說屏(人教版八年級上冊教學設計)

 一、教學目標

1、知識和能力

（1）掌握重點字詞。

（2）把握課文內容，瞭解屏風的有關知識

（3）理解文中古詩詞的含義，體會文字詩情畫意的語言。

2、過程與方法

（1）透過查字典、找資料，掌握字詞，瞭解作者。

（2）透過多種方式的閱讀，瞭解課文內容，品味文章的語言風格。

（3）透過查閱書籍、交流、討論等方式，爭取對我國傳統文化藝術有更廣泛的認識和了解。

3、情感、態度和價值觀

透過對屏風知識的瞭解，激發對我國傳統文化藝術的興趣和熱愛之情。

二、教學重點、難點

1、 重點

把握課文內容，瞭解有關屏風的知識。

2、 難點

體會文章生動的語言，弄懂文中引用詩句的含義。

三、教學課時

1課時

一、新課匯入

教師出示一面屏風，由此匯入：1. 同學們，這是一件什麼東西，誰能說明一下？2.大家回憶一下，那篇課文中提到過這東西？3.除老師提到的外，你還見到過什麼樣的屏風？

二、介紹屏風歷史、作者，講解生字詞

1、屏風歷史

早在商周時候就有屏風的記載，它起到分割空間，美化環境的作用。春秋戰國時期，其製作和裝飾都已經相當精美。

2、走近陳從周

陳從周，浙江杭州人，古建築園林專家。著有《說園》等學術專著。

3、指導學生積累生詞

流螢（yíng ）   擅（shàn ）長    忒（ tui ）    傖（cāng ）俗

帷（wéi  ）幕     休憩（ qì ）

傖俗：粗俗鄙陋。         休憩：休息。          得體：恰當，恰如其分。

三、整體感知，課文分析

學生自讀課文，分四人小組討論、思考以下問題。

１、什麼是屏？請同學們用原文給屏下一個定義。

明確：“屏者，障也。可以緩衝一下視線。”意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。

２、作者介紹了屏的哪些知識呢?　　　

屏風的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內安置屏風與帷幕相同。

　屏風的分類：按屏風的建造材料及其華麗程度來分，分爲金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒體展示）

　屏的設定：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體纔是。

　一言以蔽之，屏風的功用與設定全在一個“巧”字。 

3、作者對屏的感情又是怎樣的呢？ 請大家在文中劃出關鍵句子。

關鍵語句：“富有詩意”、“心生嚮往之情”、“更覺得它實在微妙”

明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產生喜愛、嚮往之情；後來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風的讚賞之情。

四、研讀課文，探究合作：   

過渡：屏風在我們的生活中已經不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風了，這是爲什麼呢?因爲作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說爲什麼喜歡?然後有感情地讀一讀。  

1、理解詩意：

①　“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

　　　　出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜悽清的環境氣氛，烘托出人物內心世界的痛苦。引用《秋夕》詩句，表達了作者幼時對屏風無限地嚮往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。

　　②　“錦屏人忒看得這韶光賤”

　　　　出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“遊園”一出。杜麗娘爲自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。“錦屏人”指閨中女郎。“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春。“忒”讀“tuī”“太”的意思。這句話凝聚着主人公心中的無限哀怨。

　　　　《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義後既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。結尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發和使用屏風的願望。 

　　③　“抱膝看屏山”

　　　　出於張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。

2、課文多處引用古詩詞，有什麼好處？  

多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象--屏風--這種中國傳統器具是相稱的。

3、文中運用哪些說明方法？  

文中用了引用、下定義、舉例子、分類別等說明方法。

引用：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。”

下定義：“屏者，障也，可以緩衝一下視線。”

舉例子：“在古時皇家的宮廷中，屏就用得更普遍了。”“《牡丹亭》‘遊園’一出中有‘錦屏人忒看得這韶光賤’一句，用錦屏人來代指閨中女郎。”

分類別：“按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分爲金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等……”

4、作爲科學小品文，本文在語言上有哪些特點？

明確：準確、科學、嚴密、有文學色彩。

語言不乏說明文的準確，簡明。既有語言平實的一面，又有富有詩意的活潑的一面。如“按屏的建造材料及其裝飾華麗程度，分爲金屏等。”這就是平實的語言。再如詩句典籍的應用，就是富有詩意的，語言。

五、 拓展延伸：   

同學們你們知道哪些有關屏風的詩句嗎？  

例：南朝  《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。”   

李商隱《嫦娥》“雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。”   

柳永  《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”   

李賀  《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。”   

《屏風》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。”  

六、小結：  

作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，並發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。希望藉此喚起建築師、傢俱師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發着不朽的藝術魅力。我們也期待着，屏風在今天的裝飾藝術中煥發出青春，重新大放異彩。   

七、佈置作業

1、想象一下，屏風將來會有怎樣的用途？

2、完成【一課一練】相應練習。

廖傳芳