《近似數》教學反思範文400字

學生在生活中已經接觸過近似數，本節課要求學生學會用“四捨五入”的方法來求近似數，看似簡單，實際上還要透過練習來進一步理解和鞏固。

教學時，我出現了兩組數據，讓學生區分近似數和準確數，結果有個別學生還是分不清，這是我沒想到的，我以爲這個很容易辨別。

知道了什麼是近似數，最關鍵的.就是掌握求近似數的方法。透過課堂上學生的反饋還有學生的作業情況我認爲在以後的練習中要注意以下兩點：

1、區分“求近似數”和“把一個數改寫成用萬或億作單位的數” 。

近似數用“≈”（真的有孩子不會寫，寫反了），改寫用“=”連接。

2、確定到底從哪一位開始“四捨五入” 。

首先要審清題目要求，區分幾種說法。現階段書上和練習冊上一共有三種問法：

（1）“省略最高位後面的尾數，再寫出近似數” ；

（2）“用‘萬’或‘億’作單位寫出近似數” ；

（3）“四捨五入到哪一位” 。

關鍵是讓學生理解到底是從哪一位開始四捨五入，關鍵看哪一位。練習中會出現很多錯誤，主要原因是孩子不理解，只知皮毛。所以，我覺得應該多花時間加以鞏固練習。