【熱門】教學設計方案模板集合6篇

爲了確保事情或工作紮實開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“檔案頭”形式下發。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的教學設計方案6篇，歡迎大家分享。

教學設計方案 篇1

活動目標：

1、使幼兒瞭解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識。

2、使幼兒懂得保護牙齒的意義，瞭解保護牙齒的方法。

3、指導幼兒學會刷牙的正確方法，培養幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

4、體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感。

活動準備：

提前兩天將洗淨的蛋殼浸在醋裏 收集幼兒的漱口水若干杯

故事準備《愛吃糖的老虎》

活動過程：

1、故事《愛吃糖的老虎》引出主題

提問：狐狸想出了什麼辦法？老虎的牙齒怎麼了？

引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒。

2、找齲齒

（1） 用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的。

（2） 觀察長有齲齒的幼兒的牙齒

（3） 變黑壞掉的牙齒叫齲齒

3、利用實驗探索齲齒形成的原因

（1） 幼兒討論：齲齒是怎麼形成的

（2） 觀察幼兒漱口水，請幼兒觀察裏面有沉澱物質，請幼兒聞一聞是什麼味道？（酸的 臭的）這中酸得、臭的物質會對牙齒產生怎樣的影響。

（3） 觀察蛋殼浸在醋裏的變化並討論醋裏浸過的蛋殼爲什麼會變黑、變軟。

小結：食物殘渣在細菌的作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑、形成齲齒。

4、討論如何保護牙齒形成齲齒（少吃甜食 早晚刷牙 吃完東西漱口）

5、結合《刷牙歌》教會幼兒正確的刷牙方法 結束活動.

教學設計方案 篇2

西師版小學語文第二冊《熱鬧的菜地》設計之“趣”

【教學目標】

1.會認本課生字新詞，認識文中的蔬菜，激發學生運用新詞的興趣。

2.能正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

3.感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

【教學重點】

藉助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會認寫本課生字。

【教學難點】

能夠透過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。

【教學準備】

1.課前佈置認識生活中常見的蔬菜。

2.生字圖片、食譜、課件。

【教學過程】

一、創設情境，匯入激趣

1.課件出示蔬菜：看看是些什麼？菜地裏可熱鬧了，趕快去看看吧！

2.出示課件，板書並讀課題。

二、初讀兒歌，識字添趣

1.藉助拼音自讀兒歌，讀正確。

2.自主識字。

（1）勾畫生字，拼讀三遍後讀給同桌聽，相互糾正。

（2）指名教讀後搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。

（3）補充音節練習。（邊鼻音、平翹舌）

（4）去掉音節讀後開火車讀。

3.交流記字方法。

方法複習：分類識記、按結構記憶、熟字記憶。

（1）四人小組內交流。

（2）全班交流。

（3）新方法交流――生活中識字：菜譜，大家認識嗎？

星期四 青椒炒肉 涼拌蓮藕 番茄蛋湯

4.認讀輕聲詞：紫衣裳 茄子 蘿蔔 熱鬧 燈籠

5.認讀三字詞：紫衣裳 披綠袍 泥中躺 尖尖嘴 像燈籠

引：紫衣裳：誰來教教。

引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。

三、美讀兒歌，入情悟趣

1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語連讀。

2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀後半截，然後交換。

3.分四組連讀課文，比賽誰讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來。

4.喜歡哪句就站起來讀哪句，呈現熱鬧的課堂，感受什麼叫熱鬧。

5.給題目“熱鬧”換個詞：快樂、收穫、豐收……

四、認真寫字，檢測享趣

1.觀察生字格里的字，看看哪裏需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習。

2.認真書寫出這些漢字，完成檢測！

《熱鬧的菜地》檢測：

（1）把下列音節補充完整。

（ ）ng （ ）ng （ ）in （ ）i

裳 藏 蓮 泥

（ ） （ ）ui （ ）n

辣 嘴 南

（2）寫出喜歡的蔬菜名2～4個。

白菜________、________、________。

選幾種蔬菜寫一句話：______________________________。

教學設計方案 篇3

第一課時 作文指導：秋天的落葉

教學目標：

讓學生了解秋天的特徵，使他們更加熱愛大自然，同時又會用自己的語言讚美大自然。

指導重點：會用自己的語言讚美大自然

課前準備：課件，樹葉

教學時間：2課時

指導過程：

一、激情匯入，巧作鋪墊。

師：美麗的秋天，自古以來，有多少詩人、文學家把最美的語言獻給秋天，誰願意朗誦一下那優美的詩句?

