人類的老師第二課時教學設計

教材簡介：

這是一篇關於仿生學的課文，課文開篇以科學家從魚兒得到啓示，發明了潛水艇，引出了“可以說，魚兒是人類的‘老師’”；接着，重點介紹了人類在飛機設計輪船設計，建築設計等方面向鳥類，蜻蜓蒼蠅蚊子蜜蜂等學習的例子，具體地說明了：“自然界可以充當人類老師的生物何止魚類一種”；最後，以“自然界的種種生物真是人類的 ‘好老師’啊”，呼應開頭，點題作結．全文層次清楚，重點突出．透過本課的學習，可以幫助學生初步瞭解仿生學方面的知識，激起探索自然的願望。 目標預設：

1、學習課文，弄懂三個主要例子，人類從生物的身上受到什麼啓發，解決了什麼問題。

2、透過自讀課文、小組合作等方式知道自然界的種種生物爲什麼是人類的“老師”。

3、透過讀資訊，讓學生知道更多的人類“老師”的例子，開闊他們的視野。

4、探求人類以生物爲師的其它事例，激發學生探索自然的願望和對科學的熱愛。

教學重點：

弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什麼啓發，解決了什麼問題，培養學生對科學研究的興趣。

教學難點：

引導學生領會文中“流線體”、“薄殼結構”等科學術語。 設計理念：

《語文課程標準》強調：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣??”爲此，本節課引導學生以自主、合作、探究的學習方式學習課文。透過瞭解人類運用仿生學進行創造的實例——流線體、薄殼結構，激發學生的創造思維，爲學生創造發明提供有益的啓示，並形成語文能力，提高語文素養。

設計思路：

這篇課文共有七個自然段，系總分總結構，第三、四、五自然段爲課文的重點。根據課文的結構特點及課後第5題的提示，教學本文，可按如下思路展開

1、複習匯入，激發興趣；2、抓住重點，精讀感悟； 3、總結學法，自主合作學習四-六段4、展示資料，充分交流讓學生得法於課內，得益於課外，；4、總結本課，鼓勵創造。

教學過程：

第一教時：讀熟課文，初步瞭解人類的老師是誰，並掌握生字新詞。 第二教時：

一、複習匯入

1、同學們，透過上一課的學習，我們知道人類的“老師”是誰呢？ 課文哪些自然段具體說明了自然界裏有許多生物是人類的老師的呢？

2、請同學們開啟書，快速瀏覽課文，找出有關的自然段。

二、精讀感悟，學習第三段

1、同學們，這三個例子寫得很具體很有趣，下面請你們選擇自己最感興趣的或者說最喜歡的一個認真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭取把每句話讀懂。

2、誰先來說說，你最感興趣的是哪個例子？

（1）讀了這一段，你知道了什麼？你能選用下面兩個句式中的一句把這一段的主要內容說清楚嗎？

（2）小黑板出示：科學家從____得到啓示，發明了____。人們模仿____造出了____。

（3）人類爲什麼要想發明飛機？人類是怎樣發明飛機的？

（4）出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在1903年發明了飛機。（指名讀句子）

（5）是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學習，尋求解決的方法，最後終於發明了飛機。爲科技進步作出的貢獻。可見鳥兒就是人類的——（讀題）

（6）30年以後，人類在飛機上遇到了什麼難題，又是怎麼向動物學習尋求解決的方法的呢？（學生回答）

（7）投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來，每隻蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機翼因劇烈抖動而破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是(指課題)——人類的“老師”。所以作者情不自禁地說：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！

（8）投影句子：要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！ （9）指導朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。

（10）現在，飛機設計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的`飛行特點，又爲科技進步作出了哪些貢獻？(學生回答)所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——‘老師’。

（11）小結：第三自然段詳細介紹了人類認真研究，積極探索鳥類飛行的原理髮明瞭飛機，並從蜻蜓等昆蟲身上得到啓發，不斷提高飛機的性能，爲科技進步作出的貢獻，其實都是從大自然中得到的啓示啊！（板書：積極探索）

（12）有感情的朗讀

三、總結學法，學習四-六段

1、剛纔我們認真研讀了課文第三段，收穫真大！下面請同學們交流一下我們怎樣讀懂課文，認識人類的老師的？（學生回答）

學習方法 1、讀2、思3、填 4、悟

2、用剛纔的方法小組合作學習四到六段

3、組織學生交流，相機出示有關圖片和動畫，教師適時點撥、解說。

圖片：鯨——航行速度快的輪船（播放動畫：人類由鯨的“流線體”受到啓發，改進船體設計，大大提高輪船航行速度的過程。）

雞蛋——“薄殼結構”建築 袋鼠——越野汽車站 貝殼——坦克

4、小結：這些生物無愧於“老師”這個光榮的稱號，它們爲人類的發展和進步做出了巨大的貢獻，它們的確是人類的好“老師”啊！讓我們帶着崇敬的心情朗讀課文。

5、學生齊讀課文

四、拓展延伸

1、人類以生物爲師的例子就只是這些嗎？你們還知道哪些？（引導學生用前面出示的句式，說說自己收集到的資料）

2、展示資料

蝙蝠在夜間飛行，捕捉飛蛾和蚊子，它無論怎麼飛，也不會撞上什麼東西，這是什麼緣故呢？科學家反覆研究，揭開了祕密。科學家運用這個道理，製成雷達裝在飛機上，飛機就能在夜間飛行了。

螢火蟲——高效冷光源 蝴蝶翅——迷彩服、裝潢材料

夜蛾——作戰性能高的戰鬥機 蒼蠅——蠅眼照相機

跳蚤——垂直起落的鷂式飛機 海豚——快速度的潛艇

五、總結全文 大自然是多麼奇妙哇！經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啓發，但這還遠遠不夠，還需要我們怎麼做？（學生自由說）更多的奧妙還有待我們細心發現、積極探索！（板書：細心發現）

板書設計：

人類的“老師”

細心發現↑ 不斷探索

自然界的種種生物

蘇教版第八冊第7課