二年級數學《100以內數的加減法》教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的二年級數學《100以內數的加減法》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

【教學內容】人教版二年級數學上冊第二單元書14頁。

【教材分析】學習100以內進位加法進一步體會加法的意義，鼓勵學生從中發現數學問題，進一步體會加法的意義。

【教學目標】

1. 學生會計算100以內兩位數加兩位數的進位加法。

2.創設情境，學生自主探索，合作交流。

3.透過學習,學生合作意識、透過實踐操作總結計算估測意識得到培養。

【教學重點】探究100以內的兩位數加兩位數進位加法

【教學難點】兩位數加兩位數進位加法的`豎式計算

【數學思想】轉化思想 一一對應思想

【教學過程】

一、創設情境，引出問題

教師活動

學生活動及達成目標

1.創設場景，激發學生學習興趣

25+2 25+11 33+20 2+24

2.列豎式計算：2+26 45+24

請學生獨立完成第二題，並請兩名學

生板演，並說一說列豎式時的注意事項。

3.新課情境匯入：

師出示參觀博物館的情境圖問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？

師：誰能根據這個問題列出算式？（學生列算式）師板書課題：兩位數加兩位數的進位加法

學生做練習，觀察主題圖根據問題列算式

達成目標：創設情境匯入本課，喚起學生的懸念，激發了學生的學習興趣，創造了一個良好輕鬆的學習氛圍。

二、共同探索，總結方法

教師活動

學生活動及達成目標

1.大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢?接下來,請把你的好算法和小組同學說一說,也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。

2.請學生代表說算法（彙報交流，師板書算法）

①筆算的方法

38﹢25﹦63

38

﹢25

63

②口算的方法

30﹢20﹦50

8﹢5﹦13

50﹢13﹦63

③擺小棒的方法

請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。

學生參與活動，總結出計算方法。

達成目標：透過自己動手和小組交流，掌握100以內進位加法的計算方法。

三、運用方法，解決問題

教師活動

學生活動及達成目標

1.用你們的方法來計算,雖然得數都是正確的,但大家看一看用哪個方法計算更好呢?

2.豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那麼筆算時要注意些什麼呢?(生總結)

①相同數位對齊;②從個位算起;③個位滿10向十位進一,可以標記進位“1

練習教材第14頁做一做，引導學生想出計算步驟並計算

學生總結、計算

達成目標：鞏固豎式計算進位加

四、反饋鞏固，分層練習

教師活動

學生活動及達成目標

教材第15頁練習二第4題。

教材第15頁練習二第5題。

學生獨立完成

達成目標：能掌握計算方法和列豎式應注意的事項。

五、課堂總結，提升認識

教師活動

學生活動及達成目標

1.透過今天的學習，這節課你學到了什麼？

2.你對自己這堂課的表現是怎麼評價的？

學生共同分享學習成果

學生總結本節課的收穫，並對自己或同伴表現作出評價。