《國寶--大熊貓》（教學設計）(蘇教版七年級教案設計)

 教學課題：國寶--大熊貓（葉永烈）

教學目的： 1、瞭解大熊貓的的特徵。

           2、繼續學習採用描寫方式形象生動地說明事物的技

              巧。

學習重點：目標2

教學方法：研讀、討論交流

教學時數：兩課時

教學過程：

一、閱讀序幕

    我敢說，大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡並不等於瞭解，除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子，關於大熊貓的其他，我們還真的說不了什麼。我相信，學完這篇課文，我們的談資將會增加不少。

二、閱讀主場

    （一）快速閱讀課文，找出文中能顯示說明順序的過渡句，想想課文中的哪些段落的哪些內容聯繫了過渡句中的哪個詞語。

    大熊貓之所以珍貴，不僅因爲它體態可愛，數量稀少，更重要的是，它是有着300萬年曆史的古老動物，對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。

    體態可愛：1－7段

    數量稀少：8－16段

    有着300萬年曆史的古老動物：17段

    （二）自己研讀1－7段，小組交流，班上發言。

    大熊貓人見人愛，成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。

     1、作者是怎樣介紹說明（從哪些方面、採用什麼方法）大熊貓人見人愛的？

    喜歡嬉戲，精彩表演／擬人，親切自然。

     2、引用我國記載有關大熊貓的資料的目的是什麼？

    說明大熊貓是我國特有的珍稀動物。

     3、利用“探究練習一”，思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭海》說明的的不同。

    生動／平實

    （三）自己研讀8－16段，小組交流，班上發言。

    大熊貓在動物園裏成了最受寵愛的“貴賓”，過着一種“舒適”的生活，可是它們並不習慣這種生活。

     1、大熊貓習慣怎樣的生活呢？（環境與生活）

    分佈地域

    食物類別

    活動範圍

    繁殖情況

     2、文章除了說明大熊貓在自然界裏的環境和生活情況，還寫了什麼內容？有什麼作用？

    大熊貓名稱的由來，西班牙馬德里動物園產下大熊貓雙胞胎。

    插入敘述、描寫，增加了趣味性，更吸引讀者的閱讀。

    （四）閱讀小結

     1、關於課文的說明對象即特徵

     2、關於課文的說明順序

     3、關於課文的說明方法

三、閱讀尾聲

    （一）討論“探究練習二”

    （二）討論學生預習中提出的問題。

    （三）積累詞句（由學生推薦）

    （四）課外作業：

    向家長講述大熊貓的珍貴之處，並以“保護大熊貓的幾條建議”爲題寫一段文字。 

周智