師：我們眼中的秋天有什麼特點?

二、觀察實物，揭示方法。

師：秋天是美的，秋天的落葉就更美了(板書課題)。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它的形狀、色彩、特點……介紹一下。(板書：形狀、色彩、特點——摸摸、聞聞)生舉起樹葉介紹……

師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比較。互相再交流交流。

生紛紛觀察起來並互相交流。

師：誰來介紹一下?(這片樹葉細細長長的，像一把箭。這片樹葉很漂亮，像古時宮女用的扇子。……)

三、激發想象，引導聯想。

師：剛纔說的是一片樹葉。現在把採集的樹葉全都拿出來，看到這些美麗的樹葉，你想到了什麼?

師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點。想象一下，如果看到漫山遍野的落葉，那是怎樣一種景象呢?(放圖片)看了圖片，有新的感受嗎?

師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學習用自己的筆來描繪這秋天的落葉。

四、例文引路，探究寫法。

請拿出《我愛秋天的落葉》(課件出示)，看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。生認真讀範文。師：交流一下，作者是用什麼方法寫秋天的樹葉?(作者用了比喻、擬人、對比的方法。)

師：找找具體的句子說說。幾生讀範文中的句子加以說明。

師：還有哪些方法?(聯想的方法。讀範文中的句子)

師：聯想在文中非常重要，可以使文章更生動。比如：由一片樹葉，聯想到漫山遍野的景象。說說你聯想到什麼?(看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰。看到眼前金黃的樹葉，我聯想到漂亮的花地毯。)

師：同學們還可以聯想得更多。讓我們把你觀察到的、聯想到的寫下來，寫的時候注意順序。看範文，寫落葉是按什麼順序寫的?(生：形狀、顏色、葉脈絡、葉邊緣、摸的感覺，聞的味道……)

師：所以寫時要抓住特點，按順序。(對照板書小結)

請選擇一兩種樹葉把特點寫清楚，寫具體。寫時可以把平時積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準確。

五、當堂習作，巡視指導。

1、生動手寫作

2、師巡視指導

六、及時評改，培養能力。老師選幾位學生的作文當堂師生評改……

板書設計：

落葉

形狀 顏色 感覺(摸、聞) 聯想

課後記：

範文：

我愛秋天的落葉

天高雲淡，秋高氣爽。楊樹、柳樹、梧桐樹的葉子變得像金子一樣黃了，楓樹、香樟、柿樹的葉子變得像火一樣紅了。一片片樹葉從樹葉上飄落下來，像一羣羣飛舞的彩蝶。只有柏樹和冬青樹還是那麼綠。

我輕輕漫步在鋪滿落葉的小路上，隨手撿起一片香樟落葉，橢圓的葉片上洋紅的底兒泛着淡青色的光彩，色調是那樣自然和諧。葉面上脈絡清晰，有條有序，宛如整齊的圖案。葉邊的鋸齒像無數個“人”字，十分有規則而又別緻。我仔細聞聞，一股細細的清香悠悠地飄進我的鼻孔。啊，怪不得叫香樟呢!再撿一片梧桐樹葉，捏住它細細的柄，小手似的的葉片金燦燦的，我禁不住摸一摸，可不怎麼光滑喲!擡眼望去，不禁想起范仲淹的詞：碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠……多美的落葉!

