大熊貓教學設計

作爲一位優秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的大熊貓教學設計，希望對大家有所幫助。

大熊貓教學設計1

一、教學目的：

1、 學習大熊貓的有關知識。

2、 認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識。

二、教學重點及難點：

1、 大熊貓的特點和習性及其成爲國寶的原因。

2、 形象生動的說明。

三、教學設想：

1、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路。

2、 運用多媒體教學。

3、 教學方式：以學生自主學習爲主。

4、 課時安排：一教時。

四、教學過程：

一、 解釋標題，匯入新課

1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明瞭說明的重點。

3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱爲國寶的對象“大熊貓”，起着兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什麼？

二、 朗讀課文，掌握字詞

嬉（xī）戲憨（hān）態可掬（jǖ）瀕（bīn）危璀璨（cuǐcàn）

邛崍（qiónglái）浩瀚（hàn）棲（qī）息孤僻（pì）

分娩（miǎn）翌（yì）日繁衍（yǎn）

三、 整體感知，研讀課文

1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

3、 請你談一談大熊貓的生存現狀？

明確：

1、外形特點：可愛。

生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類衆多。

生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處。

活動範圍：隨季節交替而改變活動範圍。

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔。

2、大熊貓生活現狀：學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

四、 討論題：

根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談應當如何來保護我們的國寶——大熊貓？

五、佈置作業：

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

大熊貓教學設計2

教學目標

知識目標：學生學會認識幾個認讀生字、

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、

情感目標：瞭解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍惜動物意識、

內容分析

教學重點：

1、教學生認讀15個生字、

2、讓學生了解大熊貓的外形特徵和生活習性、

教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點

教學準備

1、動物園的熊貓館錄像

2、生字卡片、

3、熊貓白描圖、

4、水彩筆、

教學流程

一、激趣匯入，揭示課題

小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園裏有許多動物，現在咱們就去看一種珍奇的動物吧！ 小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧、（齊讀課題） 二，朗讀課文，認識生字：

1、初讀課文，感知課文內容、

（1）自己讀課文，邊讀邊標出自然段，並用自己喜歡的方式學會不認識的字。

（2）同桌互相讀課文，想一想：課文裏寫了大熊貓什麼？

（3）小朋友你認爲哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽、

（4）老師範讀課文、

（5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考問題，然後交流、

（6）自己讀第三自然段，然後交流、

師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特徵和生活習性瞭解的這麼清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？

2、認識生字

（1）拿出自己的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好、

（2）小老師領讀生字、

遊戲規則：我請一名學生背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向後傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字、讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋裏！

（3）遊戲：擊鼓傳花識字、

三、小組合作，拓展思維

1、大熊貓這麼可愛，你還了解到它什麼知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網上下載的有關知識），都帶來了嗎？

2、請大家四人一組互相討論，交流一下、

3、小組代表介紹交流成果、

你們真是愛學習的好孩子，透過自己的努力，學到了那麼多課外知識，老師真爲你們高興！

四、動手操作，加深印象、

大熊貓是我們國家的"國寶"，它那麼可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（保護它，不傷害它、）

最後請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

板書設計：

大熊貓

（外形特徵） 胖乎 短 黑圈

（生活習性） 爬 爪 抱 睜

（食物特點） 香

大熊貓教學設計3

教材分析：

《大熊貓》是教科版小學語文一年級下冊第八單元的一篇略讀課文。

這是一篇介紹大熊貓的文章。一共有四個自然段，結構鮮明，語言淺顯易懂，描寫形象生動。透過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習慣，最愛吃什麼，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一隻可愛的大熊貓形象躍然於紙上，本課有利於激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。

本單元以“可愛的動物”爲主題，透過前兩篇課文的學習，學生已經瞭解小壁虎和丹頂鶴的一些特點。根據以往的學習情況，本篇略讀課可以讓學生在自主學習、合作學習當中理解課文內容，受到情感薰陶。

學情分析：

1．大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們透過各種資訊渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。

2．一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規範的語言。爲了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。

教學目標：

1．認識本課8個生字。

2．透過多次的讀文，達到正確、流利、有感情朗讀課文。

3．透過預習、小組合作等方式瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。

4．激發學生愛護珍稀各種動物，保護大自然的情感。

教學重點：

瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。

教學難點：

激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學準備：

製作多媒體教學課件

教學過程：

一、談話匯入

1．本單元我們學習了兩篇有關小動物的課文，能簡單的說一說小壁虎和丹頂鶴特點嗎?

