綜合學習六教學設計

活動內容：有趣的漢字、把字寫好看、我的採蜜集、讀讀背背、我的小筆頭和一個口語交際。

活動目標：

1、使學生進一步感知漢字的構字規律，激發學生學習漢字的興趣。

2、培養學生對語言的理解和感悟能力，增強學生的積累與運用詞彙的能力。

3、激發學生參與學習的主動性和積極性，培養學生良好的學習習慣。

4、培養學生講普通話的習慣,激發學生的交際慾望。

5、繼續培養學生認真傾聽的習慣，鍛鍊學生口語表達能力。

6、透過同學之間密切的合作與交流，能感受到自己在分工與合作的角色中的快樂和自豪。

教學過程與設計說明：

教學過程

設計說明

讀讀背背：

齊備：《我愛大山我愛家》

師：你們喜歡這首兒歌嗎？那您們想不想也走進大山，去看一看山裏的景色？

1、引導學生讀《走進大山》。

2、學生自由練讀，小組內互相讀。

3、指名讀，其他學生評議。

4、師生一起讀。在讀熟的基礎上背誦。

5、將你看到的大山的樣子，或者透過讀文知道的大山的樣子畫下來。

調換教學順序，將學生已有的知識與新知識相連，使學生很快進入角色，同時，巧妙的'將綜合學習中每個板塊緊密聯繫起來。

有趣的漢字

大山真美麗啊!那就讓我們“蹦着，跳着”，去山裏“瞧一瞧” ！小心別“踩”着花兒，別“踏”住草……

出示有趣的漢字讀一讀。

做一做動作，看看你會發現什麼？

依據學生好動的特點，引入一個讓孩子動起來的情境，在動中體會漢字的特點，感悟漢字的有趣。

把字寫好看。

1、讓我們“眯起眼”，再“眨眨眼”，“瞧一瞧”下面的漢字有什麼結構特點，想一想怎樣才能寫好看？

2、總結半包圍結構的字的寫法。

3、練寫。展示和評價

我的採蜜集，我的小筆頭

同學們寫的字，可真漂亮，讓老師忍不住想獎賞你們，瞧！老師給你們帶來了一個小朋友的採蜜集和小筆頭，讓我們一起來讀一讀。

1、教師把事先準備好的諺語出示在黑板上，讓孩子們互相讀一讀。

2、你還知道哪些有關大自然的諺語？

3、師生互相交流。

4、讀一讀小筆頭。

5、你在生活中，留心觀察到什麼，使這合同桌說一說，再寫下來。

引導學生自己總結漢字書寫的規律 ，有評比展示等評價機制，調動孩子寫好字積極性。

學生在交流同齡人的採蜜集的時候，會覺得很親切，興趣很高，因爲那裏面充分體現着孩子自己的情感，從他們的語言和表情中能感受到那種超乎尋常的表現、毫無顧忌的情感的流露。充滿着童真童趣。