《國寶—大熊貓》教學設計

作爲一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家整理的《國寶—大熊貓》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《國寶—大熊貓》教學設計1

教學目標：

1、透過閱讀，瞭解大熊貓的特點習性和特殊價值。

2、感受本文形象生動的說明特點。

3、強化保護瀕危動物的意識。

教學重點和難點：

1、理解本文的說明順序。

2、瞭解大熊貓的特點習性。

3、理解擬人的手法和形容詞的運用。

課前準備：

在學生預習基礎上，讀課文，寫生字詞。

學生自讀課文，預習討論題。

介紹大熊貓的圖片。

製作課件。

教學設計：

教學過程設計

第一課時

（一）匯入：熊貓的圖片

（二）預習課文

1、收集有關大熊貓的資料。

2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。

3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分佈、生活環境、習性、繁殖、現狀等知識。

4、畫出有代表性的能表現大熊貓特點的句子。

5、編寫課文結構提綱，理清思路，瞭解大意。

（1）課文資訊圖

（2）課文結構

第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，爲我國特有的珍稀動物。

第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態可愛生長環境和生活習性，以及野生大熊貓數量極少、瀕臨滅絕的處境。

第一層（第6段至7段）從體態、毛色和長相、神態的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。

第二層(第8段)，簡要說明動物園裏的大熊貓不習慣於人工飼養的原因。這是一個過渡段。

第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環境、生活習性、活動範圍。

第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。

第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特徵，說明它是“活化石”。

（三）課文說明順序

從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明；在結構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗釦說明中心，然後依次從“體態可愛”“數量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作爲一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之後，又特別介紹了大熊貓有別於其他動物的特殊的價值是爲一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環境、食性特點、活動範圍和繁殖困難等外部條件和內部因素後，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。

（四）閱讀提示，小組討論：

本文1-7段主要是說明大熊貓的什麼特點？

哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環境和生活習性？

3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學價值？

4、讀完此文，你認爲大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟課文，理解吸收。

1、朗讀自己喜歡的語句，說說爲什麼喜歡

2、根據自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。

3、查找我國13個大熊貓自然保護區，聯繫課文，用簡要的文字說說建立保護區的意義。

4、準備辯論會：可以教師推薦論題，也可學生自主命題。

（1）推薦題目：是否可以透過克隆技術拯救大熊貓這一物種。

是否繼續把大熊貓作爲“和平大使”贈送出國。

（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。

（3）各方收集資料，爲辯論充分準備

第二課時

1、充分準備辯論會：

（1）、教室安排

（2）、辯論內容準備

（3）主持、評委。等

2、召開辯論會

（1）、主持人開場白。

（2）、辯論

（3）、主持人結束語。

（4）、評委宣佈結果

佈置作業：

（1）、日記：談談自己在這次辯論中的得失。

（2）、根據資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。

（3）、寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內容、形式自定。

課後語文實踐活動：

1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結合課文上學到的知識，在小組裏向同學說一說自己心目中的大熊貓。

2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識。

3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。

開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。

附教學資料

關於大熊貓

1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作爲會徽的圖案，是因爲它稀有珍貴，只有中國的個別地區纔有。因此，中國的大熊貓還常常作爲“和平大使”帶着中國人民的友誼到國外去攀親結友。但是，伴隨着現代工業文明的持續高速發展，在提高了人類生活品質的同時，自然環境所遭受的破壞程度也日益嚴重。對於面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關注，但是環境的破壞和森林的砍伐嚴重影響着大熊貓的生存質量。因此，對於初一的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，爲保護這一古老的物種獻計獻策。

美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉冷，當時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。大熊貓的棲息地已消失了一半。據調查，大熊貓野生數量僅1000餘隻，且被分割成20多個孤立的小種羣。世界各國人工圈養的大熊貓，數量約爲120多隻。有數據顯示，全國大熊貓棲息地在２０世紀９０年代確實比７０年代下降了６１．７％。

熊貓的種羣數量少，導致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導致大熊貓在適應環境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人爲獵殺和捕捉對大熊貓的生存構成了極大的威脅。

更爲嚴峻的是，森林被大面積採伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎和社會結構。998年長江水災後，國家決定在長江中、上游地區停止對森林的採伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會透過它自己的能力來逐漸恢復種羣，恢復的速度甚至會比我們想象得快。它們的生存需要穩定的棲息地。

“保護大熊貓不僅限於增加它的數量，其意義在於保護以它爲代表的整個生態系統，生態系統保護下來，各種生物也就保護下來，水土資源也保護了下來。大熊貓是自然保護的象徵，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來。”

網上查找有關圖片。

教案點評

建議指導學生進行自主學習，在自主學習中體會發現的樂趣，瞭解我國大熊貓的有關知識。

可進行分小組的調查研究，挾持調查報告，關注我國大熊貓的生存現狀。也可舉行一次爲話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。