2．今天我們再來學習一篇略讀文《大熊貓》，看看它又有哪些特點。

二、預習整體感知

（一）自主預習一下課文。出示預習方法

（1）標出自然段序號。

（2）把課文讀正確、流利。

（3）想一想大熊貓有哪些特點？

【設計意圖：這一環節的教學是教給學生一些預習方法，爲今後的自主預習打基礎。】

（二）交流預習成果

出示交流方法：

（1）弄清課文分幾自然段。

（2）互讀課文檢查課文是否讀正確、流利。（如果有讀得不好的可以幫助他。）

（3）分別說一說大熊貓有哪些特點。

1．先說課文分幾段，再合作分段讀一讀課文。然後說出大熊貓的特點。根據學生的彙報相機板書。

引導：丹頂鶴腿長，脖子長，嘴也長。特點是什麼？“長”。那麼大熊貓身子胖，尾巴短。特點又是什麼？

2．看圖介紹大熊貓的特點。

四、檢查認字

大熊貓聽到大家介紹非常高興，還想給你們介紹一些生字朋友，快來認識一下吧？自讀認字表裏的字，同桌說說認字的方法。

1．開火車領讀認字。

2．組詞說句子。

五、資料彙報，情感昇華。

1．課文介紹了大熊貓的外形及生活習性從中我們感受到了它的可愛。我們還認識了一些新的生字朋友，收穫可真不少。你們還知道有關大熊貓的其它資料嗎，請給同學們介紹一下。

是呀！由於人類的破壞，自然災害等因素影響，野生大熊貓的數量越來越少，是瀕臨滅絕的動物，世界各地的許多叔叔阿姨們正在積極的想對策，我們今後該怎麼辦呢？自由說一說。

2．在自然界中還有很多可愛小動物讓我們來讀讀吧。

[課件出示]《可愛的小貓》一文。

請你快速閱讀，閱讀後說說你喜歡小貓嗎？它有什麼特點？

小結：有的同學可能還想了解其它動物的知識，老師建議大家課後多看看《少兒百科全書》、《十萬個爲什麼》也可以看電視中的《動物世界》，相信你會了解到更多有關大熊貓的和其他動物的知識，老師也相信同學們能象喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，並和它們交上朋友，去珍愛他們！

六、佈置作業，積累語言。

1．課文中有許多描寫大熊貓特點的形容詞例如：毛茸茸的等。把它們積累在本上。

2．也可以試着說一說，寫一寫你喜愛小動物的特點。

七、板書設計：

略

大熊貓教學設計4

教學目標：

1、認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、皮、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、雙、許、動、全、黑”8個生字，學習三個新部首：“言字旁、人字頭、四點底”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學習觀察，並透過觀察與學習，瞭解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

教學重點、難點：

重點：、1、認準14個生字，正確書寫8個生字。

2、指導學生朗讀課文。

難點：、朗讀中感受大熊貓的可愛。

課前準備：、生字卡片、教學掛圖、小黑板

課時安排：、兩課時

第一個課時

課時目標：

1、認識“物、數、胖”等14個生字，會寫“巴、爪”等8個生字。

2、初讀課文，瞭解課文內容。

教學過程：

一、激情匯入，揭示課題

1、謎語激趣

2、板書課題———大熊貓，齊讀課題。

3、學生自由發言：看到大熊貓你想說什麼？、[此舉在於發展學生的語言，同時激發學生對大熊貓的情感，爲後面的學習打下基礎。

匯入：我們今天要學的就是關於大熊貓的課文，課文中介紹了什麼內容呢？那就讓我們一起讀課文吧！

二、初讀課文，認識生字，讀通全文

1、藉助漢語拼音自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，用適合自己的方法認會。（看生字表、看查字表，問同學、老師）要求：讀準字音。

2、同桌合作學習生字。

3、出示詞語（小黑板）（1）自瀆、（2）齊讀、（3）指名讀

檢查識字情況：、老師抽讀生字卡片，指名讀，開火車讀或遊戲讀

三、再讀課文，整體感知：

1數一數課文共有幾個自然段，瞭解每個自然段的內容。

（學生讀後交流，師做恰當的引導或訂正。）

2透過朗讀，你知道了什麼？指導朗讀

3有感情朗讀全文。

四、寓學於練：

1、口頭填空：

大熊貓小時候很_____________，喜歡_____________，像個___________。長大後不大愛______________，愛_____________。

2、讀一讀，說一說：

大熊貓走來走去找東西吃，

小鳥在風雨中__來__去，迷了路。

小魚在水中__來__去做遊戲。

小狗在院子裏__來__去，找骨頭吃。

五、指導寫字

板書設計

樣子（很可愛）

7、大熊貓、小（很活潑）

大（愛睡覺）

愛吃（竹子、竹筍）

大熊貓教學設計5

知識目標：

使學生能認識14個生字，能用生字組詞、擴詞，並會用部分詞語造句。

能力目標：

正確流利的朗讀課文，瞭解課文內容能回答課後問題。

情感目標：

學習本課，使學生了解有關啄木鳥和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

教學重點難點：認字14個、正確流利的朗讀課文。

措施：

<1>引導學生採用多種讀的方法，讀熟課文。

教學策略：

1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文後生字表。

2、本課採用學生自己學習課文和生字，然後學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最後教師進行檢查指導，採用討論、交流的方法。

教具準備：投影器、投影片、生字卡片。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課。

1、同學們，你們見過大熊貓嗎？你在什麼地方見過的？能向同學說一說嗎？（學生回答），出示大熊貓掛圖，今天我們來學習一篇新課文。

2、板書標題《大熊貓》。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，劃出不認識的生字（查一查，問一問，讀準字音）。

2、放課文錄音，（請同學們認真聽，邊聽邊在心裏跟着讀。）

3、同桌讀課文，讀不通的句子，（可以相互幫助讀通。）

4、小組互讀互評，組長彙報結果。

5、指名讀課文（師生評價）。

6、出示生字卡片，認讀生字。

（1）學生認讀生字。

（2）小組內相互認讀生字，並相互評價。

（3）利用多種形式認讀生字（指名、開火車等）。

（4）讓學生用生字口頭組詞、擴詞，用部分詞造句。

（5）做猜字遊戲，鞏固生字。

三、結合插圖，細讀課文，理解課文內容。

1、結合插圖，朗讀課文

2、讓學生找出描寫大熊貓的句子，讀一讀，再指名讀。

3、你喜歡大熊貓嗎，爲什麼？（小組內大家討論）

小組長彙報結果（大家評議）。

4、學生讀自己喜歡的句子或段落。

5、全班齊讀課文。

四、作業：把課文讀給別人聽。

五、課堂小結：總結本節課內容

1、學生談收穫

2、學生互評、自評

板書設計：

大熊貓

熊 許 物 珍 奇 香 短 胖 喜

教後反思：

第二課時

教學目標：

知識目標：

使學生正確書寫7個生字，能寫生字、組詞、造句。

能力目標：

正確流利有感情的朗讀課文，進一步瞭解大熊貓的可愛。

情感目標：

使學生懂得大熊貓是國家最珍貴的動物，人人要保護它。

教學重點難點：正確書寫7個生字，有感情朗讀課文。

措施：

（1）引導學生採用多種讀的方法，讀熟課文。

（2）讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的願望。

教學策略：

本課採用學生自己學習課文，然後學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最後教師進行檢查指導，採用討論、交流的方法。

