《培養良好的學習習慣》語文優秀教學設計

一、教學目標：

1、指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學生懂得平時要認真、持之以恆、形成良好習慣。

3、指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應使用哪些工具書和爲什麼使用這些工具書。

4、使學生逐步養成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。

二、教學重點：

引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。

三、教學時間：三課時。

第一課時

一、故事匯入，使學生明白讀書做筆記的重要性

1、師講汪得淨讀書不做筆記的故事。

2、生聽後討論：聽了故事後你明白了什麼？

3、引導學生說說讀書做筆記的重要性。

4、教師小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書做筆記的好習慣。

二、觀看插圖，讓學生掌握讀書做筆記的方法。

1、指導觀察第1頁的圖。

（1） 上面一幅圖上的學生在什麼地方？在幹什麼？老師在幹什麼？說說黑板上寫了些什麼。不動筆墨不讀書是什麼意思？

（2） 下面一幅圖上的女同學在幹什麼？態度怎樣？

（3） 園形特寫圖上有什麼？這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？

2、指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。

（1） 第2頁上面的圖中，同學們在哪裏？在幹什麼？你覺得他們的態度怎樣？是從哪裏看出來的？

（2） 第3頁下面的圖上畫的是什麼？看了這幅圖，你明白了什麼？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

（3） 第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀後感和摘抄。

3、講授做讀書筆記常用的方法。

（1） 摘抄。（精彩詞句）

（2） 編寫提綱。（概括主要內容）

（3） 寫讀後感受。

三、引導學生說說學習收穫。

第二課時

一、看圖揭題，瞭解工具書的意義

1、出示教學掛圖，讀讀橢圓形框內的兩行文字，說說圖上是誰，他手裏拿的是什麼，以明確該圖的`主題。

2、指名回答。

3、教師小結。

二、指導看圖，教給學生使用工具書的常識。

1、先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現在有哪些工具書，還準備購買什麼工具書，框內中間兩幅小圖上畫有誰在什麼地方幹什麼。

2、教師小結。

3、然後觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在幹什麼。

4、口述怎樣選擇和購買工具書。

5、教師小結。

6、最後觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學生是怎樣使用工具書的，結合自己平時的學習，舉例說說在什麼情況下怎樣使用工具書。

7、學生討論，教師總結。

三、分角色表演，養成使用工具書的習慣。

8、一名學生安靜地在書店的櫃檯旁選擇工具書。

9、他在認真聽營業員介紹工具書。

10、他選中了一本《現代漢語詞典》，到收款臺交款。

11、他回家後閱讀《去開啟大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解溫馨這個詞語的意思，用上了工具書《現代漢語詞典》，準確地理解了這信詞語的意思，並在課本上摘抄了這個詞語的解釋。

12、總結。

第三課時

一、觀摩優秀讀書筆記，激發學生做讀書筆記的興趣。

二、引導學生濃度嘗試做讀書筆記

1、分發課外閱讀材料。

2、學生閱讀材料，做讀書筆記。

要求：（1）認真閱讀材料。

（2）用上常用的三種做筆記的方法。

（3）摘抄重點詞句，讀後感以三言兩語的形式寫出自己的收穫和感想。

3、教師巡視指導，多做點撥。

4、學生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。

5、展示同學們所做的讀書筆記。

三、教師小結。

四、訓練使用工具書，解決實際問題。

1、出示浩hàn這個詞語，要求查出hàn的字形和這個詞語的意思。

2、出示：洋溢這個詞語中的溢怎麼讀？它的意思是什麼？你是用什麼方法在字典裏查找的？

3、學生動手查工具書。

4、總結評比。

五、總結全課，勉勵鞭策

1、透過這三節課的學習，你們懂得了什麼？

2、你準備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？

3、老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期中，班級將進行優秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。