一年級音樂《布穀》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的一年級音樂《布穀》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級音樂《布穀》教學設計1

教學內容：學唱歌曲《布穀》

教學目標：

1、學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。

3、透過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

教學重點：會唱歌曲 。

教學難點：自然、放鬆地演唱歌曲。

教具：多媒體，琴

教學過程：

一、激情匯入（說春天）

1、播放《小燕子》，師生律動

2、用語言敘述春天（景色、動物、事物等）。

（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……）

（2）觀看課件：春天景象

3、模仿布穀鳥叫聲呼喚春天

3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖

布 谷 布 谷 春 天 來 啦

二、寓教於樂（扮演春天）

1、導語：布穀鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室裏一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2、音樂遊戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布穀鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作（花、草、樹、動物等）隨着《布穀》旋律做動作，要求跟着音樂的節拍律動。

三、創造表現（歌唱春天）

導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。

1、聽錄音範唱歌曲《布穀》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？

2、聽師範唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏爲歌曲伴奏。

3、學唱歌曲。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。

（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。

4、啓發學生有感情的演唱歌曲。

四、小結。

反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。

一年級音樂《布穀》教學設計2

總課時數：

第１節

教學內容：

１、歌曲：布穀

２、讀譜知識：solmi

３、綜合訓練教學目標：

１、學習用對唱的形式和柔美的聲音演唱歌曲《布穀》，培養學生熱愛大自然的情趣。

２、認識五線譜的五線四間及“sol”、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，並唱準音高。教學重點：