啊!我看見了，看見樹葉落在地上。小蟲哼唷哼唷，把樹葉拖過來，蓋成了一座小小的屋子。小蟲說：“你們看呀，我的屋子多漂亮，黃黃的屋頂，綠綠的牆，紅紅的地毯，住在裏面既不怕風，又不怕雨，多舒服呀!”我看見了，看見樹葉落在河溝裏。小螞蟻想：“冬天快到了，我該準備過冬的糧食了。”於是小螞蟻一大早起來，到樹林裏去找過冬的糧食。小螞蟻來到一條小河溝邊，過不去，怎麼辦?忽然看見溝邊飄着一片黃葉，小螞蟻高興極了，他想，我有辦法了，於是它哼唷哼唷地爬到小葉上，把樹葉當成一隻小船，劃過了小溝，它就到樹林裏找糧食去了。我看見了，看見樹葉落在小河裏，小魚游過來，把樹葉當成了小傘。小魚說：“大家來呀，都來看呀，我的花雨傘多漂亮啊!它爲我們遮雨擋風呢。”我還看見了，看見樹葉落在院子裏，小燕子飛來了。小燕子對媽媽說：“媽媽，媽媽，黃鸝阿姨、大雁伯伯給我們來短信了，叫我們去南方過冬。”多可愛的落葉!

腳踩在軟軟的落葉上，我浮想聯翩：落葉是秋天的“頑童”呢!每當涼爽的秋風送來秋的資訊，落葉就毫不猶豫地、陸續地掙脫“母親”的懷抱，在湛藍的天空襯映下，歡樂的奔跑着，飛舞着，它使一切的莊稼都豐收了，它看望了紅通通的高梁，問候了金燦燦的大玉米，祝賀了綠油油的大白菜。五彩繽紛的原野裏，到處都有它留下的足跡。落葉看到眼裏，喜在心裏，把豐收的喜悅告訴人們。

落葉是懂事的孩子呢!沒有花朵的豔麗芬芳，但它在春天裏，在樹枝上發芽和長大的時候，是爲大樹吸收陽光、雨露的勇士，哪怕一片葉子只能吸收一點點養分。秋天，落葉爲了大樹更好地生長，毅然決定犧牲自己，不向大樹爭養料，不給“母親”添麻煩， 從樹枝上脫落下來，悄悄地飄落在養育它的土壤之中，化作新的養分去滋補“母親”的身軀，默默地奉獻着自己的一切。多麼可敬的落葉!

