《背影》教學設計 (人教版八年級上冊)
《背影》教學設計
一、 匯入
同學們,今天我們一起學習朱自清的散文《背影》。
二、 出示作者簡介,請一生朗讀。
朱自清,字佩弦,江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》裏 。
三、請同學們感情朗讀課文,在朗讀時注意標上自然節的序號、識記本課的生字詞。
先請大家把本子開啟,老師給大家默幾個詞語。我講詞語的意思,你把詞語默下來。
第一個,災禍一個接着一個。“禍不單行”。
第二個,趕回家去辦理喪事。“奔喪”
回到家裏看到了家裏一片亂七八糟的樣子。“狼藉”
把家裏的東西當的當,賣的賣。“變賣典質”
當時家裏的光景很不景氣。“慘淡”
一切原因,因爲父親失業了,下崗了。但是課文卻是很文縐縐地寫道給了我一點空閒的時間。“賦閒”
默寫以後,請大家開啟書,自己正正看,有哪些字是默錯的。黑板或屏幕上也把默寫的六個詞語展示出來。並強調易錯詞語。
四、分析課文內容
1、請同學們準備一下,把我們默寫的這六個詞語連貫起來說一段話。 你可以把“禍不單行”放在前面,作爲一個總領:“這是一段禍不單行的日子。”也可以把“禍不單行”放在結尾:“這真是一段禍不單行的日子啊。”都可以。
請同學們把前3個自然段看一遍,然後複述。
複述了以後,請同學們提提意見,有什麼疏漏需要補充的。
老師總結:以上大家複述的或者讀的就是《背影》這個故事產生的家庭境遇,這個故事產生的背景。
2、同學們課文都看過了,整篇文章寫背影寫了幾次?寫了四次。詳寫的是哪一次?詳寫的是第二次。現在請同學把本次描寫背影的語句仔仔細細地自己看一遍。在第六自然段。
接下來我要給大家做一個工作,就是大家不看書,我給大家讀一遍。我故意刪去某些字和詞,你聽得出來嗎?這些字和詞可以刪去嗎?爲什麼?
請同學們默讀一遍課文第二次描寫背影的內容。默讀以後,請大家把書合攏。我把這一段讀一遍:
我看見他戴着小帽,穿着大馬褂,深青棉袍,走到鐵道邊。慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺就不容易。他用手攀着上邊,腳再向上縮。他身子微傾,顯出努力的樣子。這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。
請同學們馬上舉手,你聽出來了沒有,教師遺漏了哪些字?
“課文裏‘黑布小帽’的‘黑’字漏掉了,‘黑布大馬褂’的‘黑’字也漏掉了,凡是‘黑’字都漏掉了。”爲什麼不能漏掉呢?“因爲祖母死了。”請你用剛纔默寫過的詞語回答。“奔喪。”
“把課文中所有的‘布’字都去掉了,‘黑布小帽’的‘布’,‘黑布大馬褂’的‘布’,‘深青布棉袍’的‘布’。”這個“布”字爲什麼不好去掉呢?“因爲那時候家裏很窮。”請你用默寫過的詞語回答。“因爲當時家庭的光景很‘慘淡’,過着‘變賣典質’的生活。”原因在哪裏呢?“父親‘賦閒’了。”
“他肥胖的身子微傾”漏了一個“向左微傾”。“向左”“向右”不是一樣的嗎?一般一個人翻不過去,顯出掙扎的樣子,是用哪個手支撐起來的?是用右手支撐。右手支撐,身體就向左微傾。這就是朱自清,他的散文,寫得那麼細膩的。
“蹣跚地走”,這“蹣跚”寫出父親對兒子的愛。
怎麼從這兩個形容詞裏讀出了父親的愛呢?似乎還沒讀到詞語的內部去。還有同學關注這兩個詞了嗎?
