景

學生透過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對於學習慢的同學，採取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）創建角色

學生透過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對於學習慢的同學，採取小組幫帶，共同進步。

學生練習

3）繪製“音樂線”

學生透過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對於學習慢的同學，採取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2.搭建腳本

1）搭建小動物的腳本

（1）小動物左右轉動

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

小動物左右轉動的腳本

（2）音符與數值

音符用什麼數字表示？

學生透過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對於學習慢的同學，採取小組幫帶，共同進步。

練習：將《我是一個粉刷匠》曲譜編寫完整

（3）設定樂器

學生透過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對於學習慢的同學，採取小組幫帶，共同進步

（4）搭建小動物碰到“音樂線”的腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

小動物碰到“音樂線”的腳本

（5）新建變量

學生自己新建一個變量

教師講解演示小動物腳本，學生練習

小動物腳本

2）搭建“音樂線”的腳本

（1）“音樂線”碰到小動物

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“音樂線”初步的腳本

（2）新建變量

學生新建變量，完成“音樂線”的腳本

舞臺上的變量

學生透過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對於學習慢的同學，採取小組幫帶，共同進步

3. 演示成果

（三）學習檢測

完成“我的收穫”中是說一說

（四）教師總結

六、板書設計

第六課 音樂變奏曲

1. 繪製舞臺背景並創建角色

2. 搭建腳本

七、課後反思：

透過學習成果的及時反饋，可以有效提高學生的間接學習興趣，更有利於提高學生的學習自覺性和主動性。老師要經常透過網絡教室教學演示功能，多多展示學生的作業，及時給予點評指導，鼓勵先進，鞭策後進。

六年級音樂教學設計2

教學目標

1．學唱山歌《什麼結子高又高》，感受壯族民歌的風格特點。

2．簡單瞭解劉三姐的故事，知道山歌的特色。

3．瞭解壯族的風俗歌會。

4．弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重點

用放鬆、愉快的歌聲演唱歌曲《什麼結子高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風格特點。

教學難點

正確掌握歌曲的節奏：前十六分音符、後十六音符、附點音符的時值。

教學過程

一、組織教學

1.師生用音樂問好:

師：同學們，今天老師想換一種方式向你們問好呢，你們是否會用相同的形式向我問好呢？

師：2- - -｜3 2 3 2 6 1 23 2 ｜2. 5 3 1 2｜

哎 同學們呀你們好 咧 嗨你們好？

哎 老師呀你 好 咧 嗨你 好

師：剛纔我們問好的這種方式叫“對山歌”的形式，同學們你們知道什麼是山歌嗎？哪位同學來說一下

生：

師：大家對山歌有一些瞭解，但不全面，下面老師給大家介紹一下。山歌是勞動人民自由抒發情感的民歌種類。傳統山歌中最常見的內容是愛情和苦難。山歌常在戶外歌唱，曲調多高亢、嘹亮，節奏多自由、悠長，歌詞多爲即興創作。山歌的歌詞具有純樸的情感、大膽的想象和巧妙的比喻等特點，生動鮮活，真切感人。山歌往往在音樂的一開始處便出現全曲的最高音，感情充沛，表達強烈。在高音區，山歌還常常會有自由延長音。有的山歌因音域較高而使用假 聲或真假聲結合的歌唱方法。

2.同學們，大家以前都聽過哪些山歌或對歌呢？

（劉海砍樵、猜調、山歌好比春江水等）

師：老師這裏也準備了幾首歌曲，我們一起來聽一下吧！播放（1.劉海砍樵2.猜調3.山歌好比春江水）

3.以猜唱謎語的形式引入歌曲。

師：下面老師來請大家猜謎語，謎底就藏在今天要學的這首《什麼結子高又高》的山歌中，大家猜猜分別是哪四種農作物。

生：……

4.介紹劉三姐。

師：老師告訴大家，這首歌是出自一部電影，誰能告訴大家師哪一部電影嗎？

生：《劉三姐》

師：真聰明！看來大家的知識真的是很豐富，電影《劉三姐》同時也是一部非常優秀的歌劇，主人公劉三姐是位勤勞美麗、明喉善歌的奇女子，這部電影大概講的是她以善歌爲武器，與封建官府、地主老財作鬥爭的故事。

另外，它取材於廣西壯族地區一個古老而優美的民間傳說。這個傳說講的是唐代壯族的一位農家女，劉三姐。從小就聰慧過人，八歲時，就能把看到的東西編成歌曲唱起來。她唱的歌山也愛聽，水也來和。壯家人都稱她爲歌仙。可見她的歌聲已經達到了出神入化的地步，她那動聽的歌聲和動人的傳說流傳了一代又一代。流淌在廣西的山山水水間。

