大熊貓教學設計15篇

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大熊貓教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大熊貓教學設計1

教學目標：

1、瞭解大熊貓的外形特徵與生活習性，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。

2、認識“熊、許”等13個生字，會寫“四、爪”等7個字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、培養學生有感情地朗讀課文的能力，識字和寫字。

2、在理解課文的基礎上，用自己的話說一說大熊貓的外形特徵。

教學準備：

多媒體課件、大熊貓頭飾。

教學過程：

一、複習匯入

1、（出示生字詞）現在我們一起來複習一下生字詞。

2、先開火車讀，再全班讀。

二、學習第二段。

1、現在我們開啟書本p26，我們先聽聽錄音讀，你們可要認真聽了，等一下就輪到你們讀了。

2、全班齊讀課文。

3、同學們都讀得很棒，現在這裏有一幅大熊貓的圖片，你能給我們說說你看到的大熊貓是什麼樣子的呢？（出示圖片，請學生說）

4、我們書上有一段文字是描寫大熊貓的樣子，你找到了嗎？

5、誰來給我們讀一讀。（指名讀）

6、大熊貓的樣子可愛嗎？那你們覺得他讀出可愛的語氣來嗎？誰願意再給我們讀一讀。

7、你們覺得哪個同學讀得比較好呢？爲什麼？我們全班再來試試吧。

8、現在請看大屏幕，你能填一填嗎？（指名填後全班讀）

9、這裏有兩個詞，你知道這兩個詞是什麼形式的詞語嗎？（abb）你能仿照這個樣子說一說嗎？（出示另外的詞語全班讀）

10、現在我們用鉛筆把書p27的大熊貓塗一塗，看看誰塗得又快又好，開始吧。

三、學習第三段。

1、大熊貓的樣子不僅可愛逗人，而且它平時活動也特別有意思，我們趕緊去看看，有誰找到它平時是怎樣活動的呢？（指名說）

2、原來大熊貓小時侯很（活潑）喜歡爬上爬下，而長大以後的大熊貓就（愛睡覺）。

3、你們喜歡小時侯的大熊貓還是喜歡長大以後的大熊貓呢？爲什麼？

4、長大以後的大熊貓不大愛活動，你從哪裏看出來的呢？

5、你能給我們讀一讀這句話嗎？/再請一個同學來讀一讀，讀出大熊貓懶洋洋的感覺。

6、現在我們請一個同學到這裏來表演一下大熊貓，誰願意來試一試？

四、學習第四段。

1、你們看，多麼有趣可愛的大熊貓啊！如果大熊貓來到我們的課室裏，我們用什麼來招待它呢？（竹葉、竹筍）

2、對，大熊貓最喜歡吃竹葉和竹筍，看，它吃得多香啊！（出示圖片）

3、我們書中第四段也有說到，現在我們男女同學比賽讀一讀這一段吧！

4、都讀得不錯，全班再來一遍吧。現在我們一齊去看看大熊貓是怎樣吃食物的。

五、學習第一段。

1、多麼可愛的大熊貓啊！你們喜歡它嗎？

2、作者跟你們一樣喜歡它，我們看看第一段是怎樣說的？誰來給我們讀讀。

3、大熊貓的樣子是（最可愛的），誰再來讀一讀這一段。

4、要突出“最可愛”，全班一起來讀讀吧！

六、延伸教育。

1、動物是我們的朋友，在我國遼闊的土地上生活着各種各樣的珍奇動物。它們的數量少，比較珍貴，我們就把它們叫做珍奇動物。特別是大熊貓，它是我國的國寶，數量十分稀少，屬於國家一類保護動物。

2、對於這些珍奇的動物，我們應該怎樣對待它們呢？

七、拓展。

1、假如讓你當一名動物園解說員，你會怎麼向大家介紹我國的國寶大熊貓呢？

2、誰來試試呢？

大熊貓教學設計2

教學目標：

1、認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、皮、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、雙、許、動、全、黑”8個生字，學習三個新部首：“言字旁、人字頭、四點底”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學習觀察，並透過觀察與學習，瞭解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

教學重點、難點：

重點：、1、認準14個生字，正確書寫8個生字。

2、指導學生朗讀課文。

難點：、朗讀中感受大熊貓的可愛。

課前準備：、生字卡片、教學掛圖、小黑板

課時安排：、兩課時

第一個課時

課時目標：

1、認識“物、數、胖”等14個生字，會寫“巴、爪”等8個生字。

2、初讀課文，瞭解課文內容。

教學過程：

一、激情匯入，揭示課題

1、謎語激趣

2、板書課題———大熊貓，齊讀課題。

3、學生自由發言：看到大熊貓你想說什麼？、[此舉在於發展學生的語言，同時激發學生對大熊貓的情感，爲後面的學習打下基礎。

匯入：我們今天要學的就是關於大熊貓的課文，課文中介紹了什麼內容呢？那就讓我們一起讀課文吧！

二、初讀課文，認識生字，讀通全文

1、藉助漢語拼音自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，用適合自己的方法認會。（看生字表、看查字表，問同學、老師）要求：讀準字音。

2、同桌合作學習生字。

3、出示詞語（小黑板）（1）自瀆、（2）齊讀、（3）指名讀

檢查識字情況：、老師抽讀生字卡片，指名讀，開火車讀或遊戲讀

三、再讀課文，整體感知：

1數一數課文共有幾個自然段，瞭解每個自然段的內容。

（學生讀後交流，師做恰當的引導或訂正。）

2透過朗讀，你知道了什麼？指導朗讀

3有感情朗讀全文。

四、寓學於練：

1、口頭填空：

大熊貓小時候很_____________，喜歡_____________，像個___________。長大後不大愛______________，愛_____________。

2、讀一讀，說一說：

大熊貓走來走去找東西吃，

小鳥在風雨中__來__去，迷了路。

小魚在水中__來__去做遊戲。

小狗在院子裏__來__去，找骨頭吃。

五、指導寫字

板書設計

樣子（很可愛）

7、大熊貓、小（很活潑）

大（愛睡覺）

愛吃（竹子、竹筍）

大熊貓教學設計3

教材分析：。

本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養學生的思維能力、觀察能力。並且根據農村孩子的生活環境和孩子身邊的一景一物，創造性的開展各類活動，使學生受到美育的薰陶和情感的昇華。

學情分析：

兒童對動物的喜愛彷彿是與生俱來的，這便爲他們學習本課提供了情感、態度方面的支援。並且學生透過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些瞭解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，爲學習課文內容提供了保障。在課堂教學過程中，由於貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。

