雅魯藏布大峽谷教學設計

《雅魯藏布大峽谷》是略讀課文，教學中，我把指導朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結合起來，讓學生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。下面是小編收集整理的雅魯藏布大峽谷教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標

1、知識與能力目標：瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法，能夠運用文中描寫景物的優美字詞。

2、過程與方法目標：自主合作，探究，共同學習並感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇

3、情感目標：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點、難點

重點：瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學習作者表現事物特點的寫法。

難點：學習作者表現事物特點的寫法。

教學資源：多媒體課件

課時劃分：兩課時

教學過程

第一課時

一、談話匯入。

1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什麼呢？

（學生根據課前瞭解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、犛牛、雪山、雅魯藏布江……）

2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人爲之驚歎。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）

［談話匯入輕鬆自然，既能瞭解學生課前對有關資料的蒐集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發學生的閱讀興趣。］

二、整體感知，初感其“奇”

1．教師配樂範讀，學生圈畫文中重點詞語。

2．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚歎……）

3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚歎不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）

［遵循學生的閱讀規律，從課文的整體感知入手，讓學生透過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。

三、精讀細品，深感其“奇”

1．如此壯麗的偉景，真令人歎服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的'“奇”處所在！

認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚歎不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）

［默讀思考，有利於學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得，有利於學生語言的規範。］

2．學生認真默讀，勾畫內容。

3．組織小組內交流。

4．班上交流。（隨機板書）

（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞着南迦巴瓦峯作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚歎不已”，“不可思議”。

A請學生說說自己的感受或理由。

B你願意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）

（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不爲這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚歎不已”。

A請學生說說自己的感受或理由。

B說說你對“鬼斧神工”的理解。

C讀出你的感受好嗎？

（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的祕魯科爾多峽谷深2082米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚歎不已”，“不可思議”。

［在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。讓學生真切地從內心達到對雅魯藏布大峽谷的驚歎與自豪。］

5．同學們，讓我們帶着“驚歎”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！

四、理清脈絡，學寫提綱

1．回顧課文，想想作者怎樣爲我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

（提示：“先……然後……再……最後……”）

2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

［隨文學習提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。］

五、作業練習

1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）

2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）

3．試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）

*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。