重點理解本文作爲一篇科普說明文，作者爲了增強文章的形象性、生動性，準確使用形容詞和動詞，生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態，突現了它可愛、機警的特點。同時還運用擬人、排比等多種修辭手法，形象生動地說明大熊貓“體態可愛”特徵。此外，文章還結合有關內容穿插了一些關於大熊貓的故事，也豐富了文章的內容，增添了文章的情趣，使文章更具有可讀性。都是教學中的重點。

《國寶—大熊貓》教學設計2

一、教學目的：

1、 學習大熊貓的有關知識;

2、 認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識;

二、教學重點及難點：

3、 大熊貓的特點和習性及其成爲國寶的原因;

4、 形象生動的說明;

三、教學設想：

5、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;

6、 運用多媒體教學;

7、 教學方式：以學生自主學習爲主

8、 課時安排：一教時

四、教學過程：

一、 解釋標題，匯入新課

1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明瞭說明的重點。

3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱爲國寶的對象“大熊貓”，起着兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什麼?

二、 朗讀課文，掌握字詞

嬉(xī)戲 憨(hān)態可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)

邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)

分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)

三、 整體感知，研讀課文

1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

3、 請你談一談大熊貓的生存現狀?

明確：

1、我國特有國際公認古籍記載體態可愛數量稀少活化石

2、 外形特點：可愛

生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類衆多

生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

活動範圍：隨季節交替而改變活動範圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔

3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

四、 討論題：

根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓?

五、佈置作業：

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

《國寶—大熊貓》教學設計3

教學課題：國寶——大熊貓（葉永烈）

教學目的：

1、瞭解大熊貓的的特徵。

2、繼續學習採用描寫方式形象生動地說明事物的技巧。

學習重點：目標2

教學方法：研讀、討論交流

教學時數：兩課時

教學過程：

一、閱讀序幕

我敢說，大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡並不等於瞭解，除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子，關於大熊貓的其他，我們還真的說不了什麼。我相信，學完這篇課文，我們的談資將會增加不少。

二、閱讀主場

（一）快速閱讀課文，找出文中能顯示說明順序的過渡句，想想課文中的'哪些段落的哪些內容聯繫了過渡句中的哪個詞語。

大熊貓之所以珍貴，不僅因爲它體態可愛，數量稀少，更重要的是，它是有着300萬年曆史的古老動物，對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。

體態可愛：1－7段

數量稀少：8－16段

有着300萬年曆史的古老動物：17段

（二）自己研讀1－7段，小組交流，班上發言。

大熊貓人見人愛，成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。

1、作者是怎樣介紹說明（從哪些方面、採用什麼方法）大熊貓人見人愛的？

喜歡嬉戲，精彩表演／擬人，親切自然。

2、引用我國記載有關大熊貓的資料的目的是什麼？

說明大熊貓是我國特有的珍稀動物。

3、利用“探究·練習一”，思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭海》說明的的不同。

生動／平實

（三）自己研讀8－16段，小組交流，班上發言。

大熊貓在動物園裏成了最受寵愛的“貴賓”，過着一種“舒適”的生活，可是它們並不習慣這種生活。

1、大熊貓習慣怎樣的生活呢？（環境與生活）

分佈地域

食物類別

活動範圍

繁殖情況

2、文章除了說明大熊貓在自然界裏的環境和生活情況，還寫了什麼內容？有什麼作用？

大熊貓名稱的由來，西班牙馬德里動物園產下大熊貓雙胞胎。

插入敘述、描寫，增加了趣味性，更吸引讀者的閱讀。

（四）閱讀小結

1、關於課文的說明對象即特徵

2、關於課文的說明順序

3、關於課文的說明方法

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究·練習二”

（二）討論學生預習中提出的問題。

（三）積累詞句（由學生推薦）

（四）課外作業：

向家長講述大熊貓的珍貴之處，並以“保護大熊貓的幾條建議”爲題寫一段文字。

《國寶—大熊貓》教學設計4

一、教學目的：

1、 學習大熊貓的有關知識。

2、 認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識。

二、教學重點及難點：

1、 大熊貓的特點和習性及其成爲國寶的原因。

2、 形象生動的說明。

三、教學設想：

1、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路。

2、 運用多媒體教學。

3、 教學方式：以學生自主學習爲主。

4、 課時安排：一教時。

四、教學過程：

一、 解釋標題，匯入新課

1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明瞭說明的重點。

3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱爲國寶的對象“大熊貓”，起着兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什麼？

二、 朗讀課文，掌握字詞

嬉（xī）戲憨（hān）態可掬（jǖ）瀕（bīn）危璀璨（cuǐcàn）

邛崍（qiónglái）浩瀚（hàn）棲（qī）息孤僻（pì）

分娩（miǎn）翌（yì）日繁衍（yǎn）

三、 整體感知，研讀課文

1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

3、 請你談一談大熊貓的生存現狀？

明確：

1、外形特點：可愛。

生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類衆多。

生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處。

活動範圍：隨季節交替而改變活動範圍。

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔。

2、大熊貓生活現狀：學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

四、 討論題：

根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？

五、佈置作業：

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。