【熱門】教學設計方案模板5篇

爲了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先制定好方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那麼什麼樣的方案纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的教學設計方案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細心觀察周圍事物。

2、學會本課生字，積累好詞、好句。

教學重點：透過多種形式的朗讀使學生讀中感悟作者對春天的嚮往、熱愛之情，並懂得要細心觀察周圍事物。

教學難點：理解冬天已經過去，我的夢已被染綠

教學設想：在學生充分閱讀課文的基礎上讓學生說說課文的內容，講講課文要抒發的情感，以此來提高學生的自學能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課採用教師領讀，學生跟讀，然後在一起討論語句的基礎上明白課文的深刻內涵的方法。教學中可請學生講述一個印象深刻的事例。

教學準備：掛圖，課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話引題，尋找春天。

同學們，藍藍的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什麼樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什麼？這節課我們一起學習一篇有關春天的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？

二、初讀課文，理解課文內容。

1、學生自讀課文，自學生字。

2、教師範讀課文。

3、學生認讀生字卡片

夢想殘雪融化囑咐毛茸茸

咱們散步嫩草吐綠染綠

4、同學們你們喜歡春天嗎？那麼課文裏的我又是怎麼想的呢？

三、品讀詩句，體會心情，發現春天。

1、找出描寫春天的詩句，細細品讀。

爲什麼說小草已經吐綠，不說小草已經發芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導朗讀：當我發現嫩草已經吐綠這個祕密時喜悅、自豪的心情，並嘗試將這種心情用朗讀的方法表達出來。

2、擴展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經悄悄地來了我爲什麼卻能發現？

3、田野裏還有哪些小祕密？

我的小祕密是什麼，你知道嗎？

4、爲什麼說我的夢被染綠？

師引導學生要善於觀察，作個有心人。

5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

三、精讀最後一句，引導感悟春天

自讀最後一句，獨立思考這句話的寓意。我被染綠的夢裏有什麼？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。

第二課時

一、回顧詩歌：談各自的所得。

二、學習生字

1、認讀要求會認的字

2、學習要求會寫的生字。（提醒學生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。）

重點指導：

夢：下面是，注意不要多寫一橫。

殘：右邊的筆順是：

囑：第13筆是豎，不是豎提。

散：左下是月字底，不要寫成日

3、給生字擴詞，造句。

4、摘抄詩中好詞、好句。

三、回味有關春的佳作。（詩、散文、故事均可）

四、作業：

摘抄關於春天的好詞好句，大家交流

教學設計方案 篇2

西師版小學語文第二冊《熱鬧的菜地》設計之“趣”

