一年級音樂《雲》教學設計

作爲一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編爲大家整理的一年級音樂《雲》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級音樂《雲》教學設計1

教學目標

1．能熟練地演唱《雲》。

2．透過表演《雲》，感受並表現歌曲優美、抒情的情緒。

3.能發揮想像力，用身邊的物體與同學共同創造表現心中的雲。

教學重難點

1.引導學生感受和體驗音樂，並使學生產生探究的慾望，初步瞭解大自然的奧祕。

2.激發學生主動參與音樂活動、並主動、自信地創設表演，同時還能大膽評價自己和他人的學習成果。

教學方法

聽唱法、練習法、合作表演式、對比法、啓發引導式

教學準備

課件、手風琴

養成教育訓練點

引導學生在創編中養成開腦腦筋的好習慣。

教學過程

一、師生歌曲問好。

二、匯入

1．課件出示雲的圖片

提問：小朋友你們見過雲嗎？

你見到了什麼時候的雲？”

生——早上陽光下的雲、下雨前的雲、月光下的雲……

2.模唱

月光下的雲非常溫柔，輕輕地在唱‘嗚……’，

陽光下的雲非常開心，高興的在唱‘啦啦……’，

帶着小雨點的雲，在唱‘噠噠……’，就像快樂的小雨點。”

三.學習演唱《雲》

1.聽錄音範唱。

提示：歌中唱到了什麼?帆船指的是什麼?歌中的雲是怎樣的?

生討論回答。

2.有節奏地朗讀歌詞。（課件出示歌譜、節奏譜）

（1）請生自己朗讀。

（2）師按節奏朗讀請生比較有什麼不同。

（3）師帶生有節奏朗讀。

3.聽音練習法唱歌曲多遍。

4.學生齊唱，師糾正錯誤。

5.集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在臺前爲大家演唱。

6.做音樂遊戲（雲兒飛），請生兩人一組，邊唱邊學雲飛着交換位置。（課件播放音樂）

四、創作比賽

將生分爲四組，請生分組討論雲是什麼樣的？有什麼特點？用什麼來表現雲？根據歌曲的內容，你能創造出美麗的雲嗎？

生用紙張、棉花、毛線、彩筆等材料貼出不同的'雲。

生自己來評價，選出優勝組。（課件出示圖片並播放音樂）

五、想象創編

1．請生模仿雲的形態。

2．我們一起把這首歌曲編成動作來表演一下好嗎？

（課件出示動畫音樂，學生跟音樂律動表演）

3．老師與生一起表演

六、小結

你喜歡裝着小雨點的雲嗎？爲什麼？願大自然忠實地爲人類服務，讓人們的幸勤勞動換來豐碩的成果。

現在讓我們學着小白雲的樣子“飄”出教室吧。

（課件出示再見音樂，學生跟音樂“飄”出教室）

一年級音樂《雲》教學設計2

一、教學目標

【情感態度價值觀】

在欣賞歌曲的過程中，感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然情感。

【過程與方法】

透過聆聽、哼唱，並配以小組討論活動，學生能提高演唱能力。

【知識與技能】

感受並表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。指導學生用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

二、教學重難點

【重點】

感受並表現三拍子歌曲的節拍特點和強弱規律。

【難點】

用打擊樂器對歌曲進行伴奏。

三、教學過程

(一)新課匯入

教師採用猜謎的形式進行匯入。並提問：“老師給大家帶來一個謎語，看誰猜的最快最準。天上有個魔法師，總是喜歡做遊戲。變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。”由此匯入本節課《雲》。

(二)初步感知

1.教師完整的播放歌曲，並提問歌曲的節拍是怎麼樣的呢?

學生自由回答。

教師總結：3/4拍。是一種單拍子，強弱規律是強弱弱，並帶領同學們利用身體的部位拍打強弱規律。

2.教師再次完整的播放歌曲，並提問歌曲的速度是怎麼樣的呢?

學生自由回答。

教師總結：中速。

(三)探究學習

1.教師引導學生聆聽音頻，並提問學生：歌曲的演唱形式是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結：歌曲的演唱形式是童聲獨唱。

2.引導學生聆聽音頻並哼唱歌曲，並提問學生：歌曲中的歌詞表達了哪些內容?

學生自由回答。

教師總結：有白雲、藍天、雨點。

3.教師請學生聆聽歌曲，對應歌曲歌詞，並提出問題：雨點的聲音是強的還是弱的呢?

學生自由回答。

教師總結：由強變弱，三拍子的特點。

4.教師展示樂器三角鐵、雙響筒、響板引導學生聆聽並提出問題：哪個樂器適合在本首歌曲當中運用。

教師總結：三角鐵更加適合本首歌曲的情緒和強弱規律。

5.完整聆聽並有感情地哼唱。

(四)鞏固拓展

教師以歌詞表現的內容爲主題，請學生自行組合，用十分鐘的時間用自己喜歡的方式隨音樂表演。

學生進行展示。

教師給予鼓勵性的評價並總結。

(五)課堂小結

透過演唱歌曲，大家感受到音樂的魅力，希望這種快樂會一直伴隨着你們，今天我們的課就上到這裏，下課之後請同學們回去再蒐集其他關於大自然的音樂，下節課我們一起分享。