幼兒園大班科學活動教案《有趣的影子》含反思
作爲一位優秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班科學活動教案《有趣的影子》含反思,希望對大家有所幫助。
設計背景:
《綱要》中指出:“教育生活內容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利於拓展幼兒的經驗和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的,影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化,都引起幼兒強烈的好奇心和探究慾望。探索影子祕密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設計了“有趣的影子”這一活動。
活動目標:
1、幼兒透過找一找、變一變、演一演,獲得光和影子的感性經驗。
2、活動中幼兒的觀察、合作能力得到發展,體驗科學探索的樂趣。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、透過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
白色屏幕筐架4個,皮影道具5個,皮影、手影錄像各一,簍子4只,手電筒數量和師生人數一樣多,小動物圖片若干個,音樂《健康歌》,大投影屏幕一個。
活動過程:
一、尋找屏幕上的影子,激發幼兒對影子的興趣
師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!
師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!
(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產生了對影子的好奇。)
二、猜一猜手影並欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論
師:白色的屏幕上怎麼會有影子的.呢?
師(小結):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。
2、師生做手影、猜手影,感受影子的多樣性
師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。
師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)
師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)
師:那你們知道爲什麼會有這麼多不同的影子呢?
(幼兒自由討論。)
師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
3、觀看手影錄像,體驗手影的神奇
師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什麼?(放手影錄像,幼兒觀看)。
(評:此環節旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)
三、透過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經驗
1、找一找影子
師:還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕後面操作)
師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)
師:你用什麼辦法找到小動物的影子?(手電筒)爲什麼?
幼:因爲光照在小動物的身上,小動物擋住了光線,就有了影子。
師(小結):剛纔小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜的影子,發現了光照在這些小動物身上,就被小動物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。
2、變一變影子
師:剛纔我發現了小烏龜的影子還會變戲法呢!(師邊操作,邊讓小烏龜的影子分別變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)
師:啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發現的祕密告訴大家。
師:孩子們,你們發現影子的祕密了嗎?誰來說說,影子是怎麼變戲法的?
幼1:光離小動物近,影子就大,光離小動物遠,影子就小。
幼2:燈光不動,小動物近,影子就大,小動物遠,影子就小。
幼3:小動物不動,燈光離得遠,影子就小,燈光離得近,影子就大。
幼4:小動物和燈光一起動,小動物的影子就在跳舞了。
幼5:小動物不動,燈光動,小動物的影子就在跳舞了。
幼6:燈光不動,小動物動,小動物的影子就在跳舞了。
幼7:小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動轉,小動物的影子就像在跳舞了。
師(小結):剛纔呀,我們小朋友都發現了影子的祕密,光離小動物越近,影子就越大;光離小動物越遠,影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折,隨着光的移動,小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示範)
(評:此環節透過教師的設疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的祕訣。在反覆操作、驗證的基礎上,進一步感知不同角度、不同距離光照後,影子的不同變化,繼而獲得光和影子的感性經驗。)
四、欣賞皮影戲,演一演皮影戲,感受影子在生活中的作用
1、欣賞皮影戲表演
師:影子除了會變戲法、跳舞,它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。
2、合作表演皮影戲
師:哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等會兒小朋友還是三個人一組,可要分一下工,頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)
師:那你們想不想當一回小觀衆,欣賞一下小朋友表演,的皮影戲呢?(幼兒輪流當小觀衆欣賞同伴的表演)
(評:此環節中,教師別出心裁地用廢舊x光片,製作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,個個酷似皮影戲演員,伴隨着歡快的音樂節奏,不斷地在屏幕上呈現出影子的各種姿態。還透過互換角色“演員”與“觀衆”,體驗到了合作成功的喜悅。活動中,不時地發出小觀衆們的捧腹大笑,興奮、激動之情溢於言表。)
五、活動拓展
1、影子有什麼用處?(介紹古代用影子確定時間)
2、影子有什麼不方便呢?(介紹醫院用的無影燈)
3、遊戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?
活動反思:
幼兒科學活動生活化、遊戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。
1、選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯繫,繼而瞭解影子與人們生活的關係。
2、教學活動的遊戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點,運用遊戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式,以豐富而又有趣的遊戲情節貫穿整個活動,和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等遊戲環節,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的祕密等問題,在多次的遊戲體驗中,獲得關於影子現象產生和變化的豐富經驗。
3、教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啓蒙教育,重在激發幼兒的探索興趣和探索慾望。活動中教師透過提供豐富的材料,利用充足的時間,讓孩子們去觀察,去操作,去發現,充分調動了幼兒學習的積極性,滿足了幼兒對影子的好奇心理,培養了幼兒觀察、比較,主動探究的能力。
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