《蠟燭》教案 (人教版八年級上冊)

主講：蔡山二中  殷光穩

教學目標：

1、有感情的朗讀，學習怎樣把文章寫得感人，體會人物思想感情。

2、品味語言，感悟文章意蘊。

3、激發學生的情感，培養理解和想象能力。

教學重點：

學習怎樣把文章寫得感人，體會人物思想感情，理解蠟燭的特殊含義。

課時安排：一課時

課型：  課內自讀

教學媒體：錄音機、投影儀。

課前準備：

1、 朗讀課文，積累生字生詞。

2、 查閱資料，瞭解二戰中蘇聯紅軍解放南斯拉夫的情況。

教學設計：

 [教學步驟] 

一.匯入 

由“蠟燭”我們可以聯想到哪些詩句和歌曲，各有什麼寓意？ 

1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，借蠟燭歌頌教師的奉獻精神 

2、“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。 

3、“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，借蠟燭寫離別 

4、“燭光裏的媽媽”，借蠟燭歌頌母親。 

蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那麼這篇課文爲什麼以“蠟燭”爲題，有什麼深意呢？ 

二、朗讀課文，思考： 

①這是一對什麼樣的蠟燭？

②老婦人怎樣點這對蠟燭？

③她爲什麼要點這對蠟燭？

三、師生共議 

①是老婦人珍藏45年的結婚紅喜燭，意義不一般。 

②老婦人冒着炮火，不顧老年體弱，不怕艱難，用雙手舀幹彈坑裏的積水，用雙手把烈士的遺體拖進彈坑，用雙手捧土，一捧一捧堆成墳堆的，老婦人擺正了烈士遺體，還吻了死者的嘴脣和前額，最後拿出珍藏45年的結婚喜蠟，點在墳上。

③背景提示：1944年，第二次世界大戰時，德國法西斯侵佔了南斯拉夫，世界上很多國家結成反法西斯聯盟，蘇聯盟軍來到南斯拉夫幫助南斯拉夫趕走侵略者，所以南斯拉夫人民非常感謝蘇聯紅軍。

文中一位蘇聯紅軍戰士是爲解放南斯拉夫而犧牲的，他犧牲在南斯拉夫的土地上。墳堆是南斯拉夫老婦人爲他堆的，她不忍心紅軍烈士暴屍戰場，她要讓紅軍烈士安息在南斯拉夫國土上。老婦人對一個蘇聯紅軍青年情同母子，他們之間已經沒有國界，這是反法西斯同盟的軍民用血肉凝結的情誼。

四、這篇佔地通訊非常感人，給人留下難忘的印象，學生找出自己最感動的部分，細細品讀，並想想這樣的`藝術效果是怎麼產生的？

學生討論後教師總結：首先當然是題材感人，但是感人的題材要寫得感人，寫作方法也是重要的。探究這篇戰地通訊的寫法，可以悟到，作者在落筆之前，對事件之所以感人的種種因素是作了分析的，在敘述過程中，在感人的因素上就着力描寫。再則，突出蠟燭，突出燭光，更是作品成功的關鍵。

事件感人的因素有哪些呢？分析起來有四點。一是環境危險，炮火連天；二是老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；三是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；四是點在墳上的蠟燭有特殊意義。作者在敘述過程中，凡是寫到這四點的，都着力描寫，造成了感人的效果。

五、理解課文最後一句話。

最後一句話意味深長，齊讀，體會用意。 

蠟燭的深意： 

a 象徵紅軍戰士的生命之光 

b 象徵兩國人民的深厚情意 

c 象徵他們之間的母子深情 

d象徵和平、希望和勝利 

六、作業

完成課後練習三。

板書

                    什麼樣的？45年前的結婚喜燭

                    怎麼點的？先埋後點

環境險惡  炮火連天

             蠟燭       年老體弱  掩埋吃力

            （線索）    沉痛莊重  情同母子

                    爲什麼點？

                        寄託哀思  兩國軍民情深

殷光穩