蹣跚的意思是走路搖擺的樣子,不方便。父親年紀大了,又是一個胖子,所以腿腳不靈活吧,走路搖擺,動作緩慢,加上鐵道邊難走。儘管如此,父親還是堅持自己去給兒子買橘子,這裏面滲透着父親的深愛。
很好。這樣的品讀,就進去了,讀到當時父親買橘子時的情景和情感。品析詞句就要學習這樣的方法,不能籠統地套。
除了這些,你還關注到哪些詞語也能體現出父愛的?
關注了“攀”“縮”“傾”這三個動詞,這裏寫出父親爬月臺很艱難,不容易,表現出對兒子的深摯的愛。
教師小結:小帽、棉袍、馬褂可以說是當時男人的正裝。可是父親不顧這些,去爲兒子買橘子,一門心思在兒子身上。父親爬月臺之艱難,甚至是狼狽的,都可以說是一種父愛的深沉。其實,這裏的“背影”也賦予了它另一種深刻的象徵意味,那就是父親無休止的奔波和說不盡的辛勞的身世。
3、這一幕,作者見到這時父親的背影,有怎樣反應?作者寫道:這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。作者以前沒見到過父親的背影嗎?爲什麼這時流淚呢?
先看看,在父親爲送兒子躊躇猶豫的時候,在父親一路上再三囑咐的時候,在父親忙這忙那的時候,我有怎樣的想法?在前文中能找到嗎?畫出相關句子。
第四小節的“其實我那年已二十歲,北京已來往過兩三次,是沒有什麼要緊的了。”第五小節“我那時真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可…… ” “我心裏暗笑他的迂;他們只認得錢,託他們只是白託!而且我這樣大年紀的人,難道還不能料理自己麼?唉,我現在想想,那時真是太聰明瞭! ”第一處,當時作者感覺自己能行,父親送有些多餘。第二處嫌棄父親說話不漂亮。這裏作者暗笑父親迂腐。
我們一起來把這三段文字讀一讀。看屏幕。男生讀第一段,女生讀第二段,齊讀第三段。(生讀)
在讀的時候,有沒有體會一下作者當時的想法和現在想法的情感變化呢?
現在作者想起來有些自責、後悔。太聰明瞭,真是太聰明瞭。好像說自己自作聰明。聰明的反義詞是?對,愚蠢。是說自己自作聰明,實質很愚蠢。說反話,這裏用了反語的修辭。記下來。
師:這裏的暗笑與淚很快流下來了,是一組鮮明的對照。也是父愛之重與“我”的不諳世事之輕形成鮮明的對照。大家再想一想,這時的父親處在一個什麼樣的日子裏?文中有交代嗎?
(默寫的詞語)第二小節:那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。第三小節“回家變賣典質,父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘淡,一半爲了喪事,一半爲了父親賦閒。”
師:大家一起讀一讀。(生讀)想一想,冬天是怎樣的?寒冷!僅僅是季節嗎?哦,還有父親此時的心情。說得很好。不僅是季節之冬,更是父親的人生之冬,事業之冬。在祖母去世、父親失業禍不單行的日子裏,在父子倆即將分手各奔東西的時刻,我注意到父親。與其說眼睛看到,不如說是--對!心看到了。心靈的驟然注視,咯噔之間,淚很快流下來了。
父親買回橘子,一股腦兒放在我的皮大衣上。( “於是撲撲衣上的泥土,心裏很輕鬆似的。過一會說:‘我走了,到那邊來信!’我望着他走出去。他走了幾步,回過頭看見我,說:‘進去吧,裏邊沒人。’等他的背影混入來來往往的人裏,再找不着了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。”)如果說前面是個特寫鏡頭話,這裏就是一個慢鏡頭。父親走了,又回頭。父親走了,又回頭。爲什麼?
