《100以內的加法和減法》最新教學設計

教學內容:

教科書第68頁例2，練習十二第5、6、8題。

教學目標：

1． 掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

2． 經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。

3． 感受退位減法與實際生活的緊密聯繫，體會退位減法在生活中的作用

重點難點：

1．掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。

2．鼓勵學生用多種方法進行計算。

教具、學具準備：

1．教師準備情景圖的課件。

2．學生準備3捆6根小棒。

教學過程：

一、學前準備

口算。（電腦出示。學生開火車練）

11-3= 13-8= 17-9= 14-5=

15-7= 12-3= 16-8= 13-7=

師談話：上節課我們學習了什麼知識？我們來做幾道題，並說說你是怎麼想的？

38-6= 87-3= 96-6=

師談話：把它們改爲38-9=、 87-8=、 96-8=，你會算嗎？仔細觀察你發現了什麼？

同學們發現兩位數個位上的數都比減數小，如果直接減，夠不夠減？（不夠減）那這三道題怎麼計算呢？（退位），這節課我們一起研究兩位數減一位數的退位減法。

板書課題：兩位數減一位數退位減法

二、探究新知

（一）教學例2。

1、引導學生從問題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的`玩具貨架畫面。

師：上節課我們已經學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的資訊？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。

生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

課件繼續演示：兩個小朋友進行對話。左邊的小朋友在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元？”

師：圖上兩個小朋友在說什麼和想什麼？

生：左邊的小朋友說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？

師：你知道怎樣列算式嗎？爲什麼這樣列？

生答師板書

36-8=

2、引導學生探索計算方法

（1）師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4等算式相比較，有什麼不同？

生：35-2、76-4等算式被減數個位上的數夠減；而36-8被減數的個位上的數不夠減。

師：不夠減怎麼辦？我們先用小棒擺一擺。

動手擺小棒，分組討論36-8的計算方法。

（2）引導學生說交流擺小棒的方法。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？

生：6不夠8減，我們先開啟一捆和原來的6根合併在一起是16根，再從16根裏面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式後面寫上得數“28”。

（3）引導學生總結計算方法。

師：從剛纔擺小棒過程當中你發現了什麼？誰能根據擺小棒的過程說一說36-8的方法？

生：從剛纔擺小棒的過程當中我發現計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最後把8和20合起來就是36-8的差。

結合生答師板書：36 – 8 =28

／ ＼

20 16＿8

8

（4）引導學生探索另外的算法。

師：還有其它算法嗎？

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師根據學生的回答板書：

36 – 8 = 28

／ ＼

26 10＿8

2

教師小結：剛纔我們用了幾種方法計算了兩位數減一位數的退位減法，在以後的計算中怎樣簡便就怎樣算。

三、鞏固練習

1、完成第68頁“做一做”第2題。

先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其餘的在下面練習），然後集體訂正。

訂正答案時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數不夠減時，怎麼辦？

2、完成練習十二第5題。

先學生獨立計算，然後集體訂正。結合訂正答案的過程讓學生說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程 。

3、完成練習十二第8題。

先讓學生明確計算任務，然後獨立算，最後訂正。

四、課堂小結

教師：請同學們回憶一下，這節課我們學習了什麼知識？

學生：這節課我們學習了兩位數減一位數的退位減法。

教師：怎樣計算兩位數減一位數的退位減法？

五、作業

練習十二第5、6題。