教學用具：田字格小黑板。

教學過程：

一、複習引入

1、出示卡片，認讀生字（指名讀、開火車讀）。

2、指名讀課文（找學困生）。

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。

2、教師指導學生朗讀課文。

1）想一想課文向我們介紹了大熊貓的那些知識？

教師範讀第二段，再讓學生模仿讀。

2）指名讀第三、四段。提示學生注意：要讀出活潑可愛的語氣

3、同桌練習有感情的朗讀。

4、指名有感情的朗讀。

5、齊讀課文。讀了課文，你覺得大熊貓怎樣？

三、學習寫字

1、小黑板出示田字格生字（指名讀，齊讀）。

2、讓學生用生字口頭組詞造句。

3、指導寫字。

1）重點指導“四、爪”這兩個字。教學“豎彎”這一筆讓學生用紅筆標出來。（讓學生書空練習“四、爪”）。

2）其餘生字讓學生討論，交流寫法或數空練習。

3）引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

4）學生在田字格上練習寫字（教師巡視指導）。

5）同桌展示作業並相互評價。

四、作業、在田字本抄寫三遍生字，再組詞寫一遍。

五、課堂小結，學生本節課的收穫。

大熊貓教學設計6

教學目標

1、學會用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。

2、學會15個生字，理解36個新詞語（要抓住與課文思想內容有密切關係的詞語）的意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

4、懂得愛護野生動物，並落實在實際行動中。

教學重點難點

教學重點：學習用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。

教學難點 ：組織好語言文字，歸納段意。

課時安排 ３課時

教具 投影片 課文錄音

教學過程

第1課時

一、談話揭題

1、談話。

（1）（出示熊貓圖），同學們，這是什麼動物？（板書大熊貓）

（2）大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那麼你們可知道大熊貓的故鄉在哪裏？今天我們一起跟着作者乘車去大熊貓的故鄉走一走，瞧一瞧。

2、揭題：16、在大熊貓的故鄉

3、課題質疑：讀了課題你還想知道些什麼？（估計質疑：大熊貓的故鄉在哪裏？大熊貓的故鄉是怎樣的？我們在大熊貓的故鄉看到了什麼？）

二、初讀課文

1、自由讀課文，思考課題質疑中提出的問題。

2、自學生字詞語，讀讀劃劃。

3、讀後交流。(小組交流)

4、檢查自學效果：

①注意區別屢和縷；幼的左邊是幺；幽的筆順；

②讀詞語並理解意思。（流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、悠閒）

5、指名分節讀課文。

三、讀讀課後習題，指導分段。

1、指名讀課後第1、2題的問題。（明確依據課後習題學習課文，是讀懂一篇課文的重要學習方法。）

2、交流，討論：課後問題1和2有什麼聯繫？應圍繞哪個習題學習課文進行分段？

3、根據課後第2題先試分，再交流討論。

4、讀課後第1題，再讀課文，說說課文的主要內容。

四、作業 ：完成《作業 本》第1、2題。

第2課時

一、複習聽寫

1、談話。

2、聽寫。（聽寫時可報詞語、可報意思、可連續聽寫。）

1、反饋。

4、同桌互改。複習課文，鞏固詞語。

二、研讀重點段

1、找出表達課文主要內容的重點段。

（1）點撥：怎樣找準重點段？

（2）指導：怎樣讀懂重點段？

2、研讀重點段：

（1）理清這一段寫了哪些內容？（大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣）

（2）理解重點詞語表達的意思？

①出示句子：啊！一個多麼嬌嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的面板。（理解作者是抓住大熊貓幼仔嬌嫩這一特點，按先總起後分述的順序寫具體的。）

②出示句子：這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閒的樣子，真不愧是大自然的明星，咱們的國寶！（按先分述後總結的順序寫）

③指導學生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。

（3）討論：爲什麼說大熊貓真不愧是大自然的明星，咱們的國寶？

①大熊貓有什麼特點？（外形可愛，稀有珍貴）

②哪一點更重要？我們可以用一個什麼關聯詞來連接？（不但而且）

③投影出示：請用上這些詞語說說爲什麼說大熊貓不愧是大自然的明星，咱們的國寶。

友誼使者 外形可愛 稀有珍貴 不但而且

④不規定詞語和句式，自己組織語言說一說。

⑤總結：大熊貓不但長得逗人喜愛，而且是世界上最珍貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友誼的使者，爲世界各國人民架起了美麗的彩橋。所以說它是大自然的明星，我國的國寶。我們都要愛護它、保護它。

