幼兒園大班科學活動說課稿《頑皮的影子》含反思

作爲一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班科學活動說課稿《頑皮的影子》含反思，希望對大家有所幫助。

一、目標確定

大班幼兒對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗，在本次活動中透過尋找、探索發現影子的奧祕，激發幼兒探索事物本質特徵的興趣，科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.因此，針對本班幼兒科學教育特點，我確定以下目標：

1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知慾望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，並獲得有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子。

3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

　二、教材分析

玩影子是幼兒最感興趣的遊戲，教師緊緊抓住幼兒這一特徵設計了本次活動，以玩手影爲匯入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧祕——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。

活動中，提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索慾望，促進幼兒的創新思維。

重點：如何讓影子動起來.

難點：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子.

三、教學準備

根據教學目標，我做了物質方面的準備和知識方面的準備。

知識方面準備：

１、知道鏡子會反光，瞭解平面鏡的特徵。

２、知道產生影子所需要的條件。

物質方面準備：

１、白紙、手電筒、固體膠若干。

２、烏龜、小鳥、風車、風扇等。

３、教師範例一份，應集燈一個。

四、教法與學法

根據教學目標，我用集體教學的形式，在教學過程中，我運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特徵的願望，充分做到以幼兒爲主體，教師爲主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，並且進一步體驗自信帶來的`愉悅感。

五、教學過程：

本次活動涉及了以下五個環節：

（一）激發幼兒學習興趣

首先我設計玩影子的遊戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索願望激發出來。）

向幼兒提問：爲什麼會產生影子呢？（透過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）

（二）瞭解影子是怎樣的

爲由而提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。

透過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關係。

（三）跳舞的影子

１、教師操作遊戲材料表演，幼兒觀察小鳥飛起來跳舞，但不結實操作過程。

２、爲幼兒提供材料：手電、紙、小鳥、固體膠，透過實驗操作，啓發幼兒想辦法上小鳥跳舞。

３、教師鼓勵幼兒自己動腦筋想辦法解決問題。

４、幼兒討論：爲什麼小鳥會飛起來？

小結：要讓小鳥跳舞，翅膀之間必須有距離，同翅膀的角度折的正反合適有關。

（四）進一步探索影子跳舞的奧祕

１、提供各種形象，請幼兒人選一種材料，想一想這些物體哪些部分便於活動，然後設法讓他們動起來。

２、幼兒探索，根據情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可啓發幼兒思考，風車的角度摺疊是否合適，手電移動的角度方向是否與風車的活動有關。

３、幼兒講述方法並交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？

小結；當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子也發生了變化，這樣他們就跳起來了。

（五）活動延伸

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，並玩踩影子的遊戲，在歡快的氣氛中結束課題。這一環節調動幼兒身體各個部分，充分滿足幼兒好動的個性，是幼兒直接透過自己的感覺器官認識和感受影子帶來的有趣現象。

２、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

本次活動透過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，並透過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。