人教版八年級上冊《說屏》優秀教案

人教版八年級上冊《說屏》優秀教案

【教學目標】

　１、知識目標：

⑴ 積累“屏風、納涼、帷幕、緩衝、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜”等詞語。

⑵ 瞭解中國古代的屏風，進一步瞭解中國古代保守文化。

⑶ 瞭解文中引用的古詩詞的意思，喚起學生對古詩詞的學習興趣。

　２、能力目標：

⑴ 整體感知課文，掌握說明對象和特徵，進一步提高說明文的閱讀能力。

⑵ 揣測語言，感受濃濃的詩意和韻味，體會本文行文特點，進一步提高語言感悟力。

３、德育目標：

學習古代勞動人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點得更美好。

【教學重點】

掌握說明對象和特徵。

【教學難點】

理解作者對“屏”的感情。理解引用的古詩詞的詩意。

　【教學方法】

自讀和點撥相結合。本文是一篇自讀文，應以學生自讀爲主，教師設定一些考慮題指導學生自讀。如有疑難，透過同桌之間討論、小組內交流，全班交流等方式釋疑，教師作一些必要的點撥即可。

【教具準備】

多媒體。

【課時佈置】

１課時。

【教學要點】

朗讀課文，整體感知文意；精讀課文，掌握說明對象和特徵；局部研討，掌握作者對屏風的感情；揣測文句，體會本文富含詩意和韻味的行文特點。

　〖教學步驟

一、導語設計

設計（一）：

同學們，在《故宮博物院》一文中，我們都被太和殿（俗稱金鑾殿）朱漆方臺上安放着的金漆雕龍寶座所吸引。在嘖嘖驚歎之時，你是否注意到其背後安放着的雕龍屏，屏面上的紋飾巧奪天工，浮雕的雲龍紋更增加了御座的莊重肅穆。今天，我們聚焦“屏風”，再次接受保守文化的薰陶，感受我國古代人民的超羣智慧。

（板書文題）

設計（二）：

屏風在我們生活中已經不多見了，不過，它留在古詩文中的各種身影，總是能牽動我們幽微的情思，也許，屏風有一天會重新大放異彩？今天，我們一道“說‘屏’”。

　二、朗讀課文，整體感知文意

多媒體顯示各種屏風的圖片，如插屏、圍屏、山水屏、花鳥屏、人物屏等等。

１、教師配樂朗讀課文或選朗讀水平較高的同學朗讀。

教師提示一些需積累的詞語。

２、學生自讀課文，掌握文章大意：

教師要求學生概括文章大意，用自身的話給同學們介紹文章內容。

明確：文章主要介紹屏風的實用功能與藝術裝飾功能，作者就屏風的使用和設定發表一些自身的看法，希望藉此喚起建築師、傢俱師乃至使用者的注意，以期屏風在今天得到更好的使用。

　三、學生精讀課文，掌握說明對象和其特徵，理解作者對屏風的感情

學生自讀課文，考慮下列問題。

多媒體顯示：

１、劃分文章結構層次，理清行文思路。

２、作者介紹了關於“屏”的哪些知識？請用自身的話說明。

３、細讀文章第一段，作者對“屏”的感情是怎樣的？１、同桌之間討論交流。

２、以小組爲單位，交流對這些問題的看法。

３、小組長代表本組發言，全班交流。

明確：

⑴ 全文可以分爲三局部。第一局部爲第１段，引出說明對象，點出屏風的特點：“似隔非隔，在空間上起着神祕作用”“功能與美感相結合”。第二局部爲第２段到第４段，分別介紹屏風的作用、屏風的種類以和屏風在建築美學上應起的作用。第三局部爲最後一段，總結全文，再次強調屏風的作用，點明寫作意圖。

⑵ 文章主要介紹了屏風的實用功能和藝術裝飾功能。按其所在的空間分，有室內屏、室外屏，作者介紹了室外安頓屏風的作用：

① 防止從門外直接望到廳室；

② 屏風上有書有畫，是一種藝術點綴；

③ 可以擋風；

④ 空間仍然是流動的。室內屏起着與帷幕相同的作用，“可以緩衝一下視線”。依照建造資料和其裝飾的華麗程度，屏又分爲金屏、銀屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。屏也有大小之分，它的設定要做到得體纔好。

⑶ 抓住段中關鍵語句分析掌握作者的感情。把“屏”看作是一個富有詩意的名詞，流露了作者對屏風的情有獨鍾；受古詩詞和古畫的感染和影響，作者從小就對屏風發生了喜愛和嚮往之情；後來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，也就“更覺得它實在微妙”。作者對屏風的感情逐步加深，並且添加了理性的成分。此外，還有不少地方也流露出作者對屏風的讚賞之情。

　四、掌握文章獨特的行文特點，感受文章濃濃的詩意和韻味

１、請學生找出課文中引用的古詩詞句，並嘗試理解這些詩句。

明確：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。” “錦屏人忒看得這韶光賤”

“閒倚畫屏” “抱膝看屏山”

２、教師提供杜牧《秋夕》全詩，請學生結合全詩理解文中的這兩句詩句。

多媒體顯示：

秋 夕

杜 牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

學生猜讀，教師點撥。

明確：這是一個失意宮女深宮生活的圖景。在一個秋天的晚上，白色的蠟燭發出微弱的光，給屏風上的圖畫添了幾分昏暗而幽冷的色調。這時，一個孤單的宮女正在用夏日用的小涼扇撲打着飛來飛去的螢火蟲。

３、教師總結：這些古詩詞句，使全文具有了濃濃的詩意和韻味，而這和本文的說明對象──屏風──這種中國保守器具是相稱的。

　五、安排作業

閱讀《細菌也有益》，回答問題：

細菌也有益

①人們都喜歡用美妙的詞句、動人的詩篇去讚美那些湖光山色、花香鳥語，卻很少有人讚美過細菌。一提起細菌，人們總會預感到一種不祥之意，因爲它能污染疾病，給人們帶來痛苦。可是，誰又能想到細菌也有有益的一面呢？

②在日常生活中，我們每時每刻都在跟細菌打交道。細菌非常微小，只有在顯微鏡下才幹看見。可是有些細菌對人類卻起了重大作用。譬如，在工業上，可以利用細菌勘探石油；在日常生活中，像我們食用的醋泡菜和我們飲用的紅茶菌，都是用細菌製成的；還有農作物生長也離不開細菌。大家知道農作物要想長好，土壤必需肥沃，而土壤的肥沃就是靠有些細菌來發揮作用的。