我愛秋天的落葉。

教學設計方案 篇4

【教學目標】

１、透過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

２、懂得梅花的高品格，學習這種品格。

３、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

理解外祖父愛梅花，並在愛梅花中寄託了愛祖國的思想感情。

【教學難點】

理解“梅花魂”中“魂”的含義。

【教具準備】

投影片、掛圖。

【教學時間】

１課時。

【教學過程】

一、匯入

１、出示掛圖：

這是一幅（ ）？學生答。

板書：梅花

２、喜歡梅花嗎？你能說出描寫梅花的詩句嗎？

３、從這些詩句中，可以看出梅花的特點有（ ）。指名答。

４、正因爲如此，古往今來，多少人對梅花情有獨鍾，多少文人、畫家讚頌梅花。今天，老師配合大家學習一篇與梅花有關的課文。

板書：魂

５、齊讀課題《梅花魂》。

二、探究本課學習思路

１、這是一篇閱讀課文，以同學們自學爲主：

投影出示：

本課教學目標：

１、自學爲主，讀懂課文，解決課後思考題。

２、能有感情地朗讀課文。

２、默讀課文，用——畫出令你感動的句子，用~~~~畫出不理解的地方。

３、交流：

哪些句子令你感動？爲什麼？你有哪些不懂的'問題？

４、分小組討論不理解的問題。

三、討論講解重點問題

１、小組彙報：

解決了哪些問題，還有哪些問題未解決？

２、小組互助合作解決問題，教師適時引導，並重點講解以下問題：

⑴ 課文圍繞梅花講了哪幾件事？表達了作者怎樣的感情？（投影出示）

⑵ 課文的開頭與結尾有什麼聯繫？從這樣的開頭、結尾中，你體會到了什麼？

① 自由讀開頭、結尾。

② 指名說。

③ 齊讀。

⑶ 課題中《梅花魂》的魂，在文中究竟指什麼樣的魂？

① 投影出示１３節。

② 自由讀。

③ 你知道了什麼？你還知道了什麼？

④ 祖父儲存梅花圖，是爲了（ ）？祖父愛梅花，就是（ ）。

⑤ 齊讀。

四、指導朗讀

１、選擇喜歡的段落，用心用情地練讀。

２、自由讀文，指名讀（可範讀）。

３、指導讀１３節：

⑴ 讀這段應注意什麼？

⑵ 指名讀。

⑶ 齊讀。

４、導讀開頭、結尾：

⑴ 學生說如何讀。

⑵ 小組練讀。

⑶ 指名讀。

⑷ 齊讀。

五、總結本文思想內容

六、佈置作業

１、讀有關鄉愁的文章。

２、寫摘錄筆記或讀後感。

【板書設計】

品格

梅魂花 靈魂 愛國心

骨氣

教學設計方案 篇5

一、讀一讀，注意帶點的詞語，說說下面的句子好在哪裏。

目的：引導學生感悟比喻、擬人的修辭方法，再說話寫文章時，根據表達的需要，選用最恰當的語言形式表達所要表達的內容，以提高表達效果。

過程：1自己讀一讀這4個句子，感受句子所表達的意思。

2出示另一組句子進行對比，讓學生透過對比感受“打比方”或“把物當作人來描繪”能增強語言的形象性、生動性和感染力。

節日的北京，人多極了，鮮花也很多。

1839年6月的一天，廣州城裏的人們都情緒高漲。

夜深了，這個山村寂靜極了。

洶涌的海浪猛烈地向岸邊撲來。

3我也能用這兩種表達方法寫句子。

二、認識修改符號，並練習正確使用。

目的：引導學生學習使用修改符號。

過程：

1.認識修改符號。

（1）引導學生看例句和說明認識刪去、刪改、增加、調換這四種修改符號，

（2）瞭解他們的作用和用法。

2.試着用修改符號修改下面用錯的字、詞、標點。

（1）完成書上的練習。（指導學生要把修改符號些正確，並且要讀一讀修改後的句子，來檢查修改得是否正確。）

（2）同住兩個同學互換互查。

（3）老師給以正確的答案。

（4）擴展聯繫。老師再提供幾個病句，加大練習量。

積少成多

讀讀背背：

目的：積累有關理想的格言，樹立遠大理想，勇敢地去實現理想。

過程：1自己出聲的讀一讀句子，試着理解句子的含義。

2大聲地讀你能理解的句子，透過讀表達你的理解。

3與全班同學交流你理解的句子。（在同學們相互交流的過程中教師幫助學生正確理解和提升認識。）

4說說理解了句意之後的感受。（激發學生樹立遠大理想。）

5在理解的基礎上再大聲的誦讀句子。

6鼓勵學生背誦句子。（要求不要太高，能背幾句都可。）

閱讀平臺

目的：激發學生從小維護世界和平的美好感情，並鼓勵學生能爲此作一些力所能及的事。

過程：1自己小聲地讀一讀詩歌。大體瞭解詩歌的內容。

2再讀詩歌，想一想全世界兒童向世界宣告了什麼？

3在小組中討論：《兒童和平條約》主要講了哪些內容？說說你讀後想到了什麼？在討論的基礎上小組合作誦讀詩歌。

4全班交流小組討論結果，並展示合作誦讀。

語文大課堂

──我們向您致敬

目的：引導學生圍繞本單元愛國精神這一主題，透過辦小報的活動形式，提高學生蒐集資訊、處理資訊和動手、動腦、動口、動筆的語文綜合能力及合作精神。

過程：

1.教師總結本單元課文的編排特點，倡議開展辦小報活動。

教師導語激情：學習了本單元的課文後，大家的心情都很不平靜。中華民族是一個具有偉大民族精神的民族。在五千多年的發展中，多少中華兒女，爲了祖國的崛起、祖國的尊嚴、祖國的榮譽，歷經磨難而信念彌堅，飽嘗艱辛而鬥志更強，形成了以愛國主義爲核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成爲我們應對一切困難和挑戰，奮發有爲，開創未來的強大精神支柱。爲了解中華民族的悠久歷史，承傳中華民族的偉大精神，增強我們的民族自尊心、自信心。讓我們行動起來，去收集和了解熱愛祖國的傑出人物的事蹟，來表達我們的崇敬之情吧！

