100以內數的加減法教學設計

教學目標：

1、結合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內兩位數加減一位數、兩位數加減整十數的口算方法，能正確地口算。

2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現算法的多樣化，培養初步的抽象、概括、推理能力。

3、能夠運用所學知識，提出簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯繫。

4、在學習活動中，讓學生增強環保意識。進一步培養合作意識，增強學好數學的信心。

教學重點：

兩位數加一位數、整十數的口算方法。

教學難點：

培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯繫。

教學課時：

1課時

教學過程：

匯入新課：

同學們！春天來到了。校園裏的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土裏偷偷裏鑽出來了；花壇裏鮮花盛開！校園裏真是美極了！爲了保護好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。

二、新課學習

活動一

師：小朋友，你想參加“校園護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什麼嗎？

學生回答，教師板書：掛牌、澆花。

活動二

教師出示情景圖，引導學生觀察圖

師：根據情景圖，你能提出什麼問題呢？

學生可能提出很多問題，教師對學生加以表揚，對提出的問題加以總結，然後從易到難，根據本節教學目標加以解決。

如：一共要掛多少個牌子？

先引導學生列出算式：26+3=□（個）

再引導學生探討算法，學生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚。

小練習：

你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

21＋8＝ 4+53＝

師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這麼多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你爲什麼喜歡這種算法？

（針對學生表現情況，即時表揚或獎勵）

“一共要掛多少個牌子？”這個問題我們透過自己的努力已經解決了，這些問題你還想解決哪個？

生：我想知道“一共有多少棵花？”。

師：怎樣才能知道“一共有多少棵花？”呢？

列出算式：23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）

師：你知道怎樣計算嗎？請把你的計算方法在小組內交流交流！（生交流，師適時進行指導）

師：誰願意把你的計算方法說給大家聽？

23+20＝43（2）十個十個的數23、33、43……

小練習：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？

45＋30＝ 10+36＝

誰願意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？

教師引導學生完成下列問題：

掛牌的比澆花的'多多少人？

引導學生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計算

澆花的比掛牌的少多少人？

誰願意把你的計算結果說給大家聽？你是怎樣算的？

活動三

小結：請同學們仔細觀察黑板上這兩道題，你發現它們有什麼特點？

（引導學生髮現：兩位數加一位數是個位相加；兩位數加整十數是十位相加）。

三、課堂練習：

1、你們太棒了，老師真佩服你們！我們班的綠色行動該做些什麼呢？（給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑……）

（1）、掛牌：學校要給一些小樹掛牌，現在已經做好了32個牌子，還有6個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎？

（2）、栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學有20人，女同學有18人，如果一人栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？

（3）、挖坑：要挖38個坑，男同學已經挖了26個坑，女同學挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠？

a、同桌討論b、全班交流

2、看誰算得快

5+30=53+40=72+6=65-2=69-7=45+3=58-30=85-50=87+10=53+40=66+3=75+4=46-4=38-6=

四、課堂小結：

小朋友，你今天學到了什麼？（生交流）

你們可真了不起，不但會計算100以內兩位數加減法的題，而且還想出了這麼多的計算方法，老師真爲你們驕傲！希望小朋友們繼續努力，相信你們一定會更出色！