教學目標：

1、認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。

2、學習兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。

正確、流利地朗讀課文。

3、學習觀察，並透過觀察與學習，瞭解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

重、難點：1、識記生字，有感情地朗讀課文。

2、認識大熊貓，試着邊看邊描述大熊貓的樣子。

教學準備：卡片，小黑板，錄音帶，熊貓娃娃。

教學時間：2課時

教學過程：

第 1課時

一、談話激趣，直觀教學引入新課

1、 同學們去過動物園嗎？你最喜歡什麼動物？現在我們一起去看看大熊貓。

2、板書課題：大熊貓 （讀題）

3、出示大熊貓娃娃，在說說你看到的大熊貓是怎樣的？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）

二、初讀課文，認識大熊貓

1、邊看熊貓娃娃，邊聽錄音，問：你聽到的大熊貓是怎樣的？

2、老師帶讀課文，注意你不認識的字。

3、學生齊讀課文。

4、學生自由讀課文，從文中圈出生字。

三、指導識記生字

1、小黑板出示生字。

2、小組合作學習：討論怎樣識記生字。

3、小組彙報：展示本組記住哪些生字，口頭組詞或說一句話。

4、認讀生字，學生糾正讀音，指名讀，齊讀，開火車形式讀。

四、指導書寫生字

1、老師範寫，講清生字的筆畫在田字格中的位置。重點指導新部首“言字旁”“人字頭”的寫法。

2、練習書寫生字。

3、歸納本節課的學習成果:

學習方法：聽 讀 畫 識記（生字）

識記生字：物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼

第二課時

一、複習

出示生字卡片，以“火車快快開”遊戲鞏固認記生字。

二、再讀課文，瞭解大熊貓的特點。

1、小組合作學習，思考下面問題：

（1）讀課文1、2自然段。討論：大熊貓的樣子是怎樣的？你最喜歡大熊貓的什麼？找出有關語句，並讀出來。

（2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時候和長大後有什麼不同？

（3）讀課文最後一段：大熊貓最愛吃什麼？

2、小組展示：教師相機指導朗讀

大熊貓的樣子：第二自然段。

大熊貓小時候：活潑、頑皮。長大後：愛睡覺。

大熊貓最愛吃：竹葉、竹筍。

4、同學們喜歡大熊貓嗎？請用喜歡的語氣齊讀課文。

5、小結：課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。

六、迴歸課文，拓展延伸

1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽，讓學生評。

2、說說你還懂得有關大熊貓的資料。

3、指導看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。

七、作業

1、尋找有關大熊貓的一些事。

2、識記生字。

3、找出你喜歡的詞語，讀一讀。

板書設計：

大熊貓

樣子： 很可愛

小時候： 活潑、頑皮

長大後： 愛睡覺

愛 吃： 竹葉、竹筍

大熊貓教學設計4

教學內容：《大熊貓》第二課時

教學目標：

1、透過貼大熊貓、畫大熊貓，瞭解大熊貓的外部特徵。

2、用描寫大熊貓外部特徵的句子仿照說話，寫話。

教學重點：透過貼大熊貓、畫大熊貓，瞭解大熊貓的外部特徵。

教學難點：用描寫大熊貓外部特徵的句子仿照說話，寫話。

教學方法：愉快教學法、情景教學法。

教學準備：課文錄音、朗讀、詞語卡片、題卡、獎勵貼畫。

教學過程：

一、謎語匯入，揭示課題。

1、教師出示謎語：身穿黑白袍子，腳蹬黑色靴子，戴副黑色鏡子，愛吃嫩綠竹子。

猜一種動物，它是？（大熊貓）。

2、板書課題：

大熊貓是我國的國寶，今天我們一起來了解大熊貓，板書課題《大熊貓》，學生起讀課題。

二、朗讀課文

1、聽錄音、看錄相。

請大家認真看，仔細聽，等會老師要提問。

學生聽完後，提問：你看到了什麼？或者聽到了什麼？（學生回答）

2、學生讀課文。

三、拼圖遊戲

1、教師講解遊戲規則：

小組內認讀詞語，再把詞語卡片翻過來，看一看，它是熊貓的那一部分，然後，貼到紙上。

2、在小組內讀詞語比賽，看那組最快。

3、說一說大熊貓長的什麼樣？

四、分析課文第二自然段

1、學生起讀課文第二自然段。

2、提問：說一說大熊貓長的什麼樣？

五、畫大熊貓

1、指導學生畫大熊貓。先描大熊貓的輪廓，再給大熊貓塗色。

2、指導學生畫畫。

六、模仿說話

1、小兔子

教師指導學生模仿句子說出小兔子的樣子。

小兔子的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它頭上長着一對長耳朵，還有兩個圓圓的紅眼睛，它最愛吃蘿蔔，我真喜歡小兔子呀！

指導學生說一遍。

2、小貓

教師指導學生模仿句子說出小貓的樣子。

小貓的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它頭上長着一對尖耳朵，還有兩個圓圓的黑眼睛，它最愛吃小魚，我真喜歡小貓呀！

指導學生說一遍。

大熊貓教學設計5

教材分析

〔解題〕

大熊貓是我國特產的一種珍稀動物，也叫貓熊、熊貓。這篇課文向我們介紹了我們的國寶大熊貓。

〔結構分析〕

這篇課文共有四個自然段，根據內容可將其分爲三部分：

第一部分(第一自然段)寫最可愛的動物是大熊貓。

第二部分(第二、三自然段)具體介紹大熊貓。

第二部分又可以分爲兩層：

第一層(第二自然段)介紹大熊貓可愛的外形特徵。

第二層(第三自然段)介紹大熊貓的生活習性。

第三部分(第四自然段)說明大熊貓是我國的國寶，我們要愛護大熊貓。

〔語意理解〕

“動物園裏有許多動物，最可愛的要數大熊貓了。”

這句是全文的開頭，用對比的方式引出寫作的對象大熊貓，於對比中表達了作者對大熊貓的無比喜愛。

“大熊貓身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈，一對毛茸茸的黑耳朵。”

這段話介紹了大熊貓的外形特徵，作者抓住了大熊貓的特點，從整體到局部，從視覺、觸覺、感覺等幾個角度來介紹大熊貓，使我們對大熊貓既有整體把握，又有形象的感覺。“身子胖，尾巴短，毛很光滑”，連用幾個短句，從整體上介紹。“最有趣的”於整體中突出局部，“圓圓的”“毛茸茸”兩個疊詞把熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖，而且讀起來也琅琅上口，從這段描寫中我們也能體會到作者對大熊貓的喜愛之情。

“大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以後不大愛活動，常常用爪子抱着頭，呼呼大睡。它睡着的時候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就擺動着胖胖的身體，走來走去找東西吃。”

這段描寫了大熊貓的生活習性，作者採用對比的手法，首先將小時與長大後兩種不同時期的行爲進行對比。描寫了活潑好動，機靈可愛的小熊貓，“爬上爬下”一個動詞很形象地描繪了小熊貓好動的個性;描寫了憨態可掬的大熊貓形象，抓住了最有代表性的“睡覺”這一細節不惜筆墨進行描寫。“常常”表頻率，說明經常，“抱着頭”很形象地描摹睡覺的狀態，“呼呼”更顯出它睡得香甜。尤其是“逗它”的細節的描寫，更是活靈活現地把一個不大愛活動的憨態可掬的大熊貓擺在讀者面前了。然後作者又將睡覺時與睡醒後的大熊貓進行對比，“擺動”“胖胖”“走來走去”形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子，我們看出這真是一隻“懶”熊貓，“饞”熊貓，可愛的熊貓。

