《智取生辰綱》課件

教學目標：

1.瞭解分析作品的敘事線索和楊志的思想性格。

2.鑑賞本文在矛盾衝突中刻畫人物性格的方法。

3.理解本文精巧的構思。

教學重點：作品的敘事線索和楊志的思想性格教學難點：

教學課時：2課時。

教學方法：賞讀法。

教學過程：

第一課時

一.教學匯入：

我們周圍許多同黨都比較喜歡收集印有《水滸》中梁山一百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以爲豪。我想，大家欣賞的不僅是畫片，更主要的是佩服這些好漢的英雄豪氣。梁山好漢們殊途同歸，但他們各自的出身、地位、命運、投奔梁山的動機卻不盡相同。他們當中不乏武藝高強、具有一定教養的軍官，青面獸楊志是其中的一個代表。今天我們就來閱讀、學習楊志命運轉折的關鍵一節。

二.作者簡介：

施耐庵（1296~1370？）元末明初小說家，原籍東都，一說錢塘。曾中進士，做過官，與當道不合，棄官回家，從事著述。與劉青田爲同門師兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以爲恥，致書誚之，友誼遂絕。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡羣經諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫卜、星相，一切技術無不精通。洪武初，隱於江陰，設館授徒，從學者甚衆。每爲人卜決疑難，當驗如響；鄰近有病者，自往診視，藥之無不愈，羣詫爲神。自言青田劉伯溫長於爲政而拙於軍旅，中駟材耳。若餘不仕則已，仕必文爲宰輔，武致將帥，握兵十萬定天下，如一棋一局而已。嘗取梁山泊故事，著成《水滸》一百二十回，文筆精工，狀物肖妙，坊賈喜而刻之，風行遐邇。賈因而致富。此書後展轉流入禁中，太祖見而惡之，曰：“此倡亂之書。是人胸中定有逆謀。不除之必貽大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所終。

《水滸傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》。《水滸傳》是明代長篇小說，它的作者，明人說法不一，有說施耐庵和他的學生羅貫中合作，現在大都認爲是施耐庵所作。它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，並非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官*民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山後，寫了幾場反土豪、打官軍的戰爭；後半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最後以悲劇結局。它反映農民起義發生發展的規律。

起義英雄的行動，是由小到大，由個人反抗到集體行動，由無組織到有組織，最後匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。作者對起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌，特別是對一些出身下層社會的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他們受剝削壓迫最深重，反抗性也最強，爲了正義事業，赴湯蹈火在所不辭。這些朝廷的叛逆，所謂“不赦”的罪人，個個可敬可愛，光輝動人。對封建階級的黑暗勢力則盡情揭露，從最基層的鄭屠、西門慶等，到上層的樑中書、高廉之流，以及他們的靠山蔡京、高俅，將他們寫得醜惡不堪，和梁山英雄形成鮮明的對比。本書結構嚴整，以官*民反、替天行道爲主線，每一個故事如林沖上山、武松打虎、智取生辰綱等章回，又具有相對的獨立性。語言以口語爲基礎，明快，洗練，準確，生動。敘事繪聲繪色，極爲傳神。總的說來全書的藝術水平是不平衡的，後半部不如前半部。

三.檢查預習、指名複述課文

四.故事情節分析：

（一）兩分法：

第一部分（開頭到“今日天下怎的不太平”）寫楊志在押送生辰綱途中與同夥之間發生矛盾的情形。

第二部分（“楊志卻待要回言”到最後）寫楊志與晁蓋等八條好漢的矛盾。

（二）六分法：

第一部分：故事發生（開頭至“今日天下怎的不太平”）楊志押送生辰綱。

第二部分：故事發展（“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹下歇涼”）七雄販棗蒙楊志。

第三部分：故事進一步發展（“沒半碗飯時”至“也這般羅唣”）白勝設計誘官軍。

第四部分：高潮（“那對過衆軍漢見了”至“自下岡子去了”）楊志無奈買白酒。

第五部分：結局（“那七個販棗子的”至“掙不得，說不得”）楊志誤失生辰綱。

第六部分：尾聲（最後一段）吳用智取生辰綱。

五.佈置作業：課後練習一、二。

第二課時

思考題1：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用智主要體現在哪些方面?

思考題2：楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否在他身上確實無“智”可言呢?

思考題3：如楊志並非無智，那麼試分析他失敗的關鍵癥結在哪裏?

以上三題實際上涉及了主要矛盾的雙方(晁蓋等人與楊志)，次要矛盾的雙方(楊志與軍健、老都管、虞侯)，故事的主要情節，環境描寫的作用等諸多方面。學生如能做出較爲貼切的回答，將會有助於對小說內涵的理解。

討論後明確：

1．晁蓋；吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了智，他們使用的智體現在以下幾方面：

一智用天時。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節，此時正是五月半天氣，過了十四五日後(六月初四)天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點雲彩，其實十分大熱衆軍人看那天時，四下裏無半點雲彩，其實那熱不可當。在短短几行文字中便出現兩次熱，天氣的特徵已得到極其鮮明的表現。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便都去松樹下睡倒了。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。

而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。

二智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作爲劫取生辰綱的最佳地點，自然有其中原因。黃泥岡可以作爲掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內的真切情況。小說中只見松林裏影着一個人一句中的.影着足以說明問題。這前兩智充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達黃泥岡，而且軍漢們將急於進人松林避暑歇息。晁蓋、臭用等人爲楊志一行人畫好了他們情願也好，不情願也好都將進入的伏擊圈。

三智用矛盾。同樣透過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發現了楊志一行人內部的矛盾並且利用了這一矛盾。楊志擔心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢們擔着百餘斤擔子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時會發生意外，軍漢們早已怒忿在胸。虞侯、老都管同樣對楊志有強烈不滿，楊志一行內部矛盾已達激化。這就註定在松林中休息，無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。此智更能說明晁蓋等入運用一二兩智的高明、得當，此智亦與前兩智密切相關。

四智用計謀。前面所有智的最終實現靠的就是半瓢酒。在雙方衆目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、衆人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計謀用到了家。楊志等人在倒也聲中眼睜睜地看着生辰綱被劫持而去就是動彈不得。

2．楊志並非無智。從以下幾方面可以看出楊志是個十分精細、警覺且有智謀的押解官。

(1)楊志在人家漸少之後，推遲每天動身時間且提前休息(由原來的五更起身日中歇息改爲辰牌起身申時便歇)。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不願活動。

(2)即使在光天化日下，楊志也儘量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應敵。

(3)楊志催促一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強盜也不願行走的艱難路徑，以此來保護生辰綱。

(4)楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險要，發現劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙*藥……

以上諸多方面表現楊志用心、用智良苦，實非常人可比。

3．楊志既不乏智，那麼他的智最終輸給晁蓋等人的智的原因何在呢?這一關鍵癥結就在楊志內部分化，而晁蓋內部團結一心。老都管斥責楊志的一番話，順應了軍漢、虞侯的心願，而使楊志最終妥協，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害。

由此可見，楊志的“智敗於晁蓋、吳用的智下，有諸多的外在因素。

總之，透過智的決鬥，我們既清楚地看到了不同類型的矛盾，又較準確地把握了個體形象和英雄羣像的特徵。