《國寶—大熊貓》

一、教學目標：

1、自主學習，瞭解大熊貓的有關知識。

2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。

3、調查研究，關注大熊貓的生存現狀。

二、教學重點及難點：

3、大熊貓的特點和習性及其成爲國寶的原因；

4、形象生動的說明；

三、教學設想：

5、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路；

6、運用多媒體教學；

7、教學方式：以學生自主學習爲主

8、課時安排：一教時

四、教學過程：

1、匯入：

在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？

（學生自由回答）

2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步瞭解。

3、從題目中找出大熊貓的特點。

明確：珍貴

4、閱讀課文：

思考：

（1）大熊貓爲什麼珍貴？請用文中的一句話來回答。

板書：

體態可愛

數量稀少

活化石

（2）文中哪些語句分別表現這些特點。請用適當的語氣語調朗讀出來。

5、品讀課文：

思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？

（1）出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的`不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。

體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66釐米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前後肢和肩部黑色，其餘均爲白色。——―《辭海》

（2）學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）

6、歸納總結：如何增強說明文語言的生動性和準確性？

明確：

（1）、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。

（2）、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。

（3）、科學使用副詞增強說明文的準確性。

7、學以致用：

請從文中篩選有效資訊，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。

1、我的家族史

2、我的“家”

3、我的明星路

4、我的特殊身份

5、我的飲食習慣

6、自擬題

（提示：儘量運用自己語言）

8、進一步明確大熊貓生活現狀

9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書

格式：

倡議書

保護大熊貓的原因：

我們該怎樣去做：

倡議人：

時間：

10、教師總結：

向全社會呼籲：關注保護野生動物

五、板書設計：

國寶——大熊貓

體態可愛

珍貴數量稀少

活化石

保護

六、作業：

蒐集一些野生動物的圖片，並用數字表明它們過去和現在的數量，用準確生動的語言介紹它們與人類社會的關係。