【教學目標】

1.會認本課生字新詞，認識文中的蔬菜，激發學生運用新詞的興趣。

2.能正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

3.感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

【教學重點】

藉助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會認寫本課生字。

【教學難點】

能夠透過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。

【教學準備】

1.課前佈置認識生活中常見的蔬菜。

2.生字圖片、食譜、課件。

【教學過程】

一、創設情境，匯入激趣

1.課件出示蔬菜：看看是些什麼？菜地裏可熱鬧了，趕快去看看吧！

2.出示課件，板書並讀課題。

二、初讀兒歌，識字添趣

1.藉助拼音自讀兒歌，讀正確。

2.自主識字。

（1）勾畫生字，拼讀三遍後讀給同桌聽，相互糾正。

（2）指名教讀後搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。

（3）補充音節練習。（邊鼻音、平翹舌）

（4）去掉音節讀後開火車讀。

3.交流記字方法。

方法複習：分類識記、按結構記憶、熟字記憶。

（1）四人小組內交流。

（2）全班交流。

（3）新方法交流――生活中識字：菜譜，大家認識嗎？

星期四 青椒炒肉 涼拌蓮藕 番茄蛋湯

4.認讀輕聲詞：紫衣裳 茄子 蘿蔔 熱鬧 燈籠

5.認讀三字詞：紫衣裳 披綠袍 泥中躺 尖尖嘴 像燈籠

引：紫衣裳：誰來教教。

引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。

三、美讀兒歌，入情悟趣

1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語連讀。

2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀後半截，然後交換。

3.分四組連讀課文，比賽誰讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來。

4.喜歡哪句就站起來讀哪句，呈現熱鬧的課堂，感受什麼叫熱鬧。

5.給題目“熱鬧”換個詞：快樂、收穫、豐收……

四、認真寫字，檢測享趣

1.觀察生字格里的字，看看哪裏需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習。

2.認真書寫出這些漢字，完成檢測！

《熱鬧的菜地》檢測：

（1）把下列音節補充完整。

（ ）ng （ ）ng （ ）in （ ）i

裳 藏 蓮 泥

（ ） （ ）ui （ ）n

辣 嘴 南

（2）寫出喜歡的蔬菜名2～4個。

白菜________、________、________。

選幾種蔬菜寫一句話：______________________________。

教學設計方案 篇3

教學目標：

1、學會有重點地觀察圖畫，發揮想象，並能按事情發展順序寫一段語言通順的話。

2、初步學習描寫人物的心理活動，把人物心裏想的說清楚。

3、知道我們都要愛護鳥類，不能捕捉，傷害他們。

教學重點：

能按事情發展的順序寫通順的話

教學難點：

能夠根據圖意合理展開想象。

教學準備：

鳥類的圖片若干

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

1、能連貫地說清幾幅圖的意思，學習有重點地觀察，發揮想象，按情節發展順序說一段語句通順的話。

2、初步學習描寫人物的心理活動，把人物心裏是怎樣想的說清楚。

教學過程：

一、明確要求，觀察匯入

1、同學們，從這個學期開始，我們每個單元都要進行一次習作練習。這部分的內容其實就是咱們原來的看圖說話，誰來回憶一下，看圖說話都有哪些要求？

對呀，習作訓練只是在看圖說話看清圖意，說清內容的基礎上增加了一步：把圖畫上的內容，按照一定的順序寫下來，這節課，咱們的目標就是要看懂圖，說清圖。

2、出示三幅圖打亂次序的圖，請學生上臺根據理解重新擺圖序，並說說爲什麼要這樣擺。

3、今天，咱們就來說說我要找媽媽這個故事

二、仔細觀察，想象說話

1、仔細觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫的內容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點在哪裏？（圖一、小鋼抓鳥逗鳥，圖三、放鳥）

看了這兩幅圖，你想提什麼問題？

是啊，小鋼好不容易捉來的小鳥玩，爲什麼最後卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個原因？（圖二）