依依不捨。還是不放心,牽掛。
都有。當父親的背影混入人羣再找不着了,“我”怎麼樣呢?淚又來了。
不捨父親離開吧。一場聚會,一次相遇。席散了,人走了。“背影”作爲最後的記憶留給了人們。人們總是充滿着翹首,期待,熱望,甚或是傷感。也許這正是“背影”的另一個隱喻,意味着別離。
有人說,本文寫了一段至愛,也寫了一種至痛,人生自古傷離別。好,我們大家一起來讀一讀第四次背影出現的內容。老師讀父親的信中的那句話,大家讀作者當時的感受。
(師讀:“我身體平安,惟膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠矣。”生讀:“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”)
師:父親“大去之期不遠矣”,對作者而言不是一種將要到來的訣別嗎?文章開頭作者淡淡地說“我與父親不相見已二年餘了”,“不相見”是不能見,還是不願見?我們看一個資料。
屏顯:
1915年,朱自清父親包辦朱自清婚姻,朱自清有怨言。父子生隙。
1916年,朱自清上北大後自作主張改“朱自華“爲“朱自清”,父親很生氣。
1917年:父親失業,祖母去世,家庭經濟陷入困頓。朱自清二弟幾乎失學。《背影》的故事就發生在這一年。
1921年,朱自清北大畢業參加工作,父親爲了緩解家庭經濟緊張私自扣留了朱自清工資。父子發生劇烈矛盾。朱自清離家出走。
1922年,朱自清帶兒子回家,父親不准他進門,只能悵然離開。
1923年,朱自清再次回家,父親不搭理他。父子開始長達多年的冷戰。
1925年,朱自清父親寫信給兒子:大約大去之期不遠矣。朱自清在淚水中完成了《背影》。
--王君《生之苦痛與愛之艱難──《背影》再讀》
師:原來父親來信的背後,遮遮掩掩之間,隱藏着父子之間的一場“情感戰爭”。大家想想,這封信,是父親在幹嘛?希望兒子回去看看。現在想想呢?對,求和。是父親在向兒子求和。這裏是兒子勝利了嗎?對!沒有什麼勝者和敗者。作者讀到信淚如泉涌,是一種什麼情感?
有了對父親的理解。有了一種愧疚。
師:對,父親能主動求和,我這個做兒子的卻不能。真的要到“子欲孝而親不待”嗎?看資料。
屏顯:
朱自清是懷着羞愧、傷悲、感恩等複雜的情感寫作《背影》的,作者寫《背影》其實用情極深、用力極猛。短短一篇《背影》裏有悠長的朱自清的生活史、情感史、思想史。《背影》背後的故事更讓我們看到了人性中真實的一面。作者的懺悔是很沉重的,沉重到每思及此,就流下眼淚。
--倪文尖:《<背影>何以成爲經典》
8年之後,作者也已爲人父了。重新在看父親的時候,作者就多了一份理解。請一位同學讀第七小節的開頭部分。
(生26讀:近幾年來,父親和我都是東奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生,獨立支援,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情鬱於中,自然要發之於外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見,他終於忘卻我的不好,只是惦記着我,惦記着我的兒子。)
作者與父親的恩怨,只是淡淡地一筆“他待我漸漸不同往日”,筆法很含蓄簡約。寫得多的還是對父親老境的那種隱隱的痛以及父親的愛。所以作者最後說,齊讀最後一句!
屏顯:
唉!我不知何時再能與他相見!
師:你讀出了什麼?
兩個感嘆號,飽含作者想見父親的熱望。 “唉”裏有對父親身體的擔憂。 “唉”裏有說不盡的愧疚。
師:從不相見到何時才能相見。一聲嘆息,兩個感嘆。說不完的別離,言不盡的滄桑。
1928年朱自清的父親讀到了這篇文章。據朱自清的弟弟朱國華回憶說,當父親一字一句讀完《背影》時,他的手不住地顫抖,昏黃的眼珠好像猛然放射出光彩。父子和解了。
師:這篇文章就讀到這裏,也許我們真正讀懂,也要在我們爲人父母之後。臺灣作家龍應臺這樣說--
屏顯:
我慢慢地、慢慢地瞭解到,所謂父女母子一場,只不過意味着,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端,看着他逐漸消失在小路轉彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。
--龍應臺《目送》
建議大家課後讀一讀龍應臺的散文集《目送》,或許會幫助我們讀懂《背影》。下課!
何偉
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