《用乘法口訣求商》教學反思

《用乘法口訣求商》教學反思

用乘法口訣求商這節課對於學生學會除法運算具有十分重要的意義，這節課我根據新課標精神，以學生的發展爲本，抓住教材實質，結合學生已有的知識經驗，創設學生感興趣的教學情境，精心設計教學的各個環節，引領學生自主探索學習，達到了較好的教學效果。

1、調整教材促進課堂整合

本節課我設計了與課本例2意圖相同但更加有利於學生提出和解決問題，同時還練習幾道題，將例2的教學穿插在闖關遊戲之中，使整堂課思路更加整清晰。

2、鼓勵多種算法尋找最佳算法

如在教學123= 時，問學生可以分給幾隻小猴？放手讓學生嘗試，同桌交流，展示多種算法，不僅培養了學生思維的靈活性，激發了學生的學習興趣，而且使孩子們體驗到成功的樂趣；透過學習思維的碰撞、語言的交鋒、積極的評價，讓學生感受從多角度解決同一問題並學會從中擇取最佳方法的數學思想。這一活動中，給不同的孩子創造了不同層次的學習，張弛有序，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中掌握了知識，鍛鍊了能力，學會了學習。

3、聯繫已有知識培養解決問題的能力

這節課抓住新舊知識間的聯繫，喚起學生的已有知識經驗，爲學習新知識做好了鋪墊。在教學例題和練習題中又再次讓學生經歷自己提出問題、解決問題的過程，體驗乘除法之間的內在聯繫，不僅加深了學生用口決求商思路的`理解，同時還培養了學生提出問題和解決問題的能力，有利於學生學會學習。

4、採用多層練習促進學生思維發展

本節課設計了觀察、發現規律的活動，有利於培養學生髮現問題的能力，培養了學生競爭的意識。同時利用獎勵卡，激勵學生積極地思考，並對學生的新發現給予評價和鼓勵，使學生養成認真傾聽、積極思考的良好學習習慣。