2、觀察畫面2，圖上有哪些人，猜想一下他們在幹什麼？在練說之間，咱們先來看一出啞劇。

鏡頭一：小鋼拽着小鳥出場，很開心的樣子，但突然停住了腳步。

鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場，擦擦眼淚四處張望。

鏡頭三：民警叔叔上前詢問，小姑娘比劃着找媽媽，民警叔叔親切地指着前方，小姑娘破涕爲笑，與民警叔叔一起走。

鏡頭四：小鋼看看手中的鳥，沉思片刻，將它放走。

1、啞劇看完了，現在你明白爲什麼小鋼放走小鳥了嗎？（看圖二進行討論）

引：看來大家都挺聰明的，都看懂了這個啞劇，要是咱們能給這個啞劇配音，那你猜效果是不是會更好呢？

四人小組爲單位，進行自由配音練說，教師提供提示：

⑴小鋼捉到了一隻小鳥，他怎麼做，心情怎麼樣？

⑵在玩鳥的時候，他看見了什麼？聽到了什麼？

⑶小姑娘找不到媽媽時，表情怎樣，心情這樣？會怎麼說？

⑷警察叔叔是如何幫助小姑娘的？

⑸看到這一切，小鋼的心裏怎麼想？會對小鳥說些什麼？最後他怎麼做

2、學生上臺練說，集體議論

第二課時

教學目標：

根據圖意，將三幅圖完整地說一說，並按事情發展的先後順序寫一段語句通順的話。

教學過程：

一、複習匯入

上節課，咱們進行了配音表演，老師發現大家配合說得都不錯的。那你能抓選其中一幅將三幅圖來說一說嗎？語句通順連貫。

請三個同學分別敘述三幅圖。

你能將三幅圖連起來說一說嗎？（自由練說。指名說）

二、獨立習作

出示上節可的相關提示。

三、集體交流，評議修改。

教學設計方案 篇4

教學目標：

1、使學生在具體情境中探索並初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。

2、使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯繫，培養初步的.抽象、概括以及合理推理能力，感受數學活動的樂趣。

教學重點：

探索小數乘整數的計算方法。

教學難點：

確定積的小數位數。

教學過程：

一、複習引入

師：星期天，王老師和李老師一起去青遠超市購物。下面就請你們算算我們各用了多少錢。

出示（1）李老師買一雙棉拖鞋9.8元和一瓶色拉油12元，共用去多少元？

(2) 王老師買2盒巧克力，

夏天買3千克西瓜要多少元？師：怎樣列式？

（學生可能會列：①0.8+0.8+0.8 ②0.8×3，如果出現①，可以問“還可以怎樣列？”，如果出現②，就問：這個算式表示什麼意思？這個算式和以前學過的乘法算式有什麼不同？）

[設計意圖]透過兩個小練習，複習小數加法的計算法則，由於小數乘以整數是整數乘法意義的下位知識，所以，教師先讓學生用原有的知識結構去同化、發現小數乘以整數的意義，與整數乘法意義相同，也是求幾個相同加數的和的簡便運算

幫助學生體驗乘法和加法意義的聯繫。

揭示課題並板書：小數乘整數。

二、組織探索計算方法

（一）師：你能把“0.8×3”的結果算出來嗎？教師巡視瞭解學生使用方法的情況。

組織交流：你是怎樣算的？結果是多少？

學生的算法可能有：

①0.8+0.8+0.8=2.4元，

②0.8元=8角，8×3=24角=2.4元，

③0.8×3=2.4

④豎式，但對位不準確。

交流時，可讓學生板演或指名說，教師板書。①②教師讓學生簡單說說理由，③④先讓學生說說做法，教師進行正確指導並板書正確做法。

提問：這個豎式和以前的豎式有什麼不同？（引導學生說出因數和積中都有小數。）

（二）接着出示（2）冬天買3千克西瓜要多少錢？（先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。）

學生按要求獨立進行計算。（做在書上。）

師生說說用加法怎樣算。（注意對位。）

組織交流乘法算法：你是怎樣算的？

組織小組交流：你從計算過程中發現了什麼？（比較結果，比較對位，初步得出因數的小數有幾位，積的小數也有幾位。）

師：如果用一個三位小數乘3，積會是幾位數？如果用一個四位小數去乘呢？

[設計意圖]使學生在用多種方法解決問題的過程中初步瞭解積的小數位數和因數有關。

三、猜猜算算，歸納計算方法

出示4.76×12、2.8×53、25×0.103。

1、先讓學生猜一猜每道題的積是幾位數，再用計算器算一算，看猜想的是否正確。

2、組織小組討論：透過剛纔的計算，你認爲在計算小數乘整數時，可以怎樣確定積的小數位數？（學生自主討論。）

3、師生共同總結計算方法。（要求學生說出主要意思。）

[設計意圖]在初步體驗的基礎上透過猜想和驗證，自主得出計算的方法，要比傳統的做法效果好得多。

四、鞏固運用，完成“練一練”