“它愛吃新鮮的竹葉、竹筍。”

這句承接前文繼續交代大熊貓的生活習性之一：飲食特點。

“大熊貓的數量少，只產在我國。”

這句表明大熊貓的珍貴數量少及其產地單一。

“它是非常珍貴的動物，是我國的‘國寶’。”

進一步指出大熊貓的珍貴及是我國的國寶。表達了要愛護大熊貓，保護大熊貓，幫助大熊貓的感情。

〔寫作特點〕

1.對大熊貓的介紹抓住特點，重點突出，形象鮮明。本篇抓住了大熊貓的主要特徵進行介紹，如外形特徵、生活習慣等方面，重點突出，形象鮮明。

2.描寫生動形象。作者對大熊貓的描寫很生動形象，如對其外形顏色、體態的描寫，對它睡覺、找東西吃的描寫等，很形象。

3.字裏行間流露出作者的思想感情。除課文第一句“可愛”之外，全文無一句直接讚美之句，但我們從字裏行間能深切地感到作者對大熊貓的喜愛之情，結果也同樣表達了作者的保護大熊貓的感情。

教學建議

1.初讀課文

課文分四個自然段介紹了大熊貓外形的可愛及生活習性，告訴我們它是我國的國寶。

2.引導學生展開讀書活動時，教師可以這樣引導

黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉，四川的臥龍又是誰的家呢?你想更多地瞭解大熊貓嗎?出示課題，指導讀書，要在初讀中解決生字的讀音，注意讀好“爪zhuǎ”“竹zhú”等字的讀音及“最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛，一對毛茸茸的黑耳朵”等長句的斷句。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，細讀第二、第三自然段，瞭解大熊貓的特點及生活習慣，重點體會它的可愛。要注意指導學生對全文的朗讀，以加強對文章內容的整體感知。

3.結合單元主題擴展

你對大熊貓還有哪些瞭解，你還知道哪些珍稀動物，蒐集資料，辦一份手抄報。

建議本課教學1課時。

參考教案

快樂讀書屋

大 熊 貓

教學目標

1.認識本課8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.瞭解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍稀動物的意識。

教學過程

(一)激發興趣，匯入新課

你喜歡大熊貓嗎?那你對大熊貓瞭解多少呢?動物園裏的熊貓館今天正式對遊人開放了，快讓我們看看那裏是怎樣介紹大熊貓的吧!

(二)初讀課文

自由讀課文，圈畫生字，標自然段序號。把課文讀熟，感受大熊貓的可愛。

(三)再讀課文，朗讀感悟

1.熊貓館需要招聘一位解說員爲遊客做介紹，請大家各自選擇你最感興趣的特點準備講解，最後比一比看誰能成爲最優秀的解說員。

2.組內介紹、交流。

3.選代表在全班交流。

4.學生評議，教師相機指導朗讀，引導學生用喜愛的語氣來讀。

(1)寫外形的段落：引導學生抓住“身子胖，尾巴短”和“毛茸茸”“圓圓的”等詞來體會大熊貓的可愛。

(2)寫習性的段落：對比大熊貓小時候和長大以後的不同特點，抓重點詞“爬上爬下”和“呼呼大睡”體會，進而瞭解大熊貓的習性。

引導學生抓住“呼呼地睡了”和“擺動着胖胖的身體”等詞感受大熊貓的憨態可掬。

5.評選優秀解說員。

6.檢查生字識記情況，交流生字識記方法。

7.有感情地朗讀全文。

(四)課外拓展

你還想了解有關大熊貓的其他知識嗎?請大家回家收集相關資料，我們再來交流。除了大熊貓，你還喜歡哪些動物，也可以收集它們的資料介紹給同學們。

資料

〔大熊貓〕也稱“貓熊”、“熊貓”。體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高約65釐米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前後肢和肩部黑色，其餘均爲白色。生活在高山有竹叢的樹林中，喜食竹類植物，亦食小動物。善爬樹。性孤獨，不羣棲。視覺、聽覺較遲鈍。每次產一仔或兩仔。僅產於中國四川西部和北部、甘肅南部、陝西西南部，爲中國特產的珍貴動物，列爲國家一級保護動物。可飼養、繁殖。

大熊貓教學設計6

教學目標

1運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。

2能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

3透過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養關愛動物之情。

教學準備

1本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。

2學生課前瞭解大熊貓的相關知識。

3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

教學重點

1運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。

2引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的可愛。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

教學內容

1初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。

2瞭解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。

一、談話引入

1孩子們知道我們中國的`國寶是什麼嗎？（大熊貓）那我們去看看大熊貓吧。出示大熊貓圖片。

2大熊貓給你的印象是什麼？（可愛的）板書：可愛。你瞭解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？

3教師小結過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！

二、初讀課文，認讀生字

1學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。

2交流彙報自學情況：認讀生字卡片。

3同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。

4說說你是用什麼方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴詞等方法。

（設計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關）

5．讀了課文，你瞭解了大熊貓的哪些可愛。

三、學習生字，指導書寫

1．大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成爲好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什麼？（根據學生學情加以適當指導）

2．生先觀察每個字間架結構，再寫一個，老師巡視指導。發現問題，及時糾正。

3．觀察自己寫的和書上的字，看看有什麼還要注意的地方。

4．學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好後和同桌比一比。

四、學習描寫大熊貓外形的句子

1．同學們真不錯，現在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。

2．這裏先描寫大熊貓的什麼？再描寫大熊貓的什麼？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什麼？黑白兩種顏色的勾勒，加上胖胖的短短的滑滑的等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發出由衷的感嘆。

3．誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。

4．指導背誦。

5．比賽背誦。

五、拓展延伸

1．除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學着描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？

2．說話練習。小組互說。

3．指名說。

第二課時

教學內容

1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

2．透過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

一、複習引入

1孩子們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

2大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

齊讀第1段。

二、品讀課文，指導朗讀

是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什麼地方可愛呢？

1提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什麼內容？勾畫出相關語句。

2．學生自己選擇學習內容，分組討論學習。

要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

3．全班交流彙報。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認爲大熊貓哪些地方可愛？

根據學生現場的學習情況，以學定教。

●大熊貓吃箭竹

（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹。現在你們知道箭竹是什麼樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態。邊讀邊想象，在想象的空間裏再現大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

十千克是多少？（運用數學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解貪吃）

（4）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。

（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。

●大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那裏又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓在什麼地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。

●大熊貓淘氣

（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）

（2）齊讀。

4學習課文後，你對大熊貓又有什麼印象？

齊讀最後一段。說說爲什麼大熊貓受到各國人民的喜愛。

5帶着自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，聯繫實際

1你還知道大熊貓的哪些故事？

2．教師出示一些與大熊貓數量稀少有關的數據，引出保護大熊貓的話題。

3分組討論：保護大熊貓可採取哪些措施？作爲學生可以做些什麼？

四、課後延伸

1大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課後去搜集大熊貓的圖片，看看誰蒐集的圖片最可愛。

2在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學着作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什麼就寫什麼，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好後自己修改修改，並和自己的小夥伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

