出色的老師第二課時教學設計

爲方便教師更好的教學，語文網小編給大家整理了出色的老師教學設計第二課時，其教學環節之精彩、教學設計之精緻、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學習下吧!

出色的老師教學設計第二課時由語文網小編整理，僅供參考：

教學目標

1.繼續學文，品析文中描寫“我”心理變化的詞句，從中體會“我”思想感情的變化及其原因。

2.讀懂課文內容，理解爲什麼說黑人同學是一位出色的老師，從中體會黑人學生的美好品質，受到啓發、教育。

3.認識講公德和遵守校規的重要，樹立公德意識，培養自學遵守校規的精神。

4.學習講課文故事梗概，抓住重點句子體會人物的思想感情，領悟表達方法。

5.有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解黑人同學是一位出色的老師。

教學難點：

認識講公德和遵守校規的重要。

教學準備：

摘錄文中關鍵詞句的小黑板或幻燈片。

教學過程：

一、複習舊知，匯入新課

1.指名概括課文的主要內容。

(這篇課文講述了“我”在美國的南加州法律大學讀書時，朋友送“我”一隻心愛的手錶失而復得的故事，讚頌了那位黑人同學模範地堅持公共道德和遵守校規的優秀品德。)

2.這個故事真是一波三折，在整個事件的過程中，隨着情節的發展變化，“我”的內心活動也不斷地隨之變化，這節課，我們就要細細品析文中關鍵詞句，藉助文字的表達走入文中“我”的內心世界。

二、學習第一部分，體會我對錶的喜愛

1.齊讀第1—3自然段，說說這段話主要講了什麼內容?

2.哪些語句寫出了“我”對這隻表的喜愛?

功能特殊：“上面有北京和加州的時間。”

十分珍貴：“他的手上也戴了一隻。”這是一對友情表。

寄託友情：“揣測倫捷這時候在幹什麼。”

3.這段話在全文中有什麼作用?

既表達了“我”對“它的喜愛之情，又爲故事的發展做了鋪墊。

三、學習第二部分，體會我的感情變化

1.學生快速默讀課文第4—11自然段，用“”畫出文中描寫“我”心理變化的語句，瞭解心理變化的原因，從中體會“我”的思想感情。

2.學生找出句子，按要求做批註。

3.指名反饋，教師引導深人品析、理解。

⑴可是，這塊手錶卻在一次晚餐時丟失了，可以想象我當時是多麼傷心，就像丟了自己的魂魄一般。

①理解文中的比喻句。

②瞭解丟失手錶如此傷心的原因。

教師追問：這只是一塊普通的電子手錶，丟失了還可以冉買，而作者卻爲什麼如此傷心呢?

學生聯繫上下文，自由發表意見，體會這塊手錶對“我”的意義。

③議議：從作者丟失手錶如此傷心的心理，你體會出作者內心深處怎樣的思想感情?

⑵我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。

①“眼淚都要掉下來了”，表明手錶失而復得時“我”極其高興的情景。

②瞭解高興的原因：黑人同學拾金不昧，使“我”的手錶失而復得。

③再次體會“我”對手錶的珍愛之情。

⑶我一看，馬上露出了感激的笑容，這不就是那位拾金不昧的黑大哥嗎?

①理解反問句，體會我遇見黑大哥時驚喜與激動的心情。

②瞭解“我”感激的原因：是黑人同學使“我”的手錶失而復得。

③體會“我”因黑人同學爲“我”拾回手錶而表示感謝，又因其拾金不昧的精神而感動。

⑷我用一種極其困惑的眼光看了他一眼……他居然還笑得出來，真不仗義!

①理解“極其困惑“：實在無法理解，弄不明白。

②討論：曾心存感激的“我”爲什麼會用極其困惑的眼光來看那位黑人同學呢?

③“真不仗義”：就是真不講義氣。說明“我”對黑大哥的`行爲不滿。

④說說：在“我”看來，黑人大哥應該怎麼做纔算仗義?(他應孩提醒“我”撕掉尋物啓事，而不是到院長辦公室告發我。)

⑤體會此時的“我”不僅困惑，而且對於黑人同學的告發行爲心生責怪和抱怨。

⑸之後，我憤憤不平地去校因管理處繳納罰金。

①理解“憤憤不平”，就是因感到不公平而很生氣的樣子。

②聯繫文中內容體會：“生氣”是因爲黑人大哥告發“我”，使“我”受到處罰，而他居然還笑得出來;“覺得不公平”是因爲處罰太重、罰金太高，對此心裏感到不平衡。

⑹老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。

①理解“翻然醒悟”，就是很快徹底地在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。說明“我”在收罰金老人的幫助下，認識到了自己的錯誤。

②聯繫上文，瞭解老人說的話：“祝賀你找回心愛的手錶，很遺憾不能幫你減免罰金，但那位黑人學生可真是位非常出色的老師!”

③體會老人話中之意：祝賀“我”手錶失而復得，那是因爲黑人學生拾金不昧;遺憾不能幫“我”減免罰金，因爲那是“我”弄髒教學樓牆壁所應該承擔的責任，按校規，“我”必須受到處罰;誇讚黑人學生是位非常出色的老師，肯定黑大哥做得對，做得好。

④追問：聽完老人的一席真誠的話語，“我”翻然醒悟，悟到了什麼?(我也意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。)

⑤討論：爲什麼“我”與老人後來都認爲黑人學生的確是一位非常出色的老師呢?

因爲公德，這位黑人同學將手錶送還給我;也因爲公德，他又向校方舉報我，因爲我違背了公德。這位黑人同學使“我”明白公德的重要和校規的嚴格，所以說他的確是一位出色的老師。

⑥揣摩“我”翻然醒悟後的心理。

愧疚：因爲“我”違背了公德，並且很狹隘地理解黑人同學的告發行爲，埋怨他不仗義。

感激：因爲“我”明白了黑人同學的良苦用心，從中得到啓發與教育，懂得公德的重要與校規的嚴格。

四、課堂小結

1.說說學完課文後帶給自己的啓示。

2.教師小結：拾金不昧是公德，愛護環境是公德，真誠地幫助他人、教育他人也是公德，我們不但要遵守公德，也要維護公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老師。

五、作業設計

1.摘抄文中描寫“我”心理變化的語句。

2.根據意思寫成語。

⑴拾到錢財不藏起來據爲己有。()

⑵最正確、最有價值的話。()

⑶快樂到了極點的時候，發生悲痛的事情。()

⑷態度溫和，十分親切，讓人容易接近。()

以上就是小編分享的出色的老師教學設計第二課時的全部內容，如果對你有幫助，請繼續支援語文網，並提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!