（4）有感情地朗讀這一段。

三、學習單元學習提示，概括段意。

1、討論：

（1）過去已學過哪幾種概括段落大意的方法？

（2）學習單元學習提示，說說新學的概括段落大意的方法是什麼？

2、歸納：按課後練習第3題的問題和答案歸納段意。

四、朗讀訓練

1、選取最喜歡讀的部分，精心朗讀。

2、採用多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。

五、完成《作業 本》上相應的練習。

板書設計 ：

16、在大熊貓的故鄉

大 小熊貓

嬌嫩 胖墩墩

淡淡的短毛 粉紅色的面板

圓滾滾的身軀 明星

油光光的皮毛 文靜悠閒

黑眼圈 國寶

第3課時

一、學習第一段

1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。

（1）投影出示句子：大勇猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。

理解：爲什麼大熊貓的生活環境具有這四個特點？（教師補充介紹有關大熊貓生活習性的知識。）

（2）任選一題，寫一個先總起後會述的語段。

①大熊貓的家充滿溫暖和幸福。

②啊！多麼美麗的大自然啊。

（3）交流，討論，成文。

2、聽錄音朗讀第2自然段。

（1）體會第2自然段的寫法。（總分總）

（2）圈出能說明臥龍山區是大熊貓天堂的詞。（聯繫第1自然段理解，體會臥龍山區不但風景怡人，而且適合大熊貓生活。引導學生在朗讀語言文字時注意和四個條件一一對應）

（3）跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。

（4）學生試着背誦第2自然段，指名背誦。

3、概括段意（課後練習3）：大熊貓故鄉的環境冷暖適度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。

二、學習第二段。

1、自由朗讀，思考：我們是怎樣找到大熊貓的家的？圈出詞語，板書：

發現糞便－－聽到叫聲－－找到洞口（理解警覺、循聲的意思）

2、訓練說話：我們找到大熊貓家的經過？

（1）自由小組交流說

（2）指名反饋評價說

3、你們知道大熊貓家的特點嗎？讀課文，劃出詞語，板書：

懸崖陡坡 2950米 緊貼地面 枯樹洞 竹草遮掩

4、齊讀第二段，概括段意（課後練習3）：我們爬上高山尋找大熊貓，在枯樹洞內發現了大熊貓。

三、總結課文。

1、有感情地朗讀全文。

2、學了這篇課文，你有什麼收穫？

四、作業 ：

1、《作業 本》中第剩餘的作業 。

2、學有餘力的同學課外收集有關的大熊貓的資料，寫一寫感想：保護大熊貓的家園。（題目可以自擬）

板書設計 ：

16 在大熊貓的故鄉

四個條件：冷暖適度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓

總起 蒼綠幽靜 地勢高

自 原始森林鬱鬱蔥蔥

然 分 林中鳥鳴聲聲

環 述 山下水泉清清

境 山上白雲裹着積雪

總結 天堂

教學後記

根據本文所學內容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既鞏固所學知識，又增加了練筆的機會。

大熊貓教學設計7

我教完《大熊貓》一課後，反思如下：

一、猜謎匯入。

在匯入時，我以猜謎語的方式匯入。學生的學習熱情在觀積極思考中被調動起來，爲全文教學創設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文字的感情基礎。

二、以讀爲“本”。

小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇視窗，也是感受語言，訓練語感的基本方式。在教學中，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、範讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在琅琅的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。讓學生感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大後睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。

三、拓展延伸。

爲了給學生創造性的學提供一個空間，我在課前佈置了拓展性的作業：收集一些有關大熊貓的知識。培養了學生收集資料的能力，激發學生的成就感。

這堂課體現了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動地獲取知識。不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。

大熊貓教學設計8

教學分析：

《大熊貓》是小學語文s版第二冊第三單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶——大熊貓。透過對大熊貓的外形、生活習性描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓特產於我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。一年級的學生，經過一個學期的學習後，認識生字800個左右，已經掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應該不會有太大的困難。教學中以激發學生的學習興趣，培養學生高尚的情操和審美情趣爲主，提倡啓發式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發散思維，獲取知識。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，瞭解大熊貓的外形特徵、生活習性，並能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。

教學重點：在正確、流利、有感情地讀文基礎上，瞭解大熊貓的生活習性和特點。

教學難點：在閱讀中，抓住描寫大熊貓外形及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。

教學過程：

1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜猜它是誰？

2、板書課題“大熊貓”。熊是一個能字加四點底，就像熊的四隻腳。齊讀課題。

3、出示玩具大熊貓，讓學生用一兩句話說出對它的喜愛。

4、學生彙報課前蒐集的有關大熊貓的資料。

5、師出示大熊貓的圖片。

【課件出示熊貓圖片，讓學生對熊貓獲得直觀印象。】

一、整體感知課文

1、 生自讀課文，邊讀邊想：我知道了什麼。

2、 學生彙報：

（1）課文有幾個自然段？

（2）你知道了什麼？

二、深入學習課文

（一）學習第一自然段

1、孩子們，咱們都去過動物園吧，動物園裏都有哪些動物呀？這些動物都很珍貴，最吸引人的就是（大熊貓）。

2、生齊讀，指名讀，讀出誰最吸引人。

（二）學習第二自然段

1、出示圖片，觀察熊貓長得什麼樣子？哪一段描寫了大熊貓的外形？

2、齊讀第二自然段，找句子：你認爲大熊貓哪些地方最吸引人？

3、學習詞語：出示“胖胖的”

①這個詞寫出了大熊貓很可愛，文中還有這樣的詞嗎？

②這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的？（出示課件）

③指導朗讀，讀出對大熊貓的喜愛。（生齊讀，男、女生賽讀）

4、遊戲：貼卡片（師在黑板上畫熊貓簡筆畫）

5、播放歌曲《熊貓咪咪》。

【這一環節既能激發學生對大熊貓的喜愛，又能調節孩子們的學習狀態，使他們的身心得到放鬆，爲下一環節的學習打好基礎。】

三、學習第三自然段

1、過渡：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段，看看是怎麼說的。（生自由讀，回答：這一段寫了什麼？）

