大熊貓優秀教學設計

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編整理的大熊貓優秀教學設計，希望能夠幫助到大家。

大熊貓優秀教學設計1

教材分析

大熊貓是我國特產的一種珍稀動物，也叫貓熊、熊貓。這篇課文向我們介紹了我們的國寶大熊貓。

〔結構分析〕

這篇課文共有四個自然段，根據內容可將其分爲三部分：

第一部分（第一自然段）寫最可愛的動物是大熊貓。

第二部分（第二、三自然段）具體介紹大熊貓。

第二部分又可以分爲兩層：

第一層（第二自然段）介紹大熊貓可愛的外形特徵。

第二層（第三自然段）介紹大熊貓的生活習性。

第三部分（第四自然段）說明大熊貓是我國的國寶，我們要愛護大熊貓。

〔語意理解〕

“動物園裏有許多動物，最可愛的要數大熊貓了。”

這句是全文的開頭，用對比的方式引出寫作的對象大熊貓，於對比中表達了作者對大熊貓的無比喜愛。

“大熊貓身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最有趣的是一雙圓圓的黑眼圈，一對毛茸茸的黑耳朵。”

這段話介紹了大熊貓的外形特徵，作者抓住了大熊貓的特點，從整體到局部，從視覺、觸覺、感覺等幾個角度來介紹大熊貓，使我們對大熊貓既有整體把握，又有形象的感覺。“身子胖，尾巴短，毛很光滑”，連用幾個短句，從整體上介紹。“最有趣的”於整體中突出局部，“圓圓的”“毛茸茸”兩個疊詞把熊貓的樣子描寫得惟妙惟肖，而且讀起來也琅琅上口，從這段描寫中我們也能體會到作者對大熊貓的喜愛之情。

“大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下。長大以後不大愛活動，常常用爪子抱着頭，呼呼大睡。它睡着的時候，你去逗它，它睜開眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就擺動着胖胖的身體，走來走去找東西吃。”

這段描寫了大熊貓的生活習性，作者採用對比的手法，首先將小時與長大後兩種不同時期的行爲進行對比。描寫了活潑好動，機靈可愛的小熊貓，“爬上爬下”一個動詞很形象地描繪了小熊貓好動的個性；描寫了憨態可掬的大熊貓形象，抓住了最有代表性的“睡覺”這一細節不惜筆墨進行描寫。“常常”表頻率，說明經常，“抱着頭”很形象地描摹睡覺的狀態，“呼呼”更顯出它睡得香甜。尤其是“逗它”的細節的描寫，更是活靈活現地把一個不大愛活動的憨態可掬的大熊貓擺在讀者面前了。然後作者又將睡覺時與睡醒後的大熊貓進行對比，“擺動”“胖胖”“走來走去”形象、貼切地描繪出大熊貓的樣子，我們看出這真是一隻“懶”熊貓，“饞”熊貓，可愛的熊貓。

“它愛吃新鮮的竹葉、竹筍。”

這句承接前文繼續交代大熊貓的生活習性之一：飲食特點。

“大熊貓的數量少，只產在我國。”

這句表明大熊貓的珍貴數量少及其產地單一。

“它是非常珍貴的動物，是我國的國寶。”

進一步指出大熊貓的珍貴及是我國的國寶。表達了要愛護大熊貓，保護大熊貓，幫助大熊貓的感情。

〔寫作特點〕

1、對大熊貓的介紹抓住特點，重點突出，形象鮮明。本篇抓住了大熊貓的主要特徵進行介紹，如外形特徵、生活習慣等方面，重點突出，形象鮮明。

2、描寫生動形象。作者對大熊貓的描寫很生動形象，如對其外形顏色、體態的描寫，對它睡覺、找東西吃的描寫等，很形象。

3、字裏行間流露出作者的思想感情。除課文第一句“可愛”之外，全文無一句直接讚美之句，但我們從字裏行間能深切地感到作者對大熊貓的喜愛之情，結果也同樣表達了作者的保護大熊貓的感情。