2.以學習小組爲單位，作辦小報的前期準備工作。

（1）確定本次小報的主題，選定要讚美的人是誰。（教師可給學生提示範圍：可以是偉大的領袖、可敬的愛國志士、傑出的科學家，也可以使優秀的體育明星、狼洞模範、教育工作者、義務工啄着等等。）

（2）依據組員的特長，合理分工，明確各自的任務。

3.蒐集相關資料，如有關者個人的故事、照片、名言佳句等。

4.舉辦“名人事蹟報告會”。

（1）把蒐集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組裏進行交流，人人動口。（注意教師要指導學生在組內交流的過程中要篩選有價值的資料。）再在全班進行交流、展示。（目的是讓同學透過活動了解到我國曆史上更多的傑出愛國人士的事蹟。）

（2）交流前提出要求：

①想好重點介紹什麼，按怎樣的順序說。

②聽別人介紹時，要聽清楚介紹的重點，聽後要相互評一評。

（透過交流活動提高學生聽說的能力和交際能力）

5.在交流的基礎上完善本組的內容。

6.小組合作，一齊動手辦一起介紹名人的小報。

（1）確定主題，選好題目

以“我們向您致敬”爲大題目，根據本組準備的內容確定小的題目。

（2）發揮各組員特長，合理分工。人人蔘與，人人動手、動腦。

準備資料安排版面設計製作

7.把小組製作的小報向全班展示，並作介紹。進行評價。可評出最佳小報、最佳版面設計、最佳設計製作等。鼓勵學生的積極參與肯定學生的閃光之處。激發學生開展語文實踐活動的興趣。爲下一步寫活動作鋪墊。

8.把這次活動的過程和感受寫下來。

（1）引導學生回顧辦小報的全過程，你覺得印象最深的是哪個環節。

（2）說說爲什麼給你留下了深刻的印象。

（3）把這個過程和感受寫下來。

要求：寫活動過程時要抓住最有趣的地方來寫；寫感受要把自己印象最深、最受感動的內容寫清楚。

（4）寫好後讀給同組的同學聽，徵求意見。再進行修改。

教學設計方案 篇6

教學目標

1.學會本課生字，並正確讀寫。

2.有感情地朗讀課文，瞭解企鵝爸爸是怎樣呵護小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。

3.體會課文的細節描寫。

教學準備

瞭解企鵝的生活狀態，蒐集反映動物艱辛養護子女的資料。

教學設計

一、談話交流，引出課題

1.透過“動物的母愛”這一話題，引出本課課題。

2.讀課題，企鵝爸爸是怎麼撫育孩子的？交流已知資訊。

二、初讀課文，感知內容

自由朗讀課文，幾個有難度的詞語，要求讀準確，初步瞭解它們的意思。

三、再讀分享，理解內容

1.從課後題入手，再讀課文，理解內容。

2.企鵝爸爸的哪些行動最能體現它對孩子的愛？自由讀課文，勾畫出相關的語句，再讀一讀，想象一下。（學生交流自己讀的情況，彙報自己的感受。）

3.抓住幾個重點句，體會企鵝爸爸偉大的父愛。

四、激情朗讀，暢談感受

有感情地朗讀課文中你最受感動的句子；學生談談自己讀了課文以後的感受。

五、佈置作業

摘錄課文中你認爲寫得好的詞語和句子。

板書：

企鵝爸爸

難分難捨

刻骨銘心

冰雕石刻

愛是付出