師：聽完老師的介紹，大家想不想看看這段電影呢？

生：想

（播放視頻）

二、學唱歌曲

1.學歌詞

師：看完視頻，大家想不想學一學這首歌呢？

生：想

師：首先我們來看看這首歌有趣的歌詞，大家有什麼發現？

生：第一段都是問句，第二段則是答案。

師：說得不錯，第一段就是我們的謎題了，下面請左邊的同學讀問句，右邊的同學讀答句。注意有感情的朗讀。

2.學譜子

師：下面，大家看到我們的譜子，這是什麼拍子的.？輕聲唱一唱，感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：它是四四拍的。

師：你觀察得非常仔細。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：……

難點解決（1、2依次出示）。（板書）

（1）前十六和後十六分音符

（2）附點四分音符的時值

(3)小附點的時值

（4）前倚音

師：下面跟着老師把譜子唱一唱吧

師：下面老師請同學們試着把這首歌來唱一唱，注意節奏，休止。

3.跟音樂唱

師：接下來讓我們跟着音樂一起來唱一遍，幫腔也是全班一起吧。

師：老師有一個疑問，爲什麼今天聽的這首歌在開始提問和回答前要“哎——”一聲呢？

生：

師：吆喝聲是山歌的特點之一，本歌的吆喝起着爲提醒對歌方注意的作用。我們也學着吆喝一聲好不好？看誰吆喝得最有山歌特色。

4. 創編歌詞

師：老師這兒有幾個問題，你們聽清楚了，看誰能與老師來對歌。哎… 什麼說話先摘帽咧？嗨溜溜囉？什麼說話先脫衣咧？嗨溜溜囉？什麼說話先喝水咧？什麼說話飄雪花咧？老師提示大家一下，這四句話分別指的是我們學習生活中要使用到的不同類型的筆。

生：哎… 毛筆說話先摘帽咧？嗨溜溜囉？鉛筆說話先脫衣咧？嗨溜溜囉？鋼筆說話先喝水咧？粉筆說話飄雪花咧？

師：真聰明！現在老師把大家分成兩個組，各組來創編歌詞，大家先自由討論5分鐘，每組選出領唱四人，其他同學就幫唱，看看怎麼能難住對手？

（生討論）

師：準備好了嗎？

生：好了。

師：好！左邊這組先來。

三、拓展──壯族風俗歌會“歌圩”

師：剛纔同學們的對歌真精彩！

師：老師瞭解到在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動（出示卡片），最著名的是傳統的風俗歌會“歌圩”。“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？

師：下面老師就請同學們觀看老師給大家蒐集的圖片──壯鄉風情（大屏幕）。

（師在旁作介紹。）

四、課堂小結

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，所以民歌也很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今後更多地瞭解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最後，我們以優美的歌聲演唱《什麼結子高又高》結束本課。

六年級音樂教學設計3

音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。爲了實現這一目標我認爲，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生纔會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的瞭解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養：

一、根據學校現有的樂器，透過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，並且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。透過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之餘可調節情緒，有利於其他課的學習。

二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

針對本校特點，在學習音樂教材的同時運用電子琴鋼琴音色琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體爲：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合大綱要求，給學生示範演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學方面，爲避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通

過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管絃樂作品，讓學生進一步瞭解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