1、指導完成第1題。

要求先說一說每題的積是幾位小數，再讓學生獨立計算。

（如果有學生提出0.90末尾的0可以省略，教師及時進行指導。如果沒有學生提出，教師直接引導。）

師小結化簡問題。

2、指導完成第2題。

先讓學生根據要求填一填。

全班交流並討論：各題的積是多少？各有幾位小數？你是怎樣確定積的小數位數的？

[設計意圖]讓學生從各自的數學實際出發，透過語言交際總結方法，溝通了舊知與新知之間的內在聯繫，真正理解了小數乘整數的計算方法。

五、進行課堂練習

學生在教師的指導下完成練習十一1~3題。

（教師重點分析2、3題。）

六、實踐活動：爭當超市大贏家

安排學生以小組爲單位，組長當主持兼營業員，其他組員拿着10元錢到組長那兒買東西，看誰買的東西最接近10元，花的時間最少。（根據實際時間機動安排。）

七、全課總結。

1、學習了什麼？

2、透過學習，你能說說小數乘整數與整數乘法有什麼不同嗎？

3、你認爲怎樣能準確的確定積的小數點的位置？

教學設計方案 篇5

教學目的：

1、透過課程的學習使學生了解油畫棒畫創作媒介的特點、創作手法，能夠讓學生學會利用相關工具和技法創作出一幅表達自己心聲的油畫棒畫。

2、學會畫簡單的油畫棒畫。

教學重點：

瞭解油畫棒畫的特點和表現手段。

教學準備：

1、筆：鉛筆——宜選取軟性鉛筆如2B、4B等鉛筆用於所畫對象的輪廓勾形；蠟筆——有十二色、二十四色、四十八色等，初學者選用二十四色爲宜。

2、紙：宜選取普通素描速寫紙，易着色，不易將紙塗壞。

3、其他工具：橡皮、刮刀、削筆刀、畫板等。

教學課時：

1課時

教學過程：

引入人民教育家陶行知句：

人有兩件寶：雙手和大腦。

雙手去做工，大腦去思考。

用手不用腦，學習學不好。

用手又用腦，纔能有創造。

（引導學生進入學習狀態，展示圖片，引發學生的學習興趣。）

1、學會正確的觀察分析方法：怎樣才能畫出一個有靈氣、招人喜愛的小寶寶、小動物呢？首先應引導學生學會用觀察、分析的方法，即從整體到局部、從大到小觀察對象，從而發現他們的特點（如長鼻子象、大耳朵兔、長頸鹿）。但應切忌教條式地給學生太多框框限制，否則會限制學生的創造力及畫中所表現出的意趣，宜鼓勵他們正確觀察後大膽下筆。充分發揮自己的想象力，充分抒發自己的情感。

2、瞭解油畫棒畫的基本勾形，類似於速寫。標準的執筆方法可使蠟筆不易折斷。正確的塗色方法易使所畫對象色彩飽滿、自然、生動。

3、掌握油畫棒畫的作畫步驟：①我們畫各種物體形象，先要把各部分歸納成不同的基本形，在進行組合描繪。步驟是：先整體後局部，先大後小，先外后里，先上後下。可以先用鉛筆打稿，再塗色，也可直接用蠟筆（或油畫棒）去畫。

畫人物形象時，多從正面去表現，可把頭部畫成正面，四肢和軀幹等畫成側面。

畫動物形象時，頭部可以畫成正面或側面，四肢、軀幹等畫成側面。

畫風景建築時，從正面、側面都可以描繪。畫交通工具時，要多從側面去描繪。

觀察分析比較對象（抓住特點）；②確定畫在紙上的位置及大小（大小適宜，位置偏中）；③勾形（從整體至局部，從有特點的部位到其他部位）；④塗色（注意色彩的過渡、重疊，不能塗到輪廓線外）；⑤勾線（用深色筆加強外輪廓，調整畫面）。爲了使畫面上一些淺色或者重疊的物體形象更突出，就需要用顏色把各部分的輪廓勾畫出來。勾線前，要先平塗好各部分的顏色，再用深色蠟筆（或油畫棒）勾線，這樣畫面既乾淨又美觀。如果採用彩色水筆勾線，要先用深色彩筆勾畫出各部分的輪廓線，然後平塗蠟筆（或油畫棒）色。反之，會因爲蠟筆色的蠟性，而不好勾線。