《100以內數的加法和減法二》第六課時教學設計
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家收集的《100以內數的加法和減法二》第六課時教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標:
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。
教學重點:
掌握用筆算方法計算兩位數退位減法,並明白其算理。
教學難點:
能運用豎式計算兩位數退位減法。
學情分析:
本課是在學生已經學習了兩位數的加法,(包括進位和不進位)兩位數減一位數的口算、兩位數減兩位數不退位減法的筆算基礎上進行教學的。讓學生掌握兩位數減兩位數退位減法的'筆算方法,理解個位不夠減,從十位退一作10再減這樣的算理,培養學生估算能力,滲透湊整的方法。本課的學習又爲以後學習多位數的退位減法作下了基礎,爲這一類內容的建構提供了方法上的指導,在知識結構上起了一個承上啓下的作用。
教學過程:
一、情景匯入,激發興趣
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家:巴黎比北京少多少票?思考解決問題的辦法。學生回答。
[設計意圖]:使學生明確學習的目標。
二、合作交流,掌握算法
1、教學例2。
A.結合前面所學的知識思考計算方法。
B.交流想法:個位上6減8不夠減怎麼辦。
C.彙報各自的計算方法。
D.如不能口算,可以用豎式計算。
E.用擺小棒理解退位的算理。
F.學生用自己喜歡的方法思考並彙報。
2、教學例3。
出示50-24請你用自己喜歡的方法計算,然後在小組內交流你的算法。教師巡視指導,學生彙報。
3、小結。先學生思考計算方法。再互相交流想法並彙報:相同數位要對齊;從個位減起;如果個位不夠減,就從十位退1。
[設計意圖]:透過猜想、練習、交流總結,使學生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習,實踐應用
1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名彙報並說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺,再計算。指名彙報
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生彙報並說明錯誤的原因及怎樣改正。
[設計意圖]:透過多種形式的練習使學生掌握計算方法。
四、課堂總結:
透過今天的學習,你又學會了什麼?
五、隨堂練習
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