《培養良好的學習習慣》課件設計
[教學要求]
1.認真觀察圖畫,懂得“勤於收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。
2.掌握勤於收集資料的常用方法;知道處處皆學問,遇到不理解的地方,不清楚的問題,都應虛心向人請教,爭取弄懂弄通。
3.激發學生收集資料的興趣,培養學生勤學好問的好習慣。
[教學重點]
讓學生掌握收集資料的方法,並逐步養成收集資料的好習慣。
[教具準備]
1.優秀資料若干。
2.課外閱讀材料每生一份。
[教學時間] 三課時。
第一課時
一、談話導人,使學生明白收集資料的重要性
1.老師這裏有幾個問題,想請教一下同學們:
(1)老師打算寫一篇關於南京歷史文化的文章。請問同學們,老師現在需要做些什麼準備?
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園,保護環境”的辯論會,她該提前做些什麼準備?
(收集有關資料等)
2.引導學生談談收集資料的重要性。
3.老師小結:收集資料可以拓展我們的知識面,增強記憶,爲學習和生活提供便利,因此我們應當養成勤於收集資料的好習慣。
二、指導觀察,適當講解,讓學生掌握收集資料的方法
1.指導觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在幹什麼?
(2)圓形圖上的女同學在幹什麼?態度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學在做什麼?
2.指導觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中,同學們在哪裏?在幹什麼?你覺得他們的態度怎樣?是從哪兒看出來的?
(2)認真觀察第2頁下面的圖,然後,清你說說可以透過哪些途徑來收集資料。(可以透過看報刊、網絡、參觀展覽、採訪和訪問來收集資料)
除了這些,你認爲還可以透過什麼方式來收集資料呢?
(小組討論,交流)
3.講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖,都是同學們收集資料的成果,那麼收集資料有哪些常用的'方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認爲有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來,可以把它們分門別類地摘抄。爲了便於查閱,分類不要雜亂。
(2)製作資料卡片。這樣有利於資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料,以製成小報的形式來積累。
三、引導觀察第3頁下面的一幅圖,學生暢談學習收穫。
第二課時
一、觀摩收集的資料,激發學生收集資料的興趣
1.展示優秀的收集資料的作品,讓學生仔細觀摩。
2.教師告訴同學們,這些都是收集資料的主人優秀的學習成果。
3.學生展開討論:我們從現在開始,應該怎麼做?
二、引導學生嘗試收集資料
1.分發課外閱讀材料,每個學生一份。
2.學生閱讀材料,收集資料。
要求:
(1)認真閱讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3.教師巡視指導,多作點撥。
4.學生小組交流所收集的資料,相互取長補短。
5.展示同學們收集資料的成果。
三、教師小結學生收集資料的情況,重在鼓勵,希望同學們寶在堅持,養成勤於收集資料的習慣
第三課時
一、指導看第4頁上的圖,讓學生感知“不懂就問”的重要性
1.齊讀“不懂就問”。
2.指導學生先按從上到下,再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什麼人,在哪裏,幹什麼?
(2)第2幅圖是在哪裏?從哪裏看出來?圖上有哪些人?分別在幹什麼?
(3)第3、4幅圖表現的是哪裏?怎麼知道的?有哪些人?他們正在幹什麼?
(4)看第5頁左上方的一幅圖,這是在哪裏?兩名同學正在幹什麼?老師呢?
(5)看第5頁右上方的一幅圖,這幾名同學在哪裏?他們在幹什麼?
(6)最後兩幅圖表現的是哪裏?同學在幹什麼?老師又分矧在做什麼?
二、組織討論,使學生懂得如何做到“不懂就問”
1.看完第4、5頁的8幅圖後,你明白了什麼?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方,要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢於問,不管是在學校,在家裏,在展覽廳,走廊上,在教室裏,在校園裏,還是在其他任何地方。
(3)可以問老師,問家長,問解說員,問本班同學,問其他班同學……一句話,問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題,也可以問報刊上的問題,還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學問。
2.假如遇到不懂的問題不問,或者不懂裝懂,結果會怎樣?
3.我們今後應該怎麼辦?
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