魔術師大班教案
魔術師大班教案
活動目標:
2.充分發揮幼兒的想象力、創造力,學習仿編詩歌。
3.理解詩歌內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備:
1.詩歌中的蠟筆魔術師圖片;魔術棒一根。
2.人手一份蠟筆魔術師操作圖片。
重點難點:
學習仿編詩歌,願意大膽表述。
活動過程:
一、欣賞詩歌
——出示蠟筆魔術師,師:今天,我請來了蠟筆魔術師,看看他們怎麼爲我們表演節目
——師邊朗誦詩歌變演示教具(配樂)。
二、學習詩歌
——理解兒歌內容。誰是魔術師?他變出了什麼?
——師再完整朗誦一遍,幫助幼兒熟悉詩歌。
——請個別幼兒當魔術師,完整學念兒歌。
三、仿編詩歌
——師示範創編,並以變魔術的方式出示圖片。
——引導幼兒創編,鼓勵幼兒自由想象。
四、遊戲:蠟筆魔術師
——請小朋友把椅子轉個身,請你告訴我,你變成了什麼顏色的蠟筆魔術師?
——引導幼兒邊遊戲邊創編,體驗創編的樂趣。
附 :魔術師
小小蠟筆
是幾個調皮的魔術師。
紅的會變太陽,
黃的會變小雞,
藍的會變雲朵,
綠的會變草地。
魔術師玩累了,
回到房子裏,
親親熱熱在一起。
教學反思:
在傳統的教學過程,我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學,這樣的教學過程十分地清晰、流暢,也符合孩子們的學習特點,教學效果通常也是不錯的,但仔細分析教材,結合班級幼兒的發展情況,發現這首詩歌對於中班孩子,特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的,如果還是採用先欣賞、再理解、反覆朗讀的方式來教學,極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此,今年的教學中,我把重點放在了創編這一環節上,並設計透過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法,幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。
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