2、大熊貓小的時候可淘氣了！你看，他們在雪地裏玩得多開心呀！

（播放熊貓玩耍片段，讓孩子們在開心愉悅中理解大熊貓小時候的頑皮與可愛。）

3、自讀課文，找出大熊貓小時候的句子。（出示句子，指名讀，齊讀）

4、熊貓長大以後又是什麼樣子呢？（出示句子，指名讀，齊讀）

5、出示句子練習。

【此環節意在培養學生的說話能力和思維能力，積累詞語＿來＿去。】

四、學習第四自然段

咱們小朋友真聰明！道道難關都能順利透過。看，聰明的熊貓也找到了它喜歡吃的竹葉、竹筍了。瞧，它抓着一大把竹葉吃的多香啊！（出示圖片，生齊讀文字）

五、拓展總結

1、今天，我們瞭解了大熊貓這麼多的知識，它那麼珍貴、可愛。你們那麼喜歡它，此時此刻，你最想對它說些什麼？（出示圖片）【此環節讓學生直面大熊貓，身臨其境，有助於激發學生思維，說出自己最想說的話。】

2、聽到孩子們的話，大熊貓很開心，它也有話對你們說：謝謝孩子們，在我們這個美麗的地球上，還生活着許多和我一樣珍稀的動物。有了你們的關心和愛護，我們一定會生活的更加快樂、幸福。

3、大熊貓保護區的叔叔阿姨們，看到我們這麼喜歡大熊貓，特意給我們班的小朋友送來一份禮物，我們一起來欣賞吧！（播放視頻）【此環節意在使學生在輕鬆快樂中結束本節課的學習，也很自然地激發他們熱愛大熊貓、保護大熊貓的感情。】

六、佈置作業

每人畫一隻可愛的大熊貓，並塗上顏色。

大熊貓教學設計9

教材分析

〔解題〕

大熊貓是我國特產的一種珍稀動物，也叫貓熊、熊貓。這篇課文向我們介紹了我們的國寶大熊貓。

〔結構分析〕

這篇課文共有四個自然段，根據內容可將其分爲三部分：

第一部分(第一自然段)寫最可愛的動物是大熊貓。

第二部分(第二、三自然段)具體介紹大熊貓。

第二部分又可以分爲兩層：

第一層(第二自然段)介紹大熊貓可愛的外形特徵。

第二層(第三自然段)介紹大熊貓的生活習性。

第三部分(第四自然段)說明大熊貓是我國的國寶，我們要愛護大熊貓。

〔語意理解〕

“動物園裏有許多動物，最可愛的要數大熊貓了。”

這句是全文的開頭，用對比的方式引出寫作的對象大熊貓，於對比中表達了作者對大熊貓的無比喜愛。

“大熊貓身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈，一對毛茸茸的黑耳朵。”

這段話介紹了大熊貓的外形特徵，作者抓住了大熊貓的特點，從整體到局部，從視覺、觸覺、感覺等幾個角度來介紹大熊貓，使我們對大熊貓既有整體把握，又有形象的感覺。“身子胖，尾巴短，毛很光滑”，連用幾個短句，從整體上介紹。“最有趣的”於整體中突出局部，“圓圓的”“毛茸茸”兩個疊詞把熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖，而且讀起來也琅琅上口，從這段描寫中我們也能體會到作者對大熊貓的喜愛之情。

“大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以後不大愛活動，常常用爪子抱着頭，呼呼大睡。它睡着的時候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就擺動着胖胖的身體，走來走去找東西吃。”

這段描寫了大熊貓的生活習性，作者採用對比的手法，首先將小時與長大後兩種不同時期的行爲進行對比。描寫了活潑好動，機靈可愛的小熊貓，“爬上爬下”一個動詞很形象地描繪了小熊貓好動的個性;描寫了憨態可掬的大熊貓形象，抓住了最有代表性的“睡覺”這一細節不惜筆墨進行描寫。“常常”表頻率，說明經常，“抱着頭”很形象地描摹睡覺的狀態，“呼呼”更顯出它睡得香甜。尤其是“逗它”的細節的描寫，更是活靈活現地把一個不大愛活動的憨態可掬的大熊貓擺在讀者面前了。然後作者又將睡覺時與睡醒後的大熊貓進行對比，“擺動”“胖胖”“走來走去”形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子，我們看出這真是一隻“懶”熊貓，“饞”熊貓，可愛的熊貓。

“它愛吃新鮮的竹葉、竹筍。”

這句承接前文繼續交代大熊貓的生活習性之一：飲食特點。

“大熊貓的數量少，只產在我國。”

這句表明大熊貓的珍貴數量少及其產地單一。

“它是非常珍貴的動物，是我國的‘國寶’。”

進一步指出大熊貓的珍貴及是我國的國寶。表達了要愛護大熊貓，保護大熊貓，幫助大熊貓的感情。

〔寫作特點〕

1.對大熊貓的介紹抓住特點，重點突出，形象鮮明。本篇抓住了大熊貓的主要特徵進行介紹，如外形特徵、生活習慣等方面，重點突出，形象鮮明。

2.描寫生動形象。作者對大熊貓的描寫很生動形象，如對其外形顏色、體態的描寫，對它睡覺、找東西吃的描寫等，很形象。

3.字裏行間流露出作者的思想感情。除課文第一句“可愛”之外，全文無一句直接讚美之句，但我們從字裏行間能深切地感到作者對大熊貓的喜愛之情，結果也同樣表達了作者的保護大熊貓的感情。

教學建議

1.初讀課文

課文分四個自然段介紹了大熊貓外形的可愛及生活習性，告訴我們它是我國的國寶。

2.引導學生展開讀書活動時，教師可以這樣引導

黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉，四川的臥龍又是誰的家呢?你想更多地瞭解大熊貓嗎?出示課題，指導讀書，要在初讀中解決生字的讀音，注意讀好“爪zhuǎ”“竹zhú”等字的讀音及“最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛，一對毛茸茸的黑耳朵”等長句的斷句。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，細讀第二、第三自然段，瞭解大熊貓的特點及生活習慣，重點體會它的可愛。要注意指導學生對全文的朗讀，以加強對文章內容的整體感知。

3.結合單元主題擴展

你對大熊貓還有哪些瞭解，你還知道哪些珍稀動物，蒐集資料，辦一份手抄報。

建議本課教學1課時。

參考教案

快樂讀書屋

大 熊 貓

教學目標

1.認識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.瞭解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍稀動物的意識。

教學過程

(一)激發興趣，匯入新課

你喜歡大熊貓嗎?那你對大熊貓瞭解多少呢?動物園裏的熊貓館今天正式對遊人開放了，快讓我們看看那裏是怎樣介紹大熊貓的吧!