附：板書設計

可愛的（大熊貓圖片）樣子

吃箭竹

喝水

淘氣和平友好的使者

逗人喜愛

大熊貓教學設計7

一、指導背誦

1、朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？

2、選擇自己喜歡的方式讀。

3、小組內進行背誦比賽，選出背書小能手。

二、小組合作，自主識字。

1、複習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。

2、爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。

3、認讀會寫字。

4、指導書寫：

（1）認讀部首。

（2）重點指導書寫巴和雙，其他學生觀查，獨立書寫。

三、積累詞語，拓展練習

1、組詞比賽。

2、完成練習第3題，照樣子說句子。

3、讀詞語，摘詞語。

四、作業：寫生字

五、選詞填空。

胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圓圓的毛茸茸的

大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。

小結：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。

板書：

大熊貓

胖尾短全身毛眼黑

後記：

1：透過本節課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。

2：透過這節課的學習與複習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。

3：透過一節課的學習，讓學生能正確讀準字音，並且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。

大熊貓教學設計8

教學目標：

1．有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓

的喜愛之情。

2．透過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

教學過程：

—、複習匯入

1、同學們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

2、透過上節初讀課文，以及第一段的學習，你積累了哪些詞句?

3、從這些語句中，大家體會到了什麼？(師板書：外形)。

4、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

二、品讀課文，指導朗讀

1、過渡：是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什麼地方可愛呢？請默讀課文，想想你最喜歡它的哪個方面?找出最能表現大熊貓可愛的句子讀一讀，在小組內交流。(出示問題課件)——(學生讀、找，小組交流)

2、學生自己選擇學習內容，分組討論學習。

要求：（1）勾畫出你最喜歡的語句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

3、品讀語句：

(1)師：誰是小勇士呢？先來讀一讀你找的句子

●吃箭竹

生讀過後問：

竹子，是我們這裏見過的竹子嗎?(不是！)那是什麼?(箭竹！)大家見過箭竹嗎?(沒有！)請看大屏幕(出示箭竹圖課件)，誰來把描寫箭竹的語句讀一下?既脆又略帶甜味”中的“略”怎麼理解呢?——略微、稍微的意思。

師：好，你再來談談，爲什麼選擇這個句子呢?

師：你能把大熊貓吃箭竹的樣子讀出來嗎?（出示大熊貓吃箭竹圖課件）（生讀）

師：他讀得怎麼樣?(找生評價)你能試着讀一下嗎?(出示文字課件)（生讀）

師：我似乎聽到大熊貓咬斷竹子，撕開竹皮的聲音了，但是津津有味還不夠；

誰能再帶上動作讀一下？（生站起）你吃過甘蔗嗎?（師指導朗讀）

師：來，讓我們帶上動作共同讀一下，也可以站起來讀(齊讀)——好！讓我們爲自己精彩的朗讀鼓掌!（鼓掌）

(2)、師：大熊貓的食量有多大呢?

師：我們這一帶也有竹子，一籃子竹子有十千克嗎?(沒)那要多大一捆呢?(師生手勢比畫，讓生體會大熊貓的食量很大)這麼大一捆，從中你又體會到了什麼?(板書——貪吃)

師：這段話抓住了大熊貓吃箭竹的動作、神態，以及大熊貓的食量，具體寫出了大熊貓的可愛，以及最喜歡吃箭竹的特點。請跟着老師的引導，把這一段齊讀一遍：

大熊貓最喜歡吃箭竹——

大熊貓先把這些竹子——

大熊貓的食量—一”

(3)接着談，你喜歡它的哪個方面呢？找到了哪個句子?

●喝水的過程很有意思

哪兒最能體現大熊貓的貪喝呢?

●淘氣

(6)誰還有找到的語句沒有談?

生：“它趁人們不在家……掛在樹枝上”———一你想說些什麼?

生：大熊貓性情溫和卻又十分淘氣，惹人生氣卻又那麼可愛。

師：是呀，誰又忍心責怪它呢?齊讀這—句，共同體會—下大熊貓淘氣的性情(齊讀)

師：大熊貓作爲動物，有着偷吃食物這—淘氣的性情。而我們呢，能這樣做嗎?（不能!

　三、總結昇華

1、師：大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我們來比較一下這兩個句子。(課件出示課後作業2)

生一：第一句比較簡單，第二旬比較具體；

生二：第—句只寫了大熊貓的可愛，第二句具體寫了大熊貓可愛的原因

2、正是因爲大熊貓的這些特點，被我國作爲國禮贈送給一些友好國家，齊讀第五段(齊讀)。

　四、拓展延伸

1、過渡：昨天課堂上，同學們對大熊貓充滿了無限的好奇，提出了很多疑問，有些問題已經透過這節課對課文的學習得以解決，你還想知道那些有關大熊貓的知識呢？這裏老師爲你們製作了一個視頻短片，大家先看看。（播放視頻短片）

2、小結：學到這兒，你有沒有什麼想對同學、老師、家長說的？當然，也可以對大熊貓說點什麼。

五、佈置作業(課件出示作業)

1、自主積累：（必做題）

(１)選自己喜歡的段落背誦

(２)把課文中優美的詞句摘抄下來

2、根據自己的興趣閱讀或練筆：（選做題）

（1）閱讀幾篇寫動物的作文。

（2）仔細觀察你喜歡的一種動物，把它寫下來

大熊貓教學設計9

一、教學目的：

1、 學習大熊貓的有關知識;

2、 認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識;

二、教學重點及難點：

3、 大熊貓的特點和習性及其成爲國寶的原因;

4、 形象生動的說明;

三、教學設想：

5、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;

6、 運用多媒體教學;

7、 教學方式：以學生自主學習爲主

8、 課時安排：一教時

四、教學過程：

一、 解釋標題，匯入新課

1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明瞭說明的重點。

3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱爲國寶的對象“大熊貓”，起着兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什麼?

二、 朗讀課文，掌握字詞

嬉(xī)戲 憨(hān)態可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)

邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)

分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)

三、 整體感知，研讀課文

1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

3、 請你談一談大熊貓的生存現狀?

明確：

1、我國特有國際公認古籍記載體態可愛數量稀少活化石

2、 外形特點：可愛

生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類衆多

生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處

活動範圍：隨季節交替而改變活動範圍

繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔

3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

四、 討論題：

根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓?

五、佈置作業：

根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。

大熊貓教學設計10

教材分析：

《大熊貓》是教科版小學語文一年級下冊第八單元的一篇略讀課文。

這是一篇介紹大熊貓的文章。一共有四個自然段，結構鮮明，語言淺顯易懂，描寫形象生動。透過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習慣，最愛吃什麼，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一隻可愛的大熊貓形象躍然於紙上，本課有利於激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。

本單元以“可愛的動物”爲主題，透過前兩篇課文的學習，學生已經瞭解小壁虎和丹頂鶴的一些特點。根據以往的學習情況，本篇略讀課可以讓學生在自主學習、合作學習當中理解課文內容，受到情感薰陶。

學情分析：

1．大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們透過各種資訊渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。

2．一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規範的語言。爲了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。

教學目標：

1．認識本課8個生字。

2．透過多次的讀文，達到正確、流利、有感情朗讀課文。

3．透過預習、小組合作等方式瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。

4．激發學生愛護珍稀各種動物，保護大自然的情感。

教學重點：

瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。

教學難點：

激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學準備：

製作多媒體教學課件

教學過程：

一、談話匯入

1．本單元我們學習了兩篇有關小動物的課文，能簡單的說一說小壁虎和丹頂鶴特點嗎?