學唱歌曲《布穀》。

認識五線譜的五線四間及“sol”、“mi”兩音在五線譜上的位置及唱名，並唱準音高。教學難點：

歌曲中的四分休止符處唱法。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：

聽音樂，學生自遍動作進教室。注意：旋律相同處要做相同的動作。

一、發聲練習：

第５頁“小寶寶睡着了“

二、檢查複習：

練唱：多麼快樂，多麼幸福

提問：反覆記號知識（在黑板上出示一條樂句，提問反覆記號怎樣反覆？）

三、讀譜知識：

１、教師介紹五線譜：（黑板上畫出五線譜，邊介紹邊指）

五線譜是由等距離的五條平行橫線組成的。這五條線由下至上依次叫做“一線”、“二線”、“三線”、“四線”、“五線”。

由五條線所形成的間隙，叫做“間”，“間”由下至上依次叫做“一間”、“二間”、“三間”、“四間”。五線譜的每條線和每個間上所記錄的音有固定的音高。

２、認識五線譜：

請生跟着老師的手讀一讀五線譜的'五線四間。

請生以自己的手指爲五線，以指縫爲四間自己認一認五線譜上的五線四間。集體齊讀。

３、認識“mi”和“sol”。

師：在五線譜上有許多的音符寶寶，今天我們來認識mi和sol。

請同學觀察mi和sol的位置在哪？（第一線、sol在第二線）。請同學在自己的`手上找到這兩個音的位置並讀一讀。

分別聽教師在琴上彈出這兩個音，並跟着唱一唱。

四、學唱歌曲

１、聽錄音範唱，請同學說一說有什麼特點？聽後感覺？

２、聽教師範唱。請同學跟着用ｌｕ來模唱整曲。

３、請同學拍着手用“da”讀出《布穀》的節奏。

有感情地朗讀歌詞。

邊拍手邊讀歌詞。（注意休止符處讀“空”）

４、教唱法學唱歌曲。

五、歌曲處理：

１、討論以下問題，並邊討論邊按問題做一做。

布穀鳥是怎樣叫的？

兩個同學比一比，看誰學布穀鳥叫學的象。

布穀鳥在遠處和近處的叫聲有什麼不同？

歌曲中布穀鳥的叫聲怎樣唱更好？

（啓發學生明白叫聲應此起彼伏、大小不一來表現布穀鳥的叫聲遠近不同，忽高忽低，使學生漸漸自己應用聲音強弱來表現歌曲內容。）

教師帶領學生一個一個處理，並練唱。

２、提問：你還能想到什麼演唱形式來演唱這首歌曲嗎？

領唱與齊唱、分組領唱、齊唱等

練唱

六、小結

請同學們自願結合成小組，自編小節目，下節課表演。板書設計：五線譜

第四間

第三間

第二間

第一間

第五線

第四線

第三線

第二線

一年級音樂《布穀》教學設計3

【教學目標】

1。學唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

2。初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡單的動作。

3。在唱歌時能表現出歌曲的強弱。

4。學習正確的演唱姿勢，培養良好的歌唱習慣。

【教學準備】

課件、頭飾、鋼琴

【教學過程】

一、匯入

師：今天老師給同學們帶來一個新朋友，看看他是誰？（播放布穀叫聲視頻） 學生回答

師：是布穀，今天我們就來學習一首新歌，歌曲的名字就叫《布穀》。（板書課題）學習新歌之前我們先來了解一下有關布穀的小知識。（播放布穀知識課件）

二、教學活動

1、欣賞歌曲

師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。

真是一首優美的曲子，我們再來聽一遍，在欣賞的同時，請同學們思考： 歌曲是幾拍子的？有幾段？歌曲表現的是什麼內容？

2、再次聆聽歌曲範唱，回答老師的問題。

生回答：？？

師：這是一首四三拍的曲子，歌曲有兩段，他描述了布穀鳥在森林中自由歡快的生活。真棒，優美的歌曲誰都愛聽，再聽一次吧。這一次我們注意記一下歌詞

3、感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。

師：歌詞熟悉了，我們跟着歌曲，在心裏默唱一下，同學們看着屏幕，注意用手指着歌詞。話要說出來，歌要唱出來，現在我們就跟着音樂一起來唱一下吧。

4、學生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。

5、要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現方法：（瞭解強弱符號）（出示課件） 歌曲中有的地方需要強一些，有的地方需要弱一些：

就像自然界中的不同聲音，他們有強有弱！（出示課件，理解聲音的強弱） 你能用你的方法表現聲音的強弱嗎？（學生舉例）

在音樂中我們用不同的符號來表示聲音的強弱，f表示強，p表示弱。

演唱姿勢（出示課件）

師：在唱歌時我們要注意姿勢

（1）教師示範正確的演唱姿勢，簡要講解歌唱呼吸的方法。

（2）教師應注意及時糾正學生不正確的姿勢，以幫助學生養成良好的歌唱習慣。 師：除了姿勢，在歌曲中我們還要注意：

（l）第一、第二小節第三拍的四分休止符，最好不換氣，應在第二小節之後再換氣，儘量做到聲斷而氣不斷。

（2）“5 3 0│”應唱得富有彈性。

布 谷

（3）注意第二樂句應唱得連貫，後半句是前半句的上行模進，力度可以稍強。

（4）第三樂句中的“5 — 3│”應注意不要與第一樂句的“5 3 0 │”混淆。

6、剛纔我講了這麼多注意的地方，咱們再唱一次看一下有多大的進步？

三、活動延伸（歌曲動作創編）

師：進步真不小，布穀給我們帶來這麼美的音樂，你想加一些怎樣的動作來表現一下歌曲？請同學們模仿布穀鳥在森林飛翔的動作，小組討論一下。

1、小組討論動作

師：我給同學們準備了好多布穀的頭飾，哪個小組大膽的上來給大家表演一下。

2、找個別小組展示創編動作

師：下面我們都來做一隻快樂的布穀，邊唱邊表演。

3、全班同學一起邊唱歌曲做動作，以更好地表現四三拍歌曲的韻律。

四、課堂總結

同學們，今天我們學習了歌曲《布穀》，不但進行了歌曲的律動，還和老師合作演唱了歌曲，並且知道了正確的演唱姿勢。希望今後都能用正確的姿勢演唱每一首歌。我和同學們一起度過了一段難忘的時光，現在請同學們做一羣可愛的布穀鳥，唱着這首歌曲飛到操場上去遊戲吧。