課文《人類的老師》教學設計
教學要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自瀆課文,弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什麼啓發,解決了什麼問題,培養自己對科學研究的興趣。
教學重難點:
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什麼啓發,解決了什麼問題,培養自己對科學研究的興趣。
教學時間∶一課時
教學過程∶
說話:大家一定知道許多有關“珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向”的格言,誰願意來和大家分享一下。
一、揭題激趣
1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。
2、激趣
讀了課題,你想了解什麼?
(人類的老師是誰?它們爲什麼是人類的老師?)
過渡:那就請大家帶着好奇心去讀一讀課文吧。
二、初讀課文
1,請同學們放聲讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,讀順課文。
2,分小組朗讀課文在小組內評議,正音,不熟的地方再多讀幾遍。
3,同學們剛纔讀得真熱鬧,誰願意來向大家展示一下你的朗讀(指名分節朗讀)
4,課文讀到這裏,大家一定知道人類的老師是誰了吧?誰願意來告訴大家?(指名回答)
自然界種種生物(板書)
齊讀最後一句(你是從文中的哪句話瞭解的?)
三、精讀課文
師:爲什麼說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請同學們用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想,細細地體會,可以把關鍵的詞句圈圈劃劃,不理解的地方可以多讀幾遍,還可做上記號。
1.學生自讀課文,體會理解。
師:怎樣?有收穫嗎?可能也有疑問吧!請同學們把你的收穫在小組裏說出來,和大家分享。當然,有疑問的地方提出來,在小組裏提出來,討論討論,行嗎?
好,暢所欲言吧!
2.學生交流討論
師:剛纔同學們交流討論的十分熱烈,十分投入。那麼,自然界的種種生物爲什麼是人類的好老師呢?請聯繫課文把你讀懂的體會到的說出來,讓大家聽聽。
3.集體交流
讀懂並講述清楚人類在飛行設計,輪船設計,建築設計三個方面向生物是如何學習的?
(1)科學家從魚兒在水中自由升降的現象得到啓示,發明了潛水艇。
(2)科學家研究鳥兒飛行的原理,發明了飛機。
從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。
研究蒼蠅,蚊子,蜜蜂等動物的飛行特點,造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。
(3)工程師模仿鯨的形體,改進了船體的設計,大大提高了輪船航行的速度。
(4)建築師根據“薄殼結構”的特點,設計出許多既輕便又省料的建築物。
(5)人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。
(6)人們模仿貝殼製成了外殼堅固的坦克。
4.拓展延伸
(1)自然界可以充當人類老師的'生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來的?“......”在這裏起什麼作用?
(2)自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些?
5.理解最後一句話
(1)齊讀最後一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。)
(2)學到這,你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?
(3)齊聲朗讀,再來讚一讚這人類的老師
6.小結
大自然是多麼奇妙啊!經過對許多動物的研究,人類獲得了不少啓發,但這還遠遠不夠,更多的奧妙還有待我們去發現。
四、奇思妙想
1 平時你一定觀察過許多動物,從它們身上有沒有受到些啓發?請在小組裏交流一下,好嗎?
2 看來,大家一定有許多奇思妙想,能說出來和大家分享嗎?
五、課外遷移
作業超市
1 課外自己尋找並閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。
2 觀察大自然中某些生物的特徵,寫觀察日記,有興趣的可做實驗。
板書7
人類的老師
↑
自然界種種生物
內容概括:這篇介紹了關於《人類的“老師”》教案之一,人類的“老師”,希望對你有幫助!
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