2．今天我們再來學習一篇略讀文《大熊貓》，看看它又有哪些特點。

二、預習整體感知

（一）自主預習一下課文。出示預習方法

（1）標出自然段序號。

（2）把課文讀正確、流利。

（3）想一想大熊貓有哪些特點？

【設計意圖：這一環節的教學是教給學生一些預習方法，爲今後的自主預習打基礎。】

（二）交流預習成果

出示交流方法：

（1）弄清課文分幾自然段。

（2）互讀課文檢查課文是否讀正確、流利。（如果有讀得不好的可以幫助他。）

（3）分別說一說大熊貓有哪些特點。

1．先說課文分幾段，再合作分段讀一讀課文。然後說出大熊貓的特點。根據學生的彙報相機板書。

引導：丹頂鶴腿長，脖子長，嘴也長。特點是什麼？“長”。那麼大熊貓身子胖，尾巴短。特點又是什麼？

2．看圖介紹大熊貓的特點。

四、檢查認字

大熊貓聽到大家介紹非常高興，還想給你們介紹一些生字朋友，快來認識一下吧？自讀認字表裏的字，同桌說說認字的方法。

1．開火車領讀認字。

2．組詞說句子。

五、資料彙報，情感昇華。

1．課文介紹了大熊貓的外形及生活習性從中我們感受到了它的可愛。我們還認識了一些新的生字朋友，收穫可真不少。你們還知道有關大熊貓的其它資料嗎，請給同學們介紹一下。

是呀！由於人類的破壞，自然災害等因素影響，野生大熊貓的數量越來越少，是瀕臨滅絕的動物，世界各地的許多叔叔阿姨們正在積極的想對策，我們今後該怎麼辦呢？自由說一說。

2．在自然界中還有很多可愛小動物讓我們來讀讀吧。

[課件出示]《可愛的小貓》一文。

請你快速閱讀，閱讀後說說你喜歡小貓嗎？它有什麼特點？

小結：有的同學可能還想了解其它動物的知識，老師建議大家課後多看看《少兒百科全書》、《十萬個爲什麼》也可以看電視中的《動物世界》，相信你會了解到更多有關大熊貓的和其他動物的知識，老師也相信同學們能象喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，並和它們交上朋友，去珍愛他們！

六、佈置作業，積累語言。

1．課文中有許多描寫大熊貓特點的形容詞例如：毛茸茸的等。把它們積累在本上。

2．也可以試着說一說，寫一寫你喜愛小動物的特點。

七、板書設計：

略

大熊貓教學設計11

一、 本內容在教材中的地位與作用

《大熊貓》是第八單元中的一篇閱讀課文。這一單元以“可愛的動物”爲主題，旨在使學生懂得關愛動物，瞭解人與自然和諧相處的道理。這一課從大熊貓的具體外形特徵及生活習性入手寫出了大熊貓是一種可愛的動物。對突出本單元主題起到十分重要的作用。

二、 教學目標及重難點

教學目標：

1、 瞭解大熊貓的外形特徵及生活習性。

2、 產生喜愛大熊貓的情感，增強保護珍奇動物的意識。

3、 認識本課9個生字。

教學重點是：

認識本課9個生字。在正確、流利、有感情地讀文基礎上，瞭解大熊貓的生活習性和特點。

教學難點是：

在閱讀中，抓住描寫大熊貓外型及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。

三、設計理念

閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

四、學情分析

一年級的學生，經過一個學期的學習後，認識生字800個左右，已經掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應該不會有太大的困難。

五、教法與學法

教學中以激發學生的學習興趣，培養學生高尚的情操和審美情趣爲主，提倡啓發式、討論式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發散思維；在合作學習中，學會解決難題，獲取知識。

六、 教學流程

本節教學分四個環節。

（一）謎語匯入，激發興趣。

興趣是學生學習的最好老師，所以我利用謎語進行匯入。首先，我說：“同學們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。你能猜出它是誰嗎？”學生們興致勃勃的來猜謎底。最後猜出是大熊貓。隨機我出示課件（一張大熊貓的圖片），並揭示課題《大熊貓》。

這一環節的設計，主要從學生生活實際出發，透過學生喜歡的猜謎語形式匯入課題，激發了學生繼續學習的興趣。

（二）初讀課文，整體感知。

學文伊始要求學生採用自己喜歡的方式讀文，使學生在讀文中瞭解課文內容，圈出本課生字。

這一環節的設計，使學生明確學習內容，有助學生深入細緻的學習課文。

（三）再讀課文，朗讀感悟。

1、 讀文識字，掃清障礙。

學習、認識生字，是學習課文的基礎。所以我首先指導學生將不認識或不熟悉的生字一一清除。隨機板書生字，學習生字採取的方式有三種：①同桌之間互讀、互學，初步讀準字音。②請小老師教大家，將自己的識字方法與其他同學交流，如：用拼音識字，利用熟字學習生字，編順口溜識字等。③小組驗讀，互相檢驗錯誤。透過這三個步驟的學習，大部分學生已經認識生字，接下來我採用一些手段對學生進行識字的鞏固：①讀詞練習。課件出示一些卡通式的詞，來吸引學生的眼球，這樣學生都會興趣盎然的積極參與讀詞。②小組識字比賽。（出示字卡）每組每人讀一個字，輪流讀，看那組說的又對又好。同時，給每組相應記分，最後評出優勝組。透過師生的相應配合，從而完成生字的學習。

2、 細緻讀文，深入理解。

解決了生字的難題，部分學生已經能流利的讀文，再此基礎上進行聽讀評價練習，既有助學生正確流利的讀文，又鍛鍊了學生的評價能力，爲學生理解課文做好鋪墊。隨後，運用“關於大熊貓你有哪些瞭解？”這樣的問題發散學生的思維。學生的答案可能是生活中積累的，也可能是文中剛瞭解到的，由於學生年齡小，他們的答案不會很全面。透過這一問題的解答，使學生對大熊貓的特點有了全面的掌握。並帶着對大熊貓的瞭解，引導學生再讀課文。要求學生找出有關大熊貓外貌及生活習性的語段。

接着，我出示一段熊貓寶寶的錄像，使學生在觀看錄像的過程中，對大熊貓流露出更加喜愛的情感。並引導學生帶着這種情感在讀課文，讀出大熊貓的可愛，讀出自己對大熊貓的喜愛。其中，重點對描寫大熊貓的習性和外貌特徵的詞句進行朗讀體會。如：“身子胖”，“尾巴短”，“毛茸茸”和“爬上爬下”，“呼呼大睡”等。在這裏教師適時的對學生進行情感上的教育，這麼可愛的大熊貓只有我們國家纔有。所以，大熊貓是我國的國寶，咱們要珍惜它、愛護它！