(二)初讀課文

自由讀課文，圈畫生字，標自然段序號。把課文讀熟，感受大熊貓的可愛。

(三)再讀課文，朗讀感悟

1.熊貓館需要招聘一位解說員爲遊客做介紹，請大家各自選擇你最感興趣的特點準備講解，最後比一比看誰能成爲最優秀的解說員。

2.組內介紹、交流。

3.選代表在全班交流。

4.學生評議，教師相機指導朗讀，引導學生用喜愛的語氣來讀。

(1)寫外形的段落：引導學生抓住“身子胖，尾巴短”和“毛茸茸”“圓圓的”等詞來體會大熊貓的可愛。

(2)寫習性的段落：對比大熊貓小時候和長大以後的不同特點，抓重點詞“爬上爬下”和“呼呼大睡”體會，進而瞭解大熊貓的習性。

引導學生抓住“呼呼地睡了”和“擺動着胖胖的身體”等詞感受大熊貓的憨態可掬。

5.評選優秀解說員。

6.檢查生字識記情況，交流生字識記方法。

7.有感情地朗讀全文。

(四)課外拓展

你還想了解有關大熊貓的其他知識嗎?請大家回家收集相關資料，我們再來交流。除了大熊貓，你還喜歡哪些動物，也可以收集它們的資料介紹給同學們。

資料

〔大熊貓〕也稱“貓熊”、“熊貓”。體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高約65釐米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前後肢和肩部黑色，其餘均爲白色。生活在高山有竹叢的樹林中，喜食竹類植物，亦食小動物。善爬樹。性孤獨，不羣棲。視覺、聽覺較遲鈍。每次產一仔或兩仔。僅產於中國四川西部和北部、甘肅南部、陝西西南部，爲中國特產的珍貴動物，列爲國家一級保護動物。可飼養、繁殖。

大熊貓教學設計10

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫“豎彎”。培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、收集熊貓的圖片資料，能根據課文內容爲大熊貓塗色。

教學重難點：

15個生字詞，滲透性識字。

教具準備：

課件、熊貓頭飾

教學過程：

一、課件爲媒，誘發興趣。

1、欣賞課件《動物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作爲解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態可掬。）

2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什麼動物，喜歡它的什麼。（交流觀後感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，藉以匯入新課。）

3、你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎麼知道的？（學生交流並展示材料、圖片。）

二、以讀爲主，緊咬重點。

1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論並總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）

你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者爲師，換個方式檢查學生的識字效果。）

2、讀一讀，畫一畫，變畫面爲語言。

在認讀生字，掃除字詞障礙後，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的'形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成“畫面”）

引導學生根據所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再透過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內容。）

誰願意把這段讀給大家聽聽？(激發學生表現欲，引導學會自評、互評。)

3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗

引讀—比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以後可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細讀—感悟。

學生反覆細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以後就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調錶現大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以後的大熊貓懶散、憨態十足的形象。

表演讀—促體驗。

誰能根據課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創造性地表現文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑爲題，拓展思維。

1、學完這篇課文，你知道了什麼？有什麼特別的感受？還有什麼問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發展求異思維。）

2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什麼好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做

1 朗讀課文.

2 製作生字卡片

選做：

1、完成要求，並編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合於程度較高的學生——掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強——可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，並用“熊貓”一詞寫一句話。（適合於大多數學生——熟悉課文，瞭解有關熊貓的資料，且有表達願望——要求能夠藉助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合於程度較低的學生——要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）

大熊貓教學設計11

教學目標：

1、瞭解大熊貓的外形特徵與生活習性，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。

2、認識“熊、許”等13個生字，會寫“四、爪”等7個字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、培養學生有感情地朗讀課文的能力，識字和寫字。

