數學教案：100以內數的加法和減法

教 學 內 容：兩位數加兩位數不進位加法.

知 識 與 技 能：

1、 初步理解掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，會計算兩位數加兩位數（不進進位）的加法，數學教案－100以內數的加法和減法(第一課時)。

2、 培養學生初步解決問題的能力、動手操作能力和語言表達能力。

過 程 與 方 法：經歷從情境中提出兩位數加兩位數（不進位）的數學問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。

教 學 重 點 難 點：

1、豎式計算的書寫格式。

2、筆算的計算順序。

策 略 與 方 法：可採用小組合作交流、共同探究的學習方式。

教學過程：

一、引導學生探究乘車方法

1、談話：

2、組織學生討論乘車方案。

3、組織學生進行全班交流。

二、引導學生探究筆算方法

1、引導學生列出算式，小學數學教案《數學教案－100以內數的加法和減法(第一課時)》。

（1）談話：大家想出了這麼多乘車的辦法，這些方法行嗎？應該怎樣驗證。

（2）指名列出算式，教師板書。

2、請學生口算 36+30

3、引導學生用豎式計算：36+30

（1） 提問：計算36+30除了直接口算以外，還有其它的計算方法嗎

（2） 引導學生列出豎式。

小組內討論乘車方案。

學生口述算式

學生口算

學生可能說出還可以用豎式計算。

a) 出示第9頁的小棒圖。

b) 引導學生觀察思考：

c) 組織學生分組交流。

d) 組織班內交流。教師板書豎式。

（3） 引導學生用豎式進行計算。

a) 組織學生動手操作。

b) 組織學生試着用豎式算一算。

c) 組織學生彙報交流。

請學生說一說用豎式怎樣計算。

4、引導學生比較筆算結果和口算結果的`計算方法。

請把前面口算的得數與筆算結果比較一下，你發現了什麼？

5、組織分組討論。

用豎式計算時應注意什麼？

學生觀察小棒圖並思考豎式的寫法。學生組內交流。

學生自由交流豎式的寫法。

學生獨立操作，並思考用豎式計算的方法。然後讓學生在練習本上試着用豎式計算。

學生彙報。

1、用豎式計算下面各題：

35+34 30+35

1) 組織學生獨立計算。

2) 組織學生交流計算方法和結果。

3) 引導學生結合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車嗎？

2、完成教材第9頁的“做一做”。

a) 組織學生獨立計算。

b) 組織學生彙報交流。

3、完成練習二第1題

1) 組織學生獨立計算。

2) 組織學生彙報交流。

4、佈置作業：練習二第2題

學生交流計算方法和結果。

學生在書上獨立完成。

學生交流自己的計算結果。

學生在書上完成。

學生交流自己的算法。