3、 鞏固練習，檢驗效果。

在學生完成了對本課的學習之後，我課件出示填空練習題，

讓學生填一填，說一說。這一習題的設計，使學生學會總結全文，並學會根據一定的模式學寫有關動物的習作，爲下一課做好鋪墊。

（四）總結延伸，課外拓展。

透過兩個作業：

作業1 畫一張大熊貓的畫。

作業2 再讀一篇有關大熊貓的文章。

將本課進行一個拓展，使學生透過不同的方式，展示本節課的學習成果。

七、預期目標

這節課透過自主學習、探究學習、思維拓展等幾方面教學方式的有機結合，使學生不僅瞭解到了大熊貓的生活習性和特點，還明確了要愛護大熊貓的必要性，增強了學生保護珍奇動物的意識。達到了課前預期的目標。

大熊貓教學設計12

一、教學內容：

教育科學出版社“注·提”實驗教材第二冊第十二課

二、教學背景分析

1、學情分析

兒童對動物的喜愛彷彿是與生俱來的，這便爲他們學習本課提供了情感、態度方面的支援。並且學生透過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些瞭解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，爲學習課文內容提供了保障。在課堂教學過程中，由於貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。

2、教材分析

本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養學生的思維能力、觀察能力。並且根據農村孩子的生活環境和孩子身邊的一景一物，創造性的開展各類活動，使學生受到美育的薰陶和情感的昇華。

三、教學目標

1、會認讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結合具體語境理解、運用“珍貴”、“喜愛”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、透過巧設闖三關，合作感悟課文內容，瞭解大熊貓的外形特徵和生活習性。

4、根據學生實際生活的認知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了學生對大自然和動物的喜愛之情和保護之意。

四、課程資源

《語文課程標準》要求教師“要有強烈的資源意識，”要“努力開發，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的資訊刺激，調動學生多種感官參與活動，激發學生興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養能力，陶冶情操。教學設計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發學生情趣，使學生的學習始終處於亢奮之中。並且充分利用學校選聘小解說員這一課程資源，以課文內容爲載體，結合蒐集的資訊，以過關活動貫穿始終，旨在培養學生的參與意識、競爭意識。

五、教學策略的選擇

1、創設活動情境，激發參與意識

葉聖陶先生說過：“教材無非就是例子。”本節課充分體現了新課程所倡導的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員爲線索，以教材爲載體，以闖關爲活動內容，創設了一個充滿情趣的學習氛圍，引導學生在情趣盎然中走進文字，與文字進行語言交流、情感交流，激發了學生不盡的學習熱情。

2、注重學法引導，發展學生思維

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體”，“要尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。本節課的設計貫徹了新的課改理念，注重了發展學生的語言能力和思維能力，激發想象力和創造力，也注重了學法引路。如：學字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學生在學習過程中運用已知的學習方法學習新知，使“學會”變“會學”，讓學生掌握知識創新的金鑰匙。

3、體現人文氣息，注重情感薰陶

《語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”因此，在理解課文時，設計了闖三關：第一關，文字關；第二關，朗讀關；第三關，解說關。學生每闖一關，都會感到信心倍增。三關連過，成功的喜悅溢於言表。學生不僅學到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養。

4、重視情感體驗，提高語文素養

《語文課程標準》在論述語文課程的基礎理念中提出，“全面提高學生的語文素養”，“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”爲此，本節課設計的訓練內容，重視情感體驗，發展學生思維；重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎；聯繫生活拓展，打下個性創造的基礎。使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美情趣。

六、教學流程

第一課時

（一）創設情境，揭示課題

1、放錄像，學生自由談感受。

2、在師生談話中，揭示課題。

（根據孩子們喜歡動物的天性，透過播放錄像激發孩子們的學習熱情，並透過自由表述，引發學生探究的慾望，爲順利學習新課做好心理上的準備）

（二）學法引路，合作感悟

公佈招聘小解說員的消息及當小解說員必闖的三關。

（充分利用“學校招聘小解說員”這一課程資源，創造性的設計活動，把學生帶到活動情境中來，激發學生的競爭意識和參與意識。並透過師生共議產生必闖的三關。）

1、闖第一關：生字關

（1）小組內自選方法學習生字。

可以自學，也可以在小組長的帶領下學習。學生透過閱讀課文識字，並利用字卡在組內互學互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。

（2）小老師檢查認讀情況。

請班級中識字最多的同學當小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀情況。

（充分利用學生已有的認字方法，大膽放手，讓學生在小組內自選形式，在閱讀中，在生生互動、師生互動中自學應學會的字。）

2、闖第二關：朗讀關

（1）學法引導：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。

（2）自由讀，整體感悟，初步瞭解課文內容。

（3）分段讀，師生評議，進行朗讀指導。

（4）選擇讀，個體感悟，讓學生自由選擇自然段去朗讀，透過讀一讀、說一說、補充說、評價說，加深對課文內容的理解。

（5）挑戰讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰讀，也可以兩個小組集體挑戰讀。

（6）欣賞讀，美感薰陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學生受到美的薰陶。

（多種形式的朗讀，就是學生理解、感悟課文內容，思維碰撞、再創造的過程。重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。）

3、闖第三關：解說關

（1）點撥方法：樣子（先整體後部分）、習性（抓特點）

解說方法：面向聽衆，態度自然大方，有前言和結束語等。

（2）組內練說，生生互動。

按照點撥方法在組內練說介紹大熊貓，透過生生互動達到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。

（3）推選試說，師生評議。

每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進解說水平的提高。

（4）超越文字，表演說。

綜合學生蒐集到的有關大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。

（5）聯繫生活，擴展說。

學生結合自己的生活經驗和這節課學到的有關知識向大家介紹自己喜歡的小動物。

（從點撥觀察事物和解說的方法、引導解說技巧入手進行組內練說，充分體現了學生是學習的主人。並透過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強了對課文內容的理解。）

（三）親近自然，情感昇華

1、對大熊貓說一句話，表達對大熊貓的喜愛之情。

2、成立保護動物小分隊，舉行簽名儀式。

（關心自然和生命，是一種極爲高尚的品德。關心就是愛，關心就是美。讓學生帶着對動物的喜愛之情自由表達對動物的關愛，起到“潤物細無聲”的作用。）

第二課時

1、進行基礎知識的綜合訓練。

2、指導朗讀。

3、背誦課文。

4、指導學習課外閱讀31課《小蝦》。

七、教學準備

1、課前佈置學生蒐集大熊貓的資訊和圖片。

2、錄像、投影、字卡。

3、大熊貓玩具。

大熊貓教學設計13

教學目標

知識目標：學生學會認識幾個認讀生字、

能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文、

情感目標：瞭解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍惜動物意識、

內容分析

教學重點：

1、教學生認讀15個生字、

2、讓學生了解大熊貓的外形特徵和生活習性、

教學難點：有順序地說出大熊貓的外形特點

教學準備

1、動物園的熊貓館錄像

2、生字卡片、

3、熊貓白描圖、

4、水彩筆、

教學流程

一、激趣匯入，揭示課題

小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園裏有許多動物，現在咱們就去看一種珍奇的動物吧！ 小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧、（齊讀課題） 二，朗讀課文，認識生字：