2、在理解課文的基礎上，用自己的話說一說大熊貓的外形特徵。

教學準備：

多媒體課件、大熊貓頭飾。

教學過程：

一、複習匯入

1、（出示生字詞）現在我們一起來複習一下生字詞。

2、先開火車讀，再全班讀。

二、學習第二段。

1、現在我們開啟書本p26，我們先聽聽錄音讀，你們可要認真聽了，等一下就輪到你們讀了。

2、全班齊讀課文。

3、同學們都讀得很棒，現在這裏有一幅大熊貓的圖片，你能給我們說說你看到的大熊貓是什麼樣子的呢？（出示圖片，請學生說）

4、我們書上有一段文字是描寫大熊貓的樣子，你找到了嗎？

5、誰來給我們讀一讀。（指名讀）

6、大熊貓的樣子可愛嗎？那你們覺得他讀出可愛的語氣來嗎？誰願意再給我們讀一讀。

7、你們覺得哪個同學讀得比較好呢？爲什麼？我們全班再來試試吧。

8、現在請看大屏幕，你能填一填嗎？（指名填後全班讀）

9、這裏有兩個詞，你知道這兩個詞是什麼形式的詞語嗎？（abb）你能仿照這個樣子說一說嗎？（出示另外的詞語全班讀）

10、現在我們用鉛筆把書p27的大熊貓塗一塗，看看誰塗得又快又好，開始吧。

三、學習第三段。

1、大熊貓的樣子不僅可愛逗人，而且它平時活動也特別有意思，我們趕緊去看看，有誰找到它平時是怎樣活動的呢？（指名說）

2、原來大熊貓小時侯很（活潑）喜歡爬上爬下，而長大以後的大熊貓就（愛睡覺）。

3、你們喜歡小時侯的大熊貓還是喜歡長大以後的大熊貓呢？爲什麼？

4、長大以後的大熊貓不大愛活動，你從哪裏看出來的呢？

5、你能給我們讀一讀這句話嗎？/再請一個同學來讀一讀，讀出大熊貓懶洋洋的感覺。

6、現在我們請一個同學到這裏來表演一下大熊貓，誰願意來試一試？

四、學習第四段。

1、你們看，多麼有趣可愛的大熊貓啊！如果大熊貓來到我們的課室裏，我們用什麼來招待它呢？（竹葉、竹筍）

2、對，大熊貓最喜歡吃竹葉和竹筍，看，它吃得多香啊！（出示圖片）

3、我們書中第四段也有說到，現在我們男女同學比賽讀一讀這一段吧！

4、都讀得不錯，全班再來一遍吧。現在我們一齊去看看大熊貓是怎樣吃食物的。

五、學習第一段。

1、多麼可愛的大熊貓啊！你們喜歡它嗎？

2、作者跟你們一樣喜歡它，我們看看第一段是怎樣說的？誰來給我們讀讀。

3、大熊貓的樣子是（最可愛的），誰再來讀一讀這一段。

4、要突出“最可愛”，全班一起來讀讀吧！

六、延伸教育。

1、動物是我們的朋友，在我國遼闊的土地上生活着各種各樣的珍奇動物。它們的數量少，比較珍貴，我們就把它們叫做珍奇動物。特別是大熊貓，它是我國的國寶，數量十分稀少，屬於國家一類保護動物。

2、對於這些珍奇的動物，我們應該怎樣對待它們呢？

七、拓展。

1、假如讓你當一名動物園解說員，你會怎麼向大家介紹我國的國寶大熊貓呢？

2、誰來試試呢？

大熊貓教學設計12

教材分析：。

本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養學生的思維能力、觀察能力。並且根據農村孩子的生活環境和孩子身邊的一景一物，創造性的開展各類活動，使學生受到美育的薰陶和情感的昇華。

學情分析：

兒童對動物的喜愛彷彿是與生俱來的，這便爲他們學習本課提供了情感、態度方面的支援。並且學生透過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些瞭解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，爲學習課文內容提供了保障。在課堂教學過程中，由於貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。

教學目標：

1、認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。

2、學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。

正確、流利地朗讀課文。

3、學習觀察，並透過觀察與學習，瞭解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

重、難點：1、識記生字，有感情地朗讀課文。

2、認識大熊貓，試着邊看邊描述大熊貓的樣子。

教學準備：卡片，小黑板，錄音帶，熊貓娃娃。

教學時間：2課時

教學過程：

第 1課時

一、談話激趣，直觀教學引入新課

1、 同學們去過動物園嗎？你最喜歡什麼動物？現在我們一起去看看大熊貓。

2、板書課題：大熊貓 （讀題）

3、出示大熊貓娃娃，在說說你看到的大熊貓是怎樣的？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）

二、初讀課文，認識大熊貓

1、邊看熊貓娃娃，邊聽錄音，問：你聽到的大熊貓是怎樣的？

2、老師帶讀課文，注意你不認識的字。

3、學生齊讀課文。

4、學生自由讀課文，從文中圈出生字。

三、指導識記生字

1、小黑板出示生字。

2、小組合作學習：討論怎樣識記生字。

3、小組彙報：展示本組記住哪些生字，口頭組詞或說一句話。

4、認讀生字，學生糾正讀音，指名讀，齊讀，開火車形式讀。

四、指導書寫生字

1、老師範寫，講清生字的筆畫在田字格中的位置。重點指導新部首“言字旁”“人字頭”的寫法。

2、練習書寫生字。

3、歸納本節課的學習成果:

學習方法：聽 讀 畫 識記（生字）

識記生字：物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼

第二課時

一、複習

出示生字卡片，以“火車快快開”遊戲鞏固認記生字。

二、再讀課文，瞭解大熊貓的特點。

1、小組合作學習，思考下面問題：

（1）讀課文1、2自然段。討論：大熊貓的樣子是怎樣的？你最喜歡大熊貓的什麼？找出有關語句，並讀出來。

（2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時候和長大後有什麼不同？

（3）讀課文最後一段：大熊貓最愛吃什麼？

2、小組展示：教師相機指導朗讀

大熊貓的樣子：第二自然段。

大熊貓小時候：活潑、頑皮。長大後：愛睡覺。

大熊貓最愛吃：竹葉、竹筍。

4、同學們喜歡大熊貓嗎？請用喜歡的語氣齊讀課文。

5、小結：課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。

六、迴歸課文，拓展延伸

1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽，讓學生評。

2、說說你還懂得有關大熊貓的資料。

3、指導看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。

七、作業

1、尋找有關大熊貓的一些事。

2、識記生字。

3、找出你喜歡的詞語，讀一讀。

板書設計：

大熊貓

樣子： 很可愛

小時候： 活潑、頑皮

長大後： 愛睡覺

愛 吃： 竹葉、竹筍

大熊貓教學設計13

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓

的喜愛之情。

2．透過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

教學過程：

—、複習匯入

1、同學們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

2、透過上節初讀課文，以及第一段的學習，你積累了哪些詞句?

