《100以內的加法和減法》教學設計
教學目標
1.透過對100以內進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的整理與複習,使學生更好地掌握有關知識,並能運用所學知識解決簡單問題。
2.在整理和複習的過程中,透過學生比一比、看一看、說一說等學習活動,提高學生髮現問題、分析思考問題、解決問題的能力。
學情分析
學習完這一單元,學生對於兩位數加、減法筆算、連加、連減、加減混合以及相應的用數學解決問題有了一定的理解。但存在着各種各樣的小問題。因此,複習筆算時,教師注意先讓學生透過討論和交流,比較筆算加法和筆算減法的相同點和不同點,總結筆算加、減法計算法則,作爲複習筆算的準備。接着複習兩位數加、減兩位數的筆算,最後複習連加、連減和加減混合的兩步式題。
教學重難點
重點:能正確熟練地進行計算。
難點:提高發現問題、分析思考問題、解決問題的能力。
教學過程
一 . 情境匯入
師:同學們,你們喜歡游泳嗎?(喜歡)游泳是一個很好的健身運動,老師也非常喜歡。(出示游泳池情境圖)看!他們遊得多快活呀!
出示問題:游泳池裏原來有41個人,上來18個人後,又下去16個人,現在游泳池裏有多少個人?
學生嘗試獨立計算。
學生彙報:39人。
師:太正確了!你能說一下是怎麼算出來的嗎?(學生自由說)
師:太棒了!要想解決這個問題需要用到我們前面學習的.哪些知識?
(100以內的加法和減法)
師:對,今天我們就一起來對100以內的加法和減法(二)進行整理和複習。看誰不僅會算,而且能運用學過的知識解決生活中的實際問題。
二 . 複習整理
1.教學例1。
(1)課件出示例1主題圖。
師:情境圖中,同學們在幹什麼?
生:對本單元的知識進行整理。
師:根據情境圖中提供的資訊,你能把本單元所學的知識進行整理嗎?
(要求學生以學習小組爲單位,對本單元的知識進行整理,看哪個小組合作得最好,整理得最全面。)
(2)學生互相交流,教師巡視,掌握學生整理的情況。
(3)小組彙報,全班交流。
(4)教師針對小組的彙報板書各部分內容,對學生予以肯定。
(5)師:同學們都整理得非常全面,有的小組補充得也非常好。接下來,我們就先針對筆算加減法來進行復習。
實物投影展示學生整理得結果。
筆算加法:相同數位對齊;從個位加起;個位滿十,向十位進一。
筆算減法:相同數位對齊;從個位減起;個位不夠減,向十位借一。
連加連減:計算時,按從左往右的順序依次算,可以分步筆算,也可以兩步連在一起用簡便寫法算。
加減混合:分帶括號和不帶括號兩種情況:如果不帶括號,按從左往右的順序依次算;如果帶有括號,應該先算括號裏面的,再算括號外面的。
加減混合的應用:先找題目中的已知條件、關鍵詞語和要解答的問題,再根據關鍵詞語選擇合適的列式方法,最後利用已知條件得出答案。最後不要忘記寫答語。對學生的整理教師要給予肯定,並引導學生獨自思考加減法、連加、連減的相同點和不同點,以及容易出錯的地方,在小組內交流想法。
2.教學例2。
課件出示例2。
(1)要求學生先獨立完成,再說一說每道題的計算順序和計算方法。
(2)根據例2的計算方法完成教材第36頁練習七第2題。
三 . 鞏固應用
1.完成教材第36頁第1題。學生獨立完成並說明計算方法。
2.完成練習七第3題。教師巡視指導。學生獨立完成並彙報判斷結果及方式。
3.完成練習七第4、5題。先讀題理解題意,然後獨立完成,在小組內交流、討論,回答解題思路。
四.課堂小結
本節課你有哪些收穫?能跟同學們交流一下嗎?
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