1、初讀課文，感知課文內容、

（1）自己讀課文，邊讀邊標出自然段，並用自己喜歡的方式學會不認識的字。

（2）同桌互相讀課文，想一想：課文裏寫了大熊貓什麼？

（3）小朋友你認爲哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽、

（4）老師範讀課文、

（5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考問題，然後交流、

（6）自己讀第三自然段，然後交流、

師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特徵和生活習性瞭解的這麼清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？

2、認識生字

（1）拿出自己的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好、

（2）小老師領讀生字、

遊戲規則：我請一名學生背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向後傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字、讀對的，就可以把小花裝在自己的成長袋裏！

（3）遊戲：擊鼓傳花識字、

三、小組合作，拓展思維

1、大熊貓這麼可愛，你還了解到它什麼知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網上下載的有關知識），都帶來了嗎？

2、請大家四人一組互相討論，交流一下、

3、小組代表介紹交流成果、

你們真是愛學習的好孩子，透過自己的努力，學到了那麼多課外知識，老師真爲你們高興！

四、動手操作，加深印象、

大熊貓是我們國家的"國寶"，它那麼可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（保護它，不傷害它、）

最後請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

板書設計：

大熊貓

（外形特徵） 胖乎 短 黑圈

（生活習性） 爬 爪 抱 睜

（食物特點） 香

大熊貓教學設計14

教學目標 ：

一、知識和能力：

讀通課文，能有感情地朗讀課文第一自然段和描寫大熊貓的兩個自然段能感受臥龍山區的風光美，積累優美詞句

二、過程和方法：

透過看圖片、讀課文、朗讀片段、談感受等方式學習課文。

三、情感態度和價值觀：

知道環境對人類的重要性，樹立保護環境的意識，激發對國寶大熊貓的喜愛之情，體會到人類要和大自然和諧共處

四、教具準備： 課件

五、教學過程 ：

一、談話匯入 、揭題

同學們，今天上課老師帶來一位大家既熟悉又陌生的朋友，它就是我們的國寶大熊貓。對於大熊貓，大家在課外都瞭解到了些什麼呢？

（請三四個同學談談知道的知識）

看來同學們對大熊貓的知識瞭解得真不少。老師想問大家一個問題：大熊貓的故鄉你們去過嗎？（沒有）

我也沒有去過。今天這節課老師就帶着大家去大熊貓的故鄉。

下面，就讓我們從蕭山國際機場出發，乘坐西南航空公司的客機飛往成都機場。下了飛機，我們轉乘大巴，開往鬱鬱蔥蔥的原始森林。好，目的地到了。同學們現在我們在什麼地方？（在大熊貓的故鄉）

第一次來大熊貓的故鄉，你的心情怎樣？（新奇、興奮、自豪）

讓我們一起帶上自己的感受，讀一讀這個題目（出示課題《在大熊貓的故鄉》）（齊讀課題）

二、親近大熊貓

1、自由讀課文，要求把課文讀通

2、讀了課文後，你現在最想看到的是什麼？（大熊貓）

好，老師就滿足你們的要求。

剛纔同學們都情不自禁“哇”地叫了起來，能說說你的感受嗎？（想做些什麼）

（很可愛、想抱抱它、想摸一摸）

(很有趣，大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下露出粉紅色的面板。……)

（很可愛，圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閒的樣子……）

那就請你們讀讀文中的句子，讚美一下這些可愛的小生靈吧！看誰讀得有意思！

誰來對着這些可愛的小生靈盡情地讚美幾句？還有誰能讀得更可愛？

你們覺得他哪個地方讀得特別好？讀得特別可愛？

誰還想讀，那就站起來帶着自己的感情讀一讀這句話。

二、感受環境的美

1、瞭解熊貓生存所需條件

剛纔有同學說想很想抱一抱大熊貓，老師也很想抱一抱它，那麼我們去抱一隻回來養養，好嗎？（不行的）爲什麼不行？

那裏符合了熊貓生長所需要的條件，而我們這裏沒有這樣的條件，否則，大熊貓會死的。誰能告訴大家是什麼條件

（板書：冷暖適度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓）

大熊貓能生長得這麼可愛，這麼充滿靈氣跟這個環境之間肯定有必然的聯繫吧！

2、交流自己的感受

下面就請你們再仔細地讀一讀具體地描寫環境的話，把你覺得寫得美的，符合大熊貓生存條件的話讀一讀，圈一圈，劃一劃。

①臥龍山區蒼綠幽靜。

（幽靜：幽雅寂靜（夜色幽靜）蒼綠幽靜：深綠幽雅寂靜。說明這裏沒有人聲的嘈雜，濃濃的深綠色更襯托出幽雅寂靜）

指導朗讀。（蒼綠幽靜）

②這裏地勢高，常年雲霧繚繞，滿山長着鬱鬱蔥蔥的原始森林。

（地勢：地表的狀態、形勢，地面高低起伏的形勢符合了熊貓生長的條件山高谷深；常年：經常、始終不斷的；雲霧繚繞：雲和霧一圈一圈向上飄起；滿山：整座山，說明多；鬱鬱蔥蔥：草木蒼翠茂盛；原始森林：最古老的、未開發的、未開化的森林；）

指導朗讀。（雲霧繚繞、鬱鬱蔥蔥）

③高大的雲杉、紅樺和松樹，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹叢填

充着森林裏的空間。

（擎天柱：支撐着天的柱子；威武：有威風有氣勢；箭竹叢：說明竹子很多，很茂盛；填充：塞滿，說明樹木肯定長得很茂盛；把森林的空間都塞滿了。還符合了熊貓的生長條件箭竹茂盛）

指導學生有感情地朗讀（威武挺立）

④林中鳥鳴聲聲，山下泉水清清

（聲聲說明叫聲多，鳥鳴聲聲：鳥叫聲很清楚，一聲聲都能聽見；泉水清清：這裏沒有受到過污染，清清的泉水肯定是清澈見底的，符合生長條件流水涓涓）

讀了這句話，你彷彿看到了什麼，彷彿聽到了什麼？

⑤遠處，淺灰色的山巒上，縷縷白雲裹着山頂銀白色的積雪。

（縷縷白雲：形容白雲一條一條，連續不斷；裹：纏繞、包紮；銀白色的積雪：因爲地勢很高，所以會有積雪，也保持了常年不變的溫度。）

⑥這真是——“大熊貓的天堂”（板書：大熊貓的天堂）

3、整體感受

下面，讓我們到畫面中去看看，去領略一下這迷人的景色。（師介紹）

看到你們激動的樣子都躍躍欲試了，現在，老師給你們配上音樂和畫面，請同學們帶上自己的理解，有感情地朗讀這一自然段。

4、談論環境與熊貓生存的關係

你們覺得可愛的熊貓也它生存的環境之間是否有一定的聯繫呢？

三、拓展練習（做公益廣告）

是啊！在這麼一個冷暖適度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓的環境裏生長的生靈也帶有了大自然的靈氣。大熊貓也因爲有了這樣的環境才能悠閒的生活，面對現在惡化的環境，我們能做些什麼呢？（……）