3、從這些語句中，大家體會到了什麼？(師板書：外形)。

4、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

二、品讀課文，指導朗讀

1、過渡：是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什麼地方可愛呢？請默讀課文，想想你最喜歡它的哪個方面?找出最能表現大熊貓可愛的句子讀一讀，在小組內交流。(出示問題課件)——(學生讀、找，小組交流)

2、學生自己選擇學習內容，分組討論學習。

要求：（1）勾畫出你最喜歡的語句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

3、品讀語句：

(1)師：誰是小勇士呢？先來讀一讀你找的句子

●吃箭竹

生讀過後問：

竹子，是我們這裏見過的竹子嗎?(不是！)那是什麼?(箭竹！)大家見過箭竹嗎?(沒有！)請看大屏幕(出示箭竹圖課件)，誰來把描寫箭竹的語句讀一下?既脆又略帶甜味”中的“略”怎麼理解呢?——略微、稍微的意思。

師：好，你再來談談，爲什麼選擇這個句子呢?

師：你能把大熊貓吃箭竹的樣子讀出來嗎?（出示大熊貓吃箭竹圖課件）（生讀）

師：他讀得怎麼樣?(找生評價)你能試着讀一下嗎?(出示文字課件)（生讀）

師：我似乎聽到大熊貓咬斷竹子，撕開竹皮的聲音了，但是津津有味還不夠；

誰能再帶上動作讀一下？（生站起）你吃過甘蔗嗎?（師指導朗讀）

師：來，讓我們帶上動作共同讀一下，也可以站起來讀(齊讀)——好！讓我們爲自己精彩的朗讀鼓掌!（鼓掌）

(2)、師：大熊貓的食量有多大呢?

師：我們這一帶也有竹子，一籃子竹子有十千克嗎?(沒)那要多大一捆呢?(師生手勢比畫，讓生體會大熊貓的食量很大)這麼大一捆，從中你又體會到了什麼?(板書——貪吃)

師：這段話抓住了大熊貓吃箭竹的動作、神態，以及大熊貓的食量，具體寫出了大熊貓的可愛，以及最喜歡吃箭竹的特點。請跟着老師的引導，把這一段齊讀一遍：

大熊貓最喜歡吃箭竹——

大熊貓先把這些竹子——

大熊貓的食量—一”

(3)接着談，你喜歡它的哪個方面呢？找到了哪個句子?

●喝水的過程很有意思

哪兒最能體現大熊貓的貪喝呢?

●淘氣

(6)誰還有找到的語句沒有談?

生：“它趁人們不在家……掛在樹枝上”———一你想說些什麼?

生：大熊貓性情溫和卻又十分淘氣，惹人生氣卻又那麼可愛。

師：是呀，誰又忍心責怪它呢?齊讀這—句，共同體會—下大熊貓淘氣的性情(齊讀)

師：大熊貓作爲動物，有着偷吃食物這—淘氣的性情。而我們呢，能這樣做嗎?（不能!

　三、總結昇華

1、師：大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我們來比較一下這兩個句子。(課件出示課後作業2)

生一：第一句比較簡單，第二旬比較具體；

生二：第—句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫了大熊貓可愛的原因

2、正是因爲大熊貓的這些特點，被我國作爲國禮贈送給一些友好國家，齊讀第五段(齊讀)。

　四、拓展延伸

1、過渡：昨天課堂上，同學們對大熊貓充滿了無限的好奇，提出了很多疑問，有些問題已經透過這節課對課文的學習得以解決，你還想知道那些有關大熊貓的知識呢？這裏老師爲你們製作了一個視頻短片，大家先看看。（播放視頻短片）

2、小結：學到這兒，你有沒有什麼想對同學、老師、家長說的？當然，也可以對大熊貓說點什麼。

五、佈置作業(課件出示作業)

1、自主積累：（必做題）

(１)選自己喜歡的段落背誦

(２)把課文中優美的詞句摘抄下來

2、根據自己的興趣閱讀或練筆：（選做題）

（1）閱讀幾篇寫動物的作文。

（2）仔細觀察你喜歡的一種動物，把它寫下來

大熊貓教學設計14

一、教學目的：

1、 學習大熊貓的有關知識;

2、 認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識;

二、教學重點及難點：

3、 大熊貓的特點和習性及其成爲國寶的原因;

4、 形象生動的說明;

三、教學設想：

5、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;

6、 運用多媒體教學;

7、 教學方式：以學生自主學習爲主

8、 課時安排：一教時

四、教學過程：

一、 解釋標題，匯入新課

1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明瞭說明的重點。

3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱爲國寶的對象“大熊貓”，起着兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什麼?

二、 朗讀課文，掌握字詞

嬉(xī)戲 憨(hān)態可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)

邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)

分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)

三、 整體感知，研讀課文

1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

3、 請你談一談大熊貓的生存現狀?

明確：

1、我國特有國際公認古籍記載體態可愛數量稀少活化石

2、 外形特點：可愛

生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類衆多

生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

活動範圍：隨季節交替而改變活動範圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔

3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

四、 討論題：

根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓?

五、佈置作業：

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

大熊貓教學設計15

一、指導背誦

1、朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？

2、選擇自己喜歡的方式讀。

3、小組內進行背誦比賽，選出背書小能手。

二、小組合作，自主識字。

1、複習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。

2、爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。

3、認讀會寫字。

4、指導書寫：

（1）認讀部首。

（2）重點指導書寫巴和雙，其他學生觀查，獨立書寫。

三、積累詞語，拓展練習

1、組詞比賽。

2、完成練習第3題，照樣子說句子。

3、讀詞語，摘詞語。

四、作業：寫生字

五、選詞填空。

胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圓圓的毛茸茸的

大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。

小結：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。

板書：

大熊貓

胖尾短全身毛眼黑

後記：

1：透過本節課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。

2：透過這節課的學習與複習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。

3：透過一節課的學習，讓學生能正確讀準字音，並且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。