《綜合學習八》教學設計範文

活動內容：玩玩·認認、把字寫好看、我的採蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個口語交際。

活動目標：

1、 使學生進一步感知漢字的構字規律，激發學生學習漢字的興趣。

2、 培養學生對語言的理解和感悟能力，增強學生的積累與運用詞彙的能力。

3、 激發學生參與學習的主動性和積極性，培養學生良好的學習習慣。

4、 培養學生講普通話的習慣,激發學生的交際慾望。

5、 繼續培養學生認真傾聽的習慣，鍛鍊學生口語表達能力。

6、 透過同學之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

課前準備：

師準備一套象棋、課件、光盤、掛圖。

生每個小組準備一套象棋和關於中國文化的實物與圖片。

教學過程與設計說明：

教學過程

設計說明

*玩玩·認認

1、出示一套象棋。問：你認識它嗎？請知道象棋的孩子講一講有關知識。

2、你認識其中的字嗎？

3、請會認的同學當“小老師”帶着大家讀。

1、小組內開始認字。

孩子們對於象棋很熟悉，但很少接觸它。把有關中國的文化搬到課上來是很奇特的，孩子們能從陌生到熟悉，最後達到喜歡象棋，更喜歡象棋中字。孩子們在活動中輕鬆的認識了這些字。

*讀讀背背

1、出示課件，讓學生欣賞。

2、問：你們看明白了什麼？

3、學生跟着讀一讀。

2、自己練讀、小組讀、齊讀。

3、師和生共同探討詩的意境。

有學生喜歡的`課件引入，調動了孩子的積極性。他們能在氣氛的烘托下流利地朗讀、背誦故事，並能根據自己的理解讀得很有感情。

*把字寫好看

1、師：讀得好，寫得應該更好。

2、出示要寫的字，請學生們觀察字的結構以及特點。

3、孩子互相交流寫這些字應該注意什麼？

4、學生開始寫字。

學生在樂曲地陪伴下盡情的寫字。

*我的採蜜集、我的小筆頭

1、教師把事先準備好的詞語出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。

2、拿出自己的小本本說一說自己的採蜜集和小筆頭。

3、師生互相評判。

4、師總結。

學生在交流自己的小本本的時候興趣很高，因爲那裏面充分體現着孩子自己的童真童趣，從他們的語言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現、毫無顧忌的情感的流露。

*口語交際：小小中國文化節

1、把課下準備好的東西拿出來，小組商量一下怎樣佈置教室。

2、在教師的指導下開始分工合作。

1）有的佈置教室。

2）有的準備解說詞。

3）有的維持紀律。

4）有的配合當參觀者。

3、活動開始。（教師要在學生中間，隨時隨地地幫助孩子解決困難）

4、在這次活動中，你有什麼收穫？

5小組交流。全班交流。

1、教師總結。把自己想說、想畫、想做的用自己的方式保留下來。

學生在心靈的自由天地中盡情地扮演着生活中的角色，他們的合作、分工無一不表到了他們內心的美好與嚮往。他們學着大人的樣子模仿得淋漓盡致，讓我從內心的佩服他們，孩子也在這樣的氣氛下鍛鍊着自己某方面的成熟。

着一環節也是對我們中國文化的一次再現，進而更增進對祖國的無比愛戴之情。