老師剛在報紙上看到在徵集公益廣告，見過電視上的公益廣告嗎？

什麼是公益廣告呢？記得中央電視臺有一則關於節約用水的公益廣告：如果人類再不節約用水，地球上的最後一滴水將是我們自己的眼淚。

拿起自己手中的筆，以四人小組爲的單位，我們把設計出來的投到中央電視臺，讓全中國，全世界的人都來關心環境。

四、課外延伸

課後作業 ：收集有關大熊貓的資料，爲下節課做準備。老師爲你們準備了一些網址，你們可以去網上查詢。

大熊貓教學設計15

教學目標

1、學會用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。

2、學會15個生字，理解36個新詞語（要抓住與課文思想內容有密切關係的詞語）的意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

4、懂得愛護野生動物，並落實在實際行動中。

教學重點難點

教學重點：學習用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。

教學難點 ：組織好語言文字，歸納段意。

課時安排 ３課時

教具 投影片 課文錄音

教學過程

第1課時

一、談話揭題

1、談話。

（1）（出示熊貓圖），同學們，這是什麼動物？（板書大熊貓）

（2）大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那麼你們可知道大熊貓的故鄉在哪裏？今天我們一起跟着作者乘車去大熊貓的故鄉走一走，瞧一瞧。

2、揭題：16、在大熊貓的故鄉

3、課題質疑：讀了課題你還想知道些什麼？（估計質疑：大熊貓的故鄉在哪裏？大熊貓的故鄉是怎樣的？我們在大熊貓的故鄉看到了什麼？）

二、初讀課文

1、自由讀課文，思考課題質疑中提出的問題。

2、自學生字詞語，讀讀劃劃。

3、讀後交流。(小組交流)

4、檢查自學效果：

①注意區別屢和縷；幼的左邊是幺；幽的筆順；

②讀詞語並理解意思。（流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、悠閒）

5、指名分節讀課文。

三、讀讀課後習題，指導分段。

1、指名讀課後第1、2題的問題。（明確依據課後習題學習課文，是讀懂一篇課文的重要學習方法。）

2、交流，討論：課後問題1和2有什麼聯繫？應圍繞哪個習題學習課文進行分段？

3、根據課後第2題先試分，再交流討論。

4、讀課後第1題，再讀課文，說說課文的主要內容。

四、作業 ：完成《作業 本》第1、2題。

第2課時

一、複習聽寫

1、談話。

2、聽寫。（聽寫時可報詞語、可報意思、可連續聽寫。）

1、反饋。

4、同桌互改。複習課文，鞏固詞語。

二、研讀重點段

1、找出表達課文主要內容的重點段。

（1）點撥：怎樣找準重點段？

（2）指導：怎樣讀懂重點段？

2、研讀重點段：

（1）理清這一段寫了哪些內容？（大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣）

（2）理解重點詞語表達的意思？

①出示句子：啊！一個多麼嬌嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的面板。（理解作者是抓住大熊貓幼仔嬌嫩這一特點，按先總起後分述的順序寫具體的。）

②出示句子：這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閒的樣子，真不愧是大自然的明星，咱們的國寶！（按先分述後總結的順序寫）

③指導學生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。

（3）討論：爲什麼說大熊貓真不愧是大自然的明星，咱們的國寶？

①大熊貓有什麼特點？（外形可愛，稀有珍貴）

②哪一點更重要？我們可以用一個什麼關聯詞來連接？（不但而且）

③投影出示：請用上這些詞語說說爲什麼說大熊貓不愧是大自然的明星，咱們的國寶。

友誼使者 外形可愛 稀有珍貴 不但而且

④不規定詞語和句式，自己組織語言說一說。

⑤總結：大熊貓不但長得逗人喜愛，而且是世界上最珍貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友誼的使者，爲世界各國人民架起了美麗的彩橋。所以說它是大自然的明星，我國的國寶。我們都要愛護它、保護它。

（4）有感情地朗讀這一段。

三、學習單元學習提示，概括段意。

1、討論：

（1）過去已學過哪幾種概括段落大意的方法？

（2）學習單元學習提示，說說新學的概括段落大意的方法是什麼？

2、歸納：按課後練習第3題的問題和答案歸納段意。

四、朗讀訓練

1、選取最喜歡讀的部分，精心朗讀。

2、採用多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。

五、完成《作業 本》上相應的練習。

板書設計 ：

16、在大熊貓的故鄉

大 小熊貓

嬌嫩 胖墩墩

淡淡的短毛 粉紅色的面板

圓滾滾的身軀 明星

油光光的皮毛 文靜悠閒

黑眼圈 國寶

第3課時

一、學習第一段

1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。

（1）投影出示句子：大勇猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。

理解：爲什麼大熊貓的生活環境具有這四個特點？（教師補充介紹有關大熊貓生活習性的知識。）

（2）任選一題，寫一個先總起後會述的語段。

①大熊貓的家充滿溫暖和幸福。

②啊！多麼美麗的大自然啊。

（3）交流，討論，成文。

2、聽錄音朗讀第2自然段。

（1）體會第2自然段的寫法。（總分總）

（2）圈出能說明臥龍山區是大熊貓天堂的詞。（聯繫第1自然段理解，體會臥龍山區不但風景怡人，而且適合大熊貓生活。引導學生在朗讀語言文字時注意和四個條件一一對應）

（3）跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。

（4）學生試着背誦第2自然段，指名背誦。

3、概括段意（課後練習3）：大熊貓故鄉的環境冷暖適度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。

二、學習第二段。

1、自由朗讀，思考：我們是怎樣找到大熊貓的家的？圈出詞語，板書：

發現糞便－－聽到叫聲－－找到洞口（理解警覺、循聲的意思）

2、訓練說話：我們找到大熊貓家的經過？

（1）自由小組交流說

（2）指名反饋評價說

3、你們知道大熊貓家的特點嗎？讀課文，劃出詞語，板書：

懸崖陡坡 2950米 緊貼地面 枯樹洞 竹草遮掩

4、齊讀第二段，概括段意（課後練習3）：我們爬上高山尋找大熊貓，在枯樹洞內發現了大熊貓。

三、總結課文。

1、有感情地朗讀全文。

2、學了這篇課文，你有什麼收穫？

四、作業 ：

1、《作業 本》中第剩餘的作業 。

2、學有餘力的同學課外收集有關的大熊貓的資料，寫一寫感想：保護大熊貓的家園。（題目可以自擬）

板書設計 ：

16 在大熊貓的故鄉

四個條件：冷暖適度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓

總起 蒼綠幽靜 地勢高

自 原始森林鬱鬱蔥蔥

然 分 林中鳥鳴聲聲

環 述 山下水泉清清

境 山上白雲裹着積雪

總結 天堂

教學後記

根據本文所學內容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既鞏固所學知識，又增加了練筆的機會。