理想(人教版七年級必修教案設計)

 陳芳

理想

一、匯入新課：

1、  導語設計： 同學們，在第一單元裏，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。”這裏的“海”指的是什麼呢？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向着一個目標前進。那麼，什麼是理想的境界呢？人生爲什麼要有理想？我們應當樹立什麼樣的理想？如何才能實現自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

2、  作者：流沙河，原名餘勳坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協理事、四川作協副主席。作品出版20種。

二、朗讀課文，整體感知：

1、  教師範讀    

2、  正音、正字

3、  釋詞

4、  學生默讀，感知課文內容：理想究竟是什麼？ 

第l節，總說理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。

第2節，理想有時代性，理想有層次性。

第3節，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。

第4節，理想使人明確方向。

第5節，理想給人力量。一是樂觀，二是鬥志，三是活力。 

第6節, 爲崇高的社會理想而奮鬥，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是爲理想而奮鬥的幸福感，理想實現後的喜悅，犧牲的是其他個人利益。

第7節,理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。

第8節, 理想對人生的意義。

第9節，理想對人生的意義。

第10節，要把理想視爲生命。

第11節，正反對比，突出理想對於人生的重要。

第12節，鼓舞人們樹立理想，爲理想而奮鬥。

三、探究此詩脈絡： 

第l節，總說理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。

2、3兩節 “理想的歷史意義”；

4、5、6、7節 “理想的人格意義”；

8、9、10、11節 “理想的人生意義”。

第12節，鼓舞人們樹立理想，爲理想而奮鬥。

四、這首詩歌的主旨是什麼?從哪可以看出來？

學生默讀後小組討論，回答，互相補充。要點：鼓勵人們樹立遠大理想，併爲之奮鬥。

五、作業：注音每個1行，每行5遍。解詞1遍。

第2課時 ：朗讀、背誦。研討與賞析詩歌的思想內容及語形象化語言。

教學過程：

一、哪些詞語最能表現文章的主題？

 同學自讀課文，然後小組交流，代表回答。

 不求一致，重點是賞析語言。

二、語言運用  

1、  語言運用並交流(仿照第一詩節，寫幾句話) 

教師示例：  愛心是風，捲來濃密的雲；愛心是雲，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，爲你撐起綠陰。

3、  修辭訓練 

這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。

第1節四個比喻，喻意是什麼?     

4、  教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教師小結

同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，並深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引着我們的人生之旅。願大家從小樹立崇高的理想，併爲實現自己的理想而努力奮鬥。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

五、作業 ： 1、寫300字的隨筆，談談自己如何看待理想。

賞析語言          愛心是風，捲來濃密的雲；愛心是雲，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，爲你撐起綠陰。

理想

一、匯入新課：

1、  導語設計： 同學們，在第一單元裏，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。”這裏的“海”指的是什麼呢？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向着一個目標前進。那麼，什麼是理想的境界呢？人生爲什麼要有理想？我們應當樹立什麼樣的理想？如何才能實現自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。

2、  作者：流沙河，原名餘勳坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協理事、四川作協副主席。作品出版20種。

二、朗讀課文，整體感知：

1、  教師範讀    

2、  正音、正字

3、  釋詞

4、  學生默讀，感知課文內容：理想究竟是什麼？ 

第l節，總說理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。

第2節，理想有時代性，理想有層次性。

第3節，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。

第4節，理想使人明確方向。

第5節，理想給人力量。一是樂觀，二是鬥志，三是活力。 

第6節, 爲崇高的社會理想而奮鬥，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是爲理想而奮鬥的幸福感，理想實現後的喜悅，犧牲的是其他個人利益。

第7節,理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。

第8節, 理想對人生的意義。

第9節，理想對人生的意義。

第10節，要把理想視爲生命。

第11節，正反對比，突出理想對於人生的重要。

第12節，鼓舞人們樹立理想，爲理想而奮鬥。

三、探究此詩脈絡： 

第l節，總說理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。

2、3兩節 “理想的歷史意義”；

4、5、6、7節 “理想的人格意義”；

8、9、10、11節 “理想的人生意義”。

第12節，鼓舞人們樹立理想，爲理想而奮鬥。

四、這首詩歌的主旨是什麼?從哪可以看出來？

學生默讀後小組討論，回答，互相補充。要點：鼓勵人們樹立遠大理想，併爲之奮鬥。

五、作業：注音每個1行，每行5遍。解詞1遍。

第2課時 ：朗讀、背誦。研討與賞析詩歌的思想內容及語形象化語言。

教學過程：

一、哪些詞語最能表現文章的主題？

 同學自讀課文，然後小組交流，代表回答。

 不求一致，重點是賞析語言。

二、語言運用  

1、  語言運用並交流(仿照第一詩節，寫幾句話) 

教師示例：  愛心是風，捲來濃密的雲；愛心是雲，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，爲你撐起綠陰。

3、  修辭訓練 

這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。

第1節四個比喻，喻意是什麼?     

4、  教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教師小結

同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，並深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引着我們的人生之旅。願大家從小樹立崇高的理想，併爲實現自己的理想而努力奮鬥。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。

五、作業 ： 1、寫300字的隨筆，談談自己如何看待理想。

賞析語言          愛心是風，捲來濃密的雲；愛心是雲，化作及時的雨；

愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，爲你撐起綠陰。