教學建議

1、初讀課文

課文分四個自然段介紹了大熊貓外形的可愛及生活習性，告訴我們它是我國的國寶。

2、引導學生展開讀書活動時，教師可以這樣引導

黑龍江的扎龍是丹頂鶴的故鄉，四川的臥龍又是誰的家呢？你想更多地瞭解大熊貓嗎？出示課題，指導讀書，要在初讀中解決生字的讀音，注意讀好“爪zhuǎ”“竹zhú”等字的'讀音及“最有趣的是一雙圓圓的黑眼睛，一對毛茸茸的黑耳朵”等長句的斷句。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，細讀第二、第三自然段，瞭解大熊貓的特點及生活習慣，重點體會它的可愛。要注意指導學生對全文的朗讀，以加強對文章內容的整體感知。

3、結合單元主題擴展

你對大熊貓還有哪些瞭解，你還知道哪些珍稀動物，蒐集資料，辦一份手抄報。

建議本課教學1課時。

教學目標

1、認識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解大熊貓的習性和特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍稀動物的意識。

教學過程

（一）激發興趣，匯入新課

你喜歡大熊貓嗎？那你對大熊貓瞭解多少呢？動物園裏的熊貓館今天正式對遊人開放了，快讓我們看看那裏是怎樣介紹大熊貓的吧！

（二）初讀課文

自由讀課文，圈畫生字，標自然段序號。把課文讀熟，感受大熊貓的可愛。

（三）再讀課文，朗讀感悟

1、熊貓館需要招聘一位解說員爲遊客做介紹，請大家各自選擇你最感興趣的特點準備講解，最後比一比看誰能成爲最優秀的解說員。

2、組內介紹、交流。

3、選代表在全班交流。

4、學生評議，教師相機指導朗讀，引導學生用喜愛的語氣來讀。

（1）寫外形的段落：引導學生抓住“身子胖，尾巴短”和“毛茸茸”“圓圓的”等詞來體會大熊貓的可愛。

（2）寫習性的段落：對比大熊貓小時候和長大以後的不同特點，抓重點詞“爬上爬下”和“呼呼大睡”體會，進而瞭解大熊貓的習性。

引導學生抓住“呼呼地睡了”和“擺動着胖胖的身體”等詞感受大熊貓的憨態可掬。

5、評選優秀解說員。

6、檢查生字識記情況，交流生字識記方法。

7、有感情地朗讀全文。

（四）課外拓展

你還想了解有關大熊貓的其他知識嗎？請大家回家收集相關資料，我們再來交流。除了大熊貓，你還喜歡哪些動物，也可以收集它們的資料介紹給同學們。

資料

〔大熊貓〕也稱“貓熊”、“熊貓”。體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高約65釐米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前後肢和肩部黑色，其餘均爲白色。生活在高山有竹叢的樹林中，喜食竹類植物，亦食小動物。善爬樹。性孤獨，不羣棲。視覺、聽覺較遲鈍。每次產一仔或兩仔。僅產於中國四川西部和北部、甘肅南部、陝西西南部，爲中國特產的珍貴動物，列爲國家一級保護動物。可飼養、繁殖。

大熊貓優秀教學設計2

1、指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、學習觀察，並透過觀察與學習，瞭解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。教學重點、難點

認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。

教學過程

第一課時

一、由圖入手啓發談話

1、出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

2、師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧！

板書：大熊貓

二、自讀感悟，讀通全文

1、藉助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

2、數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什麼？

（課文共4個自然段）

第1自然段，寫大熊貓是動物園裏最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

板書：珍貴

第2自然段，寫大熊貓的樣子。

第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

第4自然段，寫大熊貓的飲食。

板書：樣子活動飲食

三、指導朗讀、理解感悟

1、再讀全文。

2、把自己喜歡的段落多讀幾遍。

（1）小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

（2）讀給全班同學聽，大家評議。

（3）試着把自己最喜歡的段落背下來。

3、播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

（1）大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和頭白黑眼圈

（2）大熊貓活動情況

板書：小：活潑爬上爬下

長大：不愛活動愛睡覺

（3）吃什麼？

板書：竹葉竹筍

第二課時

一、鞏固練習

1、以“開火車”的遊戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

2、用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

二、指導書寫生字

1、結合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。

2、指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

三、實踐活動

1、有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，並在小組交流。

2、讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

四、課外閱讀

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。