六年級音樂教學設計4

教學內容：

一、 表演《DoReMi 》。

二、 聆聽美國影片《音樂之聲》插曲。

三、編創與活動。

教學目標：

一、 知道音樂記譜法是人類爲記錄、保留、傳播音樂而創造的。

二、 欣賞並學唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗歌曲的情緒。

三、 學習五線譜的相關知識。

教材分析：

音樂劇《音樂之聲》是羅傑斯代表作之一。《DoReMi 》是該劇中著名唱段之一。

歷史發展中的樂譜，人類記錄音樂創造了多種多樣的記普法。力圖準確地記錄下來音樂的各種要素。

第一課時

一、師生問好

師彈琴向生問好

生聽向師問好

情感交流

準備上課

二、聆聽美國影片《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

1、師介紹影片《音樂之聲》。

2、請生說說影片《音樂之聲》的感想，並談談對自己印象最深的是什麼。

3、播放《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

4、師彈琴，生唱。

1、聽師介紹影片《音樂之聲》的背景。

2、師生共同討論交流。

3、聆聽《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》

4、生聽琴哼唱。

音樂劇《音樂之聲》是羅傑斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課

師彈琴向生再見

生聽琴向師再見

情感交流

準備下課

第二課時

一、師生問好

老師彈琴向學生問好

學生聽向老師問好

情感交流

準備上課

二、學唱歌曲《Do Re Mi 》

1、播放《Do Re Mi 》。

2、師彈琴。

3、師生同唱歌譜。

4、師彈琴。

5、播放歌曲錄音伴奏。

1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。

2、生聽琴試唱歌譜。

3、師生同唱歌譜。

4、

A唱中文。

B唱英文。

5、跟錄音伴奏唱。

音樂劇《音樂之聲》是羅傑斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。

三、下課

師彈琴向生再見

生聽琴向師再見

情感交流

準備下課

六年級音樂教學設計5

教學目標

1、認知目標：熟悉《大起板》曲調。

2、情感目標：聆聽河南板胡獨奏《大起板》，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。

3、能力發展目標：能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，並樂於瞭解其音樂文化。

教學分析

《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲。

河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨後便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調大起板，演員們則跟隨音樂在場內舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調。

《大起板》具有濃郁的鄉土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現得淋漓盡致。

樂曲的引子採用了同音進行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。

樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特徵，使用了常用的典型音調)，具有敲鑼打鼓的節奏特點；採用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節拍，採用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三個段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒。爾後，採用民間音樂中“螺螄結頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂情緒。隨着一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的情緒之中。

樂曲的第四個段落速度更快、力度更強，並將音樂情緒推向高潮。最後，以一個短小乾脆的樂句結束全曲。

教學重點

熟悉《小放驢》曲調。

教學難點

能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。

教學準備

本課曲目的音響資料

教學過程

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《大起板》

1、匯入：今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。

2、簡介體裁內容：《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。

3、初聽，邊聽邊想：樂曲分爲幾個部分？

4、分段欣賞：

分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特徵：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，採用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。

樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，採用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。

樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒。

5、復聽，完整體會。

三、小結下課。

六年級音樂教學設計6

第二單元 學曲藝

第一課時

【教學內容】

學唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待後生》

【教學目標】

1、透過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步瞭解曲藝音樂的特點。

【教學過程】

1、匯入：本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。

2、學唱歌曲《說演彈唱》

（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發言，教師總結。

（2）聽幾遍錄音範唱。

（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。

（4）用歌曲的節奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。

（5）再隨錄音學唱，注意其中的韻味。

（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待後生》

（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。

（2）聽錄音。（請學生參考圖片進行聽賞）。

（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

（4）請學生參考圖片進行聽賞。

（5）再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。

4、小結：

【課後反思】

六年級音樂教學設計7

課 題 凝固的音樂——建築

課 時 2 課 時

教學目標

顯性目標 應知：透過欣賞、比較，初步瞭解中國宮殿建築與西方教堂建築的不同風格，認識到不同地域文化對建築的影響。能夠發現並簡單總結古今中外建築在材質、造型方面的特點。

應會：能夠蒐集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建築的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建築的瞭解與認識表達出來。

隱性目標

1.透過學習本課，引發學生對建築的關注、認識和興趣。

2.透過欣賞風格各異的建築，激發學生對多元文化的瞭解與包容。

重點 欣賞北京故宮建築風格，初步瞭解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建築，認識不同的建築風格。發現時代發展與建築材料變化的關係。

難點 認識和理解不同地域的文化特點對建築風格的影響。

教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備 課件、圖片、資料

教學過程 第一節

教學流程

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。

二、匯入新課

1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放鬆放鬆身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建築。

3.說說自己欣賞到了什麼？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建築？

5.德國詩人歌德把建築比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建築。

6.板書課題《凝固的音樂――建築》 學生閉上眼睛聆聽。

欣賞古建築圖片。

回答問題。

三、講授新課 （一）、中國古代建築欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、 故宮外景：黃色屋頂與紅色牆面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建築羣和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

B、 雲龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和雲紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍

1.學生欣賞分析。

（學生知道的要請學生回答。）

六年級音樂教學設計8

教學目標：

一、樂於以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現兩首歌曲的不同情緒，並能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等創造性活動。

教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》後半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。

教學時間：

四課時

教學過程：

第一課時

一、競猜遊戲開課：

同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位於伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的。（墨西哥）

二、匯入：那麼下面就跟着一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學習歌曲

1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什麼意思？

2、老師簡介歌曲，並解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟着伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學習歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學生創編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時

一、複習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉

1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什麼樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創編角色。說着說着有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！

（2）、怎樣打扮自己呢？用什麼材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作製作，充分體現了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然後開始表演，你看那有的表演憨態可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室裏迴盪，真讓人感慨啊！

三、結束新課

第三課時

一、匯入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟着一起演唱。

二、學習歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復聽範唱，讓學對歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題

三、簡單跟着錄音學唱英文歌詞。

四、老師小結

第四課時

一、複習歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

1、初聽

2、講解歌曲的一些歷史，並引導學生去感受歌曲。

3、復聽。

4、可以根